大學校園文化建設

邱晨光

隨著中國社會經(jīng)濟的高速發(fā)展、基本生活需求日漸得到滿足、大眾生活水平的不斷提升，人們對文化的需求日益強烈。文化建設在當代社會中的地位與作用愈發(fā)重要，科教文水平也漸漸取代經(jīng)濟發(fā)展成為一國綜合國力競爭的重要因素。大眾生活的方方面面逐步充斥著濃厚的文化氣息，而在這眾多追尋文化氛圍的領域中，作為傳授知識、培養(yǎng)人才的機構——大學，則是最為顯眼的、效果最佳的文化建設的搖籃。

對于學校來說，文化建設直接關系到校風校紀建設，體現(xiàn)了學校的精神風貌，也從側(cè)面反映了一個學校辦學效果的好壞。積極良好的校園文化建設不僅能激勵師生、員工的工作與學習熱情，協(xié)調(diào)校內(nèi)各部門之間、師生之間、工作人員之間的關系，更能活躍校園生活氛圍，增強創(chuàng)新精神與活力，創(chuàng)建一個和諧向上富有凝聚力和創(chuàng)造力的校園。同時也為師生展現(xiàn)自我、鍛煉自我、提高自我提供了一個優(yōu)越的的平臺。

校園文化建設是社會主義精神文明建設的重要組成部分，大學作為文化傳播和發(fā)展的重要途徑，其發(fā)揮的積極效應不僅覆蓋了校園內(nèi)的師生員工還能對全社會產(chǎn)生至關重要的影響。良好的校園文化對學校所在轄區(qū)、街道、甚至整個城市都會進行輻射，使得與學校有關的部門、企業(yè)、社區(qū)的文化建設程度有明顯提高。高等院校除了培養(yǎng)高素質(zhì)高能力的人才外，還能為企業(yè)、國家提供過硬的技術支持以及科研平臺，帶動地區(qū)與區(qū)域文化發(fā)展，發(fā)揮重要作用。

習近平總書記曾在曲阜考察孔府時說過：“一個國家、一個民族的強盛，總是以文化興盛為支撐的，中華民族偉大復興需要以中華文化發(fā)展繁榮為條件。”在他的中國夢構想中，教育夢又是中國夢的重要組成部分，是在實現(xiàn)中國夢的道路中擔負著立德樹人、科學研究、社會服務、文化傳承與創(chuàng)新等各項重要職責的主體。用中國夢來引領校園文化建設，深化廣大師生對中國夢的理解和認同感，引導大學生主動規(guī)范自己的行為、樹立端正的態(tài)度、形成正確的價值觀并以此指導和約束自身，從而向更高更遠的目標前進。以大學生為主體，以高校校園文化為傳播社會主義核心價值體系的載體和大學生思想政治教育的重要途徑的中國夢可以鼓勵學生樹立理想信念，引導和培養(yǎng)主體意識和創(chuàng)造精神，對促進學生成長成才，形成良好的大學校園文化有不可替代的作用。

校園文化建設重在建設，建設成什么樣的校園文化、如何建設成了我們首當其沖的任務。校園文化建設可從三個方面來考慮：物質(zhì)文化建設、精神文化建設和體制文化建設。只有將三個方面建設協(xié)調(diào)統(tǒng)一、共同發(fā)展，才能為學校樹立起完整的文化形象。

物質(zhì)文化建設是精神文化建設和制度文化建設的前提和載體，先有了物質(zhì)保障才能談論精神和制度方面。校園物質(zhì)文化，是校園文化的硬件和實體，反映了某種教育價值觀，營造何種文化，傳播何種價值觀可從這些物質(zhì)文化來體現(xiàn)。高校完善基礎設施建設，興建教學樓、實驗樓、圖書館、體育館、操場、食堂以及各種所需的活動室，使師生可以教學與娛樂、學習與休閑相結(jié)合，達到寓教于文、寓教于樂的目的。優(yōu)美的校園環(huán)境，豐富的教學活動，齊全的教學設備和先進的教學儀器能夠充分調(diào)動老師與學生的積極性，有助于陶冶情操，塑造美好心靈，激發(fā)開拓進取精神，促進身心健康發(fā)展，營造良好的人文情懷。

