培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造能力

蘇志剛

小學(xué)美術(shù)課是對學(xué)生滲透美育的重要途徑，不僅體現(xiàn)了藝術(shù)的魅力，也體現(xiàn)了學(xué)生的綜合能力水平。而如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力不僅是美術(shù)教學(xué)中的重要任務(wù)，也是衡量和評價教學(xué)效果、實現(xiàn)教學(xué)目的的重要標準。思維方式的獨特性，想象力的豐富性，繪畫、手工的操作的專業(yè)性和實踐性是美術(shù)教學(xué)與眾不同的特點，只有思維上的創(chuàng)新，才會有能力上的創(chuàng)造性。因此，在小學(xué)階段，特別是在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力必須貫穿于整個教學(xué)過程。

一、善于觀察是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的“投石問路”

善于觀察是認識世界、獲取知識最重要的來源，也是視覺藝術(shù)最基礎(chǔ)的活動，還是美術(shù)訓(xùn)練的起點。從美術(shù)角度而言的觀察，一是指觀察客觀事物的形狀、結(jié)構(gòu)、比例、形態(tài)、色彩以及事物與事物之間的空間關(guān)系等。二是指觀察社會生活，即為學(xué)生所熟悉、所能理解的他們身邊的各種物象。

（一）觀察目的要明確

腦有所思，心有所察。法國科學(xué)家巴斯德說：“在觀察的領(lǐng)域中，機遇只偏愛有準備的頭腦。”明確觀察的目的和任務(wù)是觀察成功的根本。毫無疑問.沒有觀察目標的觀察是盲目的.而且在觀察中，任務(wù)越明確越具體，越可以使自己在觀察中盡快抓住要領(lǐng)，取得良好的觀察效果。有了明確的目的和計劃.就有了觀察的中心和范圍，這樣才能把觀察力集中在所要觀察的事物上。例如，低年級學(xué)生對所要描繪對象的主要特征往往只顧細節(jié)而忽略整體，把握不住主、次。……