《認識整時》的教學設計

章宗興

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）17-0058-02

教學內容：

《認識整時》是（人教版）義務教育教科書（2012）教育部審定，數學一年級上冊第七單元84-85頁的內容及練習十九的1—4題。

教學目標：

1.讓學生認識鐘面，了解時針、分針。

2.掌握整時在鐘面上的表示方法，能認讀整時的時間。

3.了解生活中的時間，感受時間的重要性，培養學生珍惜時間，合理安排時間的良好習慣。

4.培養學生主動探索知識的精神。

教學重點：

1.認識鐘面，能區別鐘表上的時針和分針。

2.會認讀整時。

教具準備：多媒體課件，有時針、分針的鐘面模型。

學具準備：有時針、分針的鐘面模型。

教學過程：

一、創設情境，激發興趣

1.猜謎語

師：今天，老師給大家帶來了一個謎語：一家三兄弟，高矮個不齊，滴答提醒你，時間要珍惜！猜猜看是什么？

生：鐘表。

師：對，是鐘表。誰能告訴大家你都在什么地方見過鐘表？都有些什么樣的？（學生自由發言） （通過自己說，讓學生了解鐘表與日常生活密切相連。）

2.課件展示各種各樣的鐘表

今天我們一起認識鐘表。（出示課題：認識鐘表） （抓住學生的年齡特點、心理特點，創設情景，讓學生在整體上建立鐘表的感性認識。）

二、出示課件，借助圖認識鐘面

師：圖里面小朋友在干什么，是什么時間了？

生：起床了，7時了！

師：你們從哪里知道是7時了？

生：墻上有個鬧鐘，床頭也有。

1.認識鐘面。（課件出示鐘面）

師：請小朋友看看鐘面上有什么？

生：數字，有12個大格，每個大格有5個小格，兩根針……

師：長針是分針，短針是時針（教師邊板書，邊帶讀）

師：生活中的時針和分針是靜止不動的嗎？

生：不是。

師：對，只有分針和時針有規律地轉動起來，才能幫助我們在生活中準確地記錄時間，那分針和時針是怎么轉動的呢？請小朋友抬起小手來，一起跟著時針和分針比劃比劃。我們把跟著時針和分針轉動的方向叫做順時針方向，相反的叫做逆時針方向。

三、自主參與，探索新知

1.繼續觀察鐘面的時針和分針：

師：分針指著幾，時針指著幾，就是幾時。

生：分針指著12，時針指著7，就是7時。

老師板書7時，并帶讀。

小結：我們把這種記錄時間的方法叫做文字表示法。（板書：文字表示法）

老師出示課件：電子表示法：7：00

師：你們認識它嗎？

生：認識，7時。

師：對，它也是7時，它是記錄時間的另一種方法，叫做電子表示法。現在我們一起來看一看它是怎樣書寫的呢？先寫7，再在7的后面靠右下方寫兩個并排的小圓點，最后寫兩個0。（板書：7：00 電子表示法）

小結：記錄時間的方法不僅僅有這兩種，還有很多，比如在我國古代，人們利用太陽照射的影子計時——“日晷”，人們還利用滴水計時——“銅漏壺”。

出示學習單：并用文字表示法和電子表示法寫出來。（這部分把時間交給孩子們完成學習單）

我會寫，先看鐘面，再寫出時間。

師：觀察分針，你們發現了什么？

生：分針都指著12。

師：我們把分針都指向12的時刻叫做整時，板書“認識整時”并帶讀。還要接著看時針指向幾，就是幾時。

師：電子表示法里最后的兩個0也表示的是整時。

師：請孩子觀察6時和12時的鐘面，你對分針和時針有什么發現？

小結：當6時時，分針和時針成一條直線，當12時時，分針和時針完全重合。

2.撥時間

先帶孩子們了解鐘面。

（1）老師撥，學生說出時間，在此強調我們先撥分針，再撥時針。

（2）老師說，學生撥時間。

（3）同桌互相撥時間。

三、鞏固練習，拓展延伸

1.帶著學到到的知識我們來看看小明的一天是怎么合理安排的。

師：小明在什么時間做了什么事？

……

師：小明在9時做了什么，為什么會有兩個9時？

2.連一連

課件出示，先讓孩子們自己完成，老師再出示答案。

3.過一小時是幾時

師帶讀題目，讓學生理解過一小時是什么意思。

師：孩子們，現在10時了，再過1小時就要放學了，你們知道放學的時間嗎？

生：11時。（自然過渡）

師：過一小時，就是先讀出鐘面的時間，再在這個時間上加上1，就是過一小時的時間了。

（讓學生自己完成作業，再出示答案。）

師：那你們知道什么是前一小時嗎？

老師給予講解。

4.快樂的周末

出示課件，讓孩子們觀察小朋友的周末是怎么度過的，講述時要有先后順序，讓孩子們對時間有一個空間概念。

四、總結

今天你學到了什么？

生：…………

師：今天我們學習了記錄時間的方法，會看時間，撥時間……并了解了時間。孩子們，我們要會科學合理的安排好自己的學習時間，遵守學校的作息時間，做一個健康快樂的孩子！

板書設計：

認識整時

長針是分針 短針是時針

分針指向12，時針指向幾，就是幾時

7時 文字表示法

7：00 電子表示法endprint