淺談中職學校“潛力生”的轉化

代強

【摘 要】所謂“潛力生”，一般是指那些學習差、紀律差、行為習慣差的學生。過去人們把他們叫做后進生，現在稱為“潛力生”，即“潛力有待發掘”之意。他們在學習上只能很緩慢地感知、理解和識記所學的知識，在行為習慣上表現差。本文就“潛力生”的行為習慣作了簡單探究，以培養他們良好的行為習慣。

【關鍵詞】潛力生；自信心；積極性；自覺性

“十個指頭有長短，出水芙蓉有高低。”一個班的學生不可能思想品德一樣好，學業成績一樣優。每個班級難免有幾個潛力生，教師如何對待他們，如何來給他們摘掉潛力生的“帽子”，這是我們班主任管理方面的一個關鍵問題。因為“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。一個好的班級應該有良好的班風。轉變“潛力生”是班主任工作的重中之重。要管好一個班，既要花大力氣，又要方法靈活。

我說的“修身養性”并不是指生理有缺憾的弱智青少年，而是指身體健康，由于后天原因致使品德行為、心理傾向等非智力因素形成的偏差或學習成績差的學生。做這些“潛力生”的轉化工作，關鍵是感化，目的是轉化。

一、應該留心地觀察學生，善于發現他們的優點

“潛力生”這頂帽子，就是精神桎梏，束縛了多少天真、活潑的孩子，使其變得消沉、孤獨、無望、麻木……難道“潛力生”真差嗎？否！從來就沒有哪一方面都不行的“潛力生”，每個孩子隨時可以開發為“潛能生”。

教育教學過程中，老師對這樣的學生要多留心觀察。我們必須用更火熱的心靈去感化學生，更寬闊的胸襟去包容學生。