例談信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)生數(shù)學(xué)問題解決素養(yǎng)的培養(yǎng)

陳凡

【摘 要】本文通過以課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版教材為藍(lán)本，通過舉例將信息技術(shù)與小學(xué)生數(shù)學(xué)問題解決素養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，探索和總結(jié)二者的密不可分的關(guān)系。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；問題解決；數(shù)學(xué)素養(yǎng)

《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》明確指出：?jiǎn)栴}解決，能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決；了解分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一個(gè)問題可以有不同的解決方法；體驗(yàn)與他人合作交流解決問題的過程；經(jīng)歷回顧解決問題過程的活動(dòng)。而問題解決能力則被納入到36種學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)之一，凸顯其在課標(biāo)中的地位及作用。那么，在信息技術(shù)與教育教學(xué)結(jié)合發(fā)展如火如荼的今天，怎樣達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，并能得到較好地落實(shí)呢？本文主要結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版教材中所滲透的若干數(shù)學(xué)問題，談?wù)剬W(xué)生數(shù)學(xué)問題解決的素養(yǎng)。

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生解決問題的欲望，營(yíng)造提升問題解決素養(yǎng)的氛圍

著名教育家皮亞杰認(rèn)為：“智力活動(dòng)必須是為一種情感性力量所激發(fā)的，一個(gè)人從來不想學(xué)習(xí)自己不感興趣的東西。”要強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，就得引起學(xué)生的興趣。從心理學(xué)上來說，興趣可以使感官和大腦處于最活躍的狀態(tài)，引起注意力高度集中，使感知清晰，想象活躍，記憶牢固；能抑制疲勞，產(chǎn)生愉快情緒；能以最佳心態(tài)獲取信息。

例如，在教學(xué)蘇教版四上《認(rèn)識(shí)平行》問題時(shí)，通過簡(jiǎn)短的引入語(yǔ)言，呈現(xiàn)路燈、校園跑道、樓梯扶手的情境圖，學(xué)生很快就會(huì)被這生活場(chǎng)景所吸引，運(yùn)用白板的觸屏特點(diǎn)，具體找出幾組直線，進(jìn)而抽象出三組直線，在分類整理中感受直線的位置關(guān)系相交與不相交。……