大學生就業指導創新途徑探索

曹英軍

【摘 要】隨著就業形勢的日益嚴峻，大學生就業指導體系的建設和完善愈發重要。高校應結合大學生的特點，構建大學生就業指導的基礎性建設措施和配套體系建設，研究大學生就業指導體系的創新途徑，助推大學生就業。

【關鍵詞】大學生就業指導；創新途徑；研究

現如今，社會各界對大學生的就業情況給予了非常多的關注，就業難的問題已經成為了困擾學校和學生的主要問題之一。據數據顯示，我國每年畢業的大學生，有將近20%找不到工作，即便找到工作，其中也有將近50%表示對工作不滿意，無法完全勝任。傳統的大學就業指導方式過于單一，只知道對就業進行宣傳，沒有分析問題存在的深層次原因，更無法有針對性的提出指導的意見。為了切實提高大學畢業生的就職率，促進他們穩定就業，就必須創新就業指導的方式和策略，制定詳細和有規劃的就業體系，不斷完善大學生的綜合素質和適應市場的能力，為解決社會問題奠定堅實的基礎。

一、傳統就業指導的基本途徑及存在問題

（一）就業服務多于就業指導

就業服務主要指學校相關部門面向畢業生提供的以幫助畢業生求職和就業為目的的各種服務，主要包括： 接受畢業生咨詢的咨詢服務； 辦理簽約等手續的手續服務； 為畢業生提供崗位等信息的信息服務；組織畢業生參加應聘的招聘服務，等等。就業服務主要有以下幾個特點： 首先，人性化服務理念深入人心。大多數就業指導中心都提出了或是遵循“為了一切畢業生、一切為了畢業生、為了畢業生的一切”等服務理念。其次，事務性服務內容居高不下。絕大部分就業指導中心在畢業生離校前一段時間總是人滿為患，單位政審、考上研究生學校調檔、接待用人單位、學生簽約等事務性工作忙亂不堪。第三，管理型服務方式沒有改變。大學生就業指導中心大多名不符實，承擔的多是大學生就業服務中心的職能，雖然服務也包含有指導服務的內容，但指導功能明顯偏弱。

（二）招聘服務多于匹配服務

招聘服務是學生最能感受到的學校給予的就業服務，所有大學無一例外地每年都舉辦無數場大中小型招聘會，特別是通常會組織一場有幾百家用人單位參加的招聘會，不僅起到營造氣氛的作用，也確實能解決不少畢業生的就業，學校每年還會有針對性地舉辦幾十場甚至幾百場100家及以下用人單位參加的中小型校園專場招聘會，經常性地組織畢業生參加省市縣的應屆畢業生招聘會。

（三）集體指導多于個體指導

大學生就業指導近10年得到了長足發展，特別是教育部對大學生職業發展與就業指導課程專門發文以來，各大學都開設了大學生職業發展與就業指導必修課或選修課，浙江省就業指導中心特別重視全省高校的就業指導課程建設和師資培養，課堂集體指導的效果較為明顯，另外，各大高校還邀請企業家或知名校友作成才報告、邀請生涯規劃專家作大學生職業生涯規劃講座、組織學生開展就業指導工作坊等更多地是在集體指導方面進行積極探索，并取得了初步成效。

（四）政策指導多于職業指導

就業政策各地不一，經常性處于變動之中，簽約、違約、改派等政策都需要學校對學生加強指導，不同單位隸屬于不同上級主管部門，落戶、落檔、保險、合同、人事代理等政策都會有所區別，出國、公務員、考研、支援西部、支援欠發達地區計劃、“村官”計劃等都需要不同群體學生加以了解，學校通常把有限的指導力量用在這些必須的政策指導上，對學生最缺失的職業指導則明顯不夠，大學生在填報高考志愿時才開始真正接觸和認識專業，在大學畢業時才開始認真考慮職業、工作和崗位，對職業世界的探索只有通過實習和社會實踐獲取，除了師范類和醫學類院校的實習外，學生的實習多半靠學生自己找單位。

二、大學生就業指導途徑創新

受到傳統就業指導模式的制約，在新的社會背景下，我國的大學生就業指導必須更加全面與充分，充分考慮大學生的特點，用創新的手段指導大學生就業。

（一）充分利用職業資源

職業資源對于大學生就業指導來說至關重要，必須要結合學生的自身情況來合理利用職業資源，首先要分清楚不同組織、不同時間內的相似工作的種類和組成，明確對就職人員的素質和職業種類的要求，并且對不同的職業領域要有所了解，這樣在選擇職業時可以針對自己的具體情況進行分析，并作出的合理的選擇。

（二）加強個體就業指導和理論層面的就業研究

就業指導是高校的重要工作，但目前很多高校就業服務和就業管理工作缺少正規的工作流程和管理制度，且管理人員文化程度較低，讓就業指導工作停留在表面層次。故需要加強理論層次的教育指導和個體就業指導的培訓，努力打造一支高素質、高水平的就業指導團隊，并成立就業指導小組，建立就業指導規章，明確直到就業中的不足和問題，并在就業指導培訓中實現立足本校、拓展延伸校外等形式，實現內外結合，提高師資培訓的水平，以提高就業指導效果。

（三）加強對大學生職業生涯的規劃

規劃建設，強調有針對性的對學生進行職業培養，是解決就業難問題，創新就業指導的主要途徑。對此，學校要在入校的初始階段，就對他們進行全方位的了解，它不僅能夠根據學生的特點量身定做，還可以突出過程，系統的實施管理，起到教學激勵的作用。對此，學校要以就業指導的效果為目標，鍛煉他們的特長和能力，讓學生對自身有一個全面的規劃，掌握自己的人生。

總之，中國大學生就業指導歷史短暫，借鑒國外成功經驗以及本土化都需要漫長的進程； 職業指導更是剛剛起步，給了我們很大的工作空間、研究空間和探索空間； 新形勢下創業教育正在迎來新的春天，也需要我們與就業指導相結合。因此，大學生就業指導創新途徑的探索將是一個無止境的課題，隨著實踐探索和研究的進一步深入，必將對促進大學生就業起到更為積極的作用。

參考文獻：

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