教師專業化環境下的小學英語教師職前培訓探討

李敏霞

【摘 要】隨著社會的不斷進步與發展，教育事業的發展也取得了巨大的成就。社會與時代的發展，對教師也提出了更多、更高的要求，因此，教師專業化成為時代發展的必然要求。而要實現教師專業化，就要不斷促進教師綜合能力與素養的提升，在小學英語教學中，為了更好地促進小學英語教師專業化的體現，有效地提升教師綜合素養水平，做好小學英語教師職前培訓則是一個有效的途徑。基于此，下面本文就教師專業化環境下的小學英語教師職前培訓進行了進一步的分析探討。

【關鍵詞】教師專業化；小學英語教師；職前培訓

教育事業的不斷發展，促進了教師教學水平不斷提高，教師專業化也受到社會各界越來越多的關注。為了更好地促進教師專業化的實現，那么加強對教師的職前培訓就成為一個行之有效的辦法。下面本文針對小學英語教師專業化展開了分析探討，首先就目前在小學英語教師職前培訓中存在的一些不足進行了簡要分析，隨后就如何更好更好地促進小學英語教師職前培訓模式的發展進行了論述。

一、教師專業化環境下小學英語教師職前培訓中存在的問題

在教師專業化環境下，加強對小學英語教師職前培訓工作的開展，可以更好地促進小學英語教師職業認識的形成與責任感的提升，為今后教學水平的提升打下良好的基礎，同時也可以更好地促進教師綜合素質的有效提升。但是就目前教師專業化環境下的小學英語教師職前培訓工作來看，還存在著一些不足急需得到解決。

（一）職前培訓模式比較單一

對小學英語教師進行職前培訓，是為了在今后的教學工作中，教師可以更加科學對學生進行教學與引導，職前培訓模式在一定程度上影響了教師日后教學工作模式的開展。但是，就目前小學英語教師職業培訓模式來看，其培訓模式缺乏一個更加科學、整體與系統化的規劃，職前培訓的模式比較單一，缺乏創新，其培訓模式也比較簡單，不能起到其應有的作用。另外，職前培訓工作中，培訓人員之間的溝通與交流也比較少，不能互相交流培訓感受，同時教師也缺乏與培訓專家之前的溝通，即使在培訓中有一些疑問，也無法得到及時的解答，從而使得職前培訓的效果并不能達到預期的效果。

（二）職前培訓科研能力有待提高

在傳統的教育教學中，對教師的教學基本技能有著很高的要求，因此，對教師基本技能也非常重視，在職前培訓中，也往往更加重視對教師教學基本技能的看重。但是隨著社會的不斷發展，教育也取得了快速發展，更加注重對教師科研能力的重視。但是，受長期以來影響，對教師科研能力與適應現代化社會需求的能力培養有限，從而使得小學英語教師在入職后不能在更加專業化的道路上得到良好發展，不能很好地適應時代發展，不能在教學中實現終身學習與研究。

（三）專業素養普遍不高

在教師專業化環境下對小學英語教師進行職前培訓，就為了更好促進英語教師專業化的實現。對于英語來說，它是一門語言學科，有著很強的適用性，因此，為了更好地促進小學英語教師的專業化的實現，在小學英語教師職前培訓中，必須要加強對教師職業素養與教師職業道德的培養，這也是小學英語教師職前培訓中缺乏的內容。另外，英語做為一門語言類學科，有著很強的實用性，因此，在小學英語教師職前培訓中，就要注重對英語口語與運用的培訓，從而使得英語教師的專業素養得到有效提升，而在實際小學英語教師職能培訓中，卻往往忽視了對英語口語與運用的培訓。而在小學英語教師職前培訓中，由于缺乏創新意識的培訓，從而使得在教學中對教學方法不能進行及時地創新，也在一定程度上直接影響了日后的教學水平的發展。

二、提高小學英語教師職前培訓水平的措施

（一）增加培訓模式的靈活性，更好地突出培訓重點

為了更好地促進小學英語教師職前培訓水平的提高，那么就要不斷加強對培訓模式靈活性的提升，在培訓過程中加大對重點的突出。在進行培訓時，可以運用各種培訓模式，加強培訓人員之間的交流與溝通，對培訓內容進行交流，從而使得培訓人員對培訓內容有一個更加全面的認識；另外，在培訓中，可以讓英語教育專家進行疑惑解答，針對培訓過程中存在的一些問題進行解惑，從而提升培訓質量，這樣也可以更好地促進小學英語教師專業化的培養。另外，在小學英語教學中，除了要涉及到專業的英語知識，還涉及到教師過硬的教學技能，因此，在職前培訓中，可以加強對小學英語教師一些特定技能的訓練，例如兒歌表演、書法等的培訓。

（二）加強對小學英語教師科研能力的提升

教師專業化對小學英語教師提出了更多的要求，小學英語教師不僅要有過硬的教學能力，同時也要有一定的科研能力，要對教學內容進行正確的分析，因此，在職前培訓時要不斷加強對小學英語教師科研能力的培養。要注重對教師教學方法、教學手段的培養，同時也要學會在教學中學習，真正實現終身學習，這也是實現教師專業化的一個重要途徑。

（三）加強小學英語教師綜合素質的培養

在小學英語教學中，教師不僅僅是學生學習的引導者，同時更是學生素質的培養者，只有教師本身有著良了的素養，才能更好地促進學生身心、知識的增長。因此，在教師專業化環境下小學英語教師職前培訓中，就要不斷加強對英語教師綜合素質與能力的培養。首先，要加強對教師英語專業知識素養的提升。要不斷增加英語教師英語專業知識的構建，加強對系統的英語專業知識的掌握，雖然在小學英語教學中，只是一些基礎仍英語知識，但是，教師有一個更加專業與全面的英語知識才能更好地開展英語教學。職前培訓時，要注重對英語口語、文學、文化等方面的學習，從而具備更加扎實的語言基礎，培養小學英語教師良好的語言技能。其次，還要加強對小學英語教師職業道德與素養的培養，不斷提升教師的職業性與責任感，不斷提升小學英語教師的理論素養。另外，在職業培訓中，要不斷激發教師的創新性，使得小學英語教師在教學活動中可以對教學方法進行有效地創新，更好地促進小學英語教學水平的提升，這也是教師專業化環境下對小學英語教師提出的一個重要要求。

參考文獻：

[1]陳銘華.教師專業化環境下的小學英語教師職前培訓探討[J].中國校外教育.2016（09）：4.

[2]王惠娟.小學英語教師職前培訓有效模式構建[J].湖南稅務高等專科學校學報.2014（04）：55-56+59.endprint