精神文化建設反映一所學校的辦學理念，從校風、教風、學風、班風體現(xiàn)。校風為學校整體精神風貌打下基調(diào)；教風是學校在長期教育實踐活動中形成的辦學特色和風格，是師德和能力的綜合表現(xiàn)；學風反映了學生學習的態(tài)度和方法，也包括處理學習與生活的平衡能力和人際交往能力；班風是校園精神文化建設的最小單位，是最具體也是教育效果最明顯的一部分，直接影響了每一位學生的思想和觀念。“四風”建設有多方面的內(nèi)容：宣傳校訓與校紀校規(guī)；加強對教師團隊的建設，強化師資力量和師德培養(yǎng)，打造優(yōu)秀的教師隊伍；開展精神文明教育講座和活動，增強思想政治教育對學生的引導規(guī)范作用；講究誠信友愛、自尊自信、團結(jié)合作、互幫互助，建設良好的班風，創(chuàng)造和諧的班級氛圍。“四風”建設相互作用和交融，共同為精神文化建設貢獻力量。

體制文化建設是校園文化的內(nèi)在機制，是學校各項規(guī)章制度的體現(xiàn)，是維系學校正常秩序必不可少的保障機制，是校園文化建設的保障系統(tǒng)。要完善學校各部門的規(guī)章制度和體制機制，保障有條例可依，同時要建設有力的執(zhí)行團隊，確保規(guī)章制度能夠規(guī)范的執(zhí)行。組織機構的完備才能保證制度最大程度的落實，才能保證校園文化活動的健康開展。

在我學習生活的學校中，校園文化建設隨處可見。這里有景色怡人的校園風景，有豐富多彩的課外活動，有精彩絕倫的社團表演，有意義非凡的知識講座，有設施齊全的實驗室和研究室，有循循善誘、兢兢業(yè)業(yè)的老師，有求知上進、和睦友愛的同學...這些文化共同構筑了一個健康向上、文明和諧的校園，使大家在良好校風的盡情享受學習、工作的歡愉。

在這些校園文化中，最具特色的莫過于校訓了。“長大長新”，其簡明釋義為“長江大學，歷久彌新；培育大志，崇尚創(chuàng)新。”學校要堅持不懈地培養(yǎng)大學生，造就大學者，追求大學問。大學生、大學者要做大學問，關鍵在于要有大志向，有志者事競成。大學問會使學生、學者們的精神升華到大境界，從而會促進學校的品位升華到大境界。“新”，在此指創(chuàng)新、納新、維新。意在大學要容納新思想、新文化、新的科學技術，兼收并蓄，博采眾長；不斷創(chuàng)造新思想、新理論、新方法和新成果；并以其博大的胸懷與寬容來維護、呵護學者的成長、學術的發(fā)展；在學術上創(chuàng)新，在學者里扶持新，在學生中育新。大學要有納新的胸襟，創(chuàng)新的追求和維新的智慧，才能經(jīng)久彌新。短短四字包含了對學生殷切的期望，包含了對學校的發(fā)展之路、育人之路的展望，包含了對大學真正意義的暢想。既是給自己的定位，也是向前奮斗的目標。

從一個學校的校訓校風上就能窺見一個學校的精神風貌，可見校園文化建設的重要地位。若我們好好利用校園文化建設，并通過其傳遞積極向上的文化精神，就能夠充分調(diào)動大學生的能動作用，塑造良好的自身素質(zhì)并帶動身邊人的行為舉止。大學生是國家未來發(fā)展的棟梁，只有具有綜合素質(zhì)的人才才能為國家、為社會貢獻力量。以高校的文化建設培養(yǎng)大學人才，以高素質(zhì)的大學生廣泛影響周圍人群，促進社會進步，如此循環(huán)發(fā)展，國家才能更有力量。endprint