網絡學習共同體促進教師專業(yè)發(fā)展途徑分析

陳俊求

【摘 要】隨著信息技術在教育應用中的發(fā)展，促進教師以發(fā)展為目的的網絡學習共同體開展運用。它改變了教師的工作和學習方式，實現了資源的共享和利用。

【關鍵詞】網絡學習；共同體；專業(yè)發(fā)展

隨著信息技術迅猛發(fā)展，課程教學改革日漸深入，教師專業(yè)發(fā)展乃至角色定位都被提出了全新的要求。網絡學習共同體具有多樣化優(yōu)勢，在促進教師專業(yè)發(fā)展的基礎上，優(yōu)化創(chuàng)新教育教學，提高教學整體水平。

一、網絡學習共同體促進教師專業(yè)發(fā)展的重要性

和以往學習共同體相比，網絡學習共同體有著本質上的區(qū)別，具有其特殊性，比如，資源共享、不受時空限制。網絡學習共同體以互聯網為切入點，學習者、助學者可以隨時隨地進行溝通、交流，學習者可以根據自身各方面情況，有針對性地進行學習。學習者、助學者處于一種“平等、互惠”環(huán)境中，平等對話的基礎上，相互合作，完成學習任務，利于增強學習者對團隊的依賴感、歸屬感。在促進教師專業(yè)發(fā)展方面，網絡學習共同體的重要性不言而喻，利于教師之間開展多樣化的學習活動，比如，小組群體學習活動，在溝通、交流中不斷合作，交流教育教學經驗，不斷提高自身專業(yè)技能，強化教師合作意識，不斷培養(yǎng)他們團隊精神，達到“互惠互利、優(yōu)勢互補”的目的。同時，網絡學習共同體利于教師優(yōu)化利用網絡平臺中一系列資源，科學撰寫教學反思日記，分享自身見解、信息等，全面、深入理解知識點，構建全新的知識框架體系，優(yōu)化利用自身所掌握的專業(yè)知識合理解決實際問題，在教學實踐中不斷提高自身教學水平，不斷促進教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展。……