基于1：1課堂環境下的小學數學深度教學的資源設計

李葉云

【摘 要】隨著時代的進步以及科學技術的快速發展，越來越多的科學技術逐漸深入到各行各業中，為社會的發展帶來便利，教育事業中也逐漸應用到新的科學技術，形成了新的教學模式和教學手段。本文將針對1：1的課堂教學環境下的教學資源的設計方面進行闡述，并提出相對應的措施。

【關鍵詞】小學數學；課堂環境；深度教學

小學階段是學生接受知識的初始階段也是重要階段，小學數學的學習對于以后學生數學的學習奠定良好的基礎，在這個階段，學生對于一切新的事物有著極強的好奇心。數學是一門邏輯性比較強的學科，數學的學習可以拓展學生的思維能力，培養學生良好的邏輯思維能力，在新課程改革環境下，對于數學的課堂教學提出新的要求，要求數學課堂教學一定要培養學生學習的主動性，激發學生的學習興趣，1：1的課堂環境教學充分提高了數學課堂教學的效率，激發了學生的學習興趣。

一、1：1課堂環境下深度教學的概念

1：1課堂環境下的深度教學又被稱為G1：1即全球一對一數字化學習，該理論最先被美國的一學者提出，他們認為隨著科學技術的不斷發展以及計算機終端設備的進一步完善，在不久的未來會實現人手一臺電腦，那么新的教育時代將會誕生。對于1：1課堂環境下的深度教學，主要就是采用先進的技術手段形成一個特定的網絡教學背景，形成一套更為科學化的教學體系，提升教育事業的發展。……