幼兒園安全教育之我見

高玉瓊

幼兒期的孩子活潑好動(dòng)，對(duì)任何事都充滿了好奇心，什么都想看一看、摸一摸，但幼兒期兒童身體的協(xié)調(diào)性較差，缺乏一些必要的生活經(jīng)驗(yàn)，自我保護(hù)的意識(shí)較差，常常不能預(yù)見自己的行為會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果。于是家長(zhǎng)和教師為了避免幼兒受到意外傷害，往往對(duì)幼兒管頭管腳、束縛幼兒的行為，使孩子成為了捆住手腳的木頭人。

其實(shí)“千般照顧，不如自護(hù)”，家長(zhǎng)和教師不僅有保護(hù)幼兒生命安全的責(zé)任，同時(shí)要及時(shí)檢查家庭和幼兒園的設(shè)施，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全的家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境，更重要的是要對(duì)幼兒進(jìn)行初步的安全指導(dǎo)、教育，提高幼兒自我保護(hù)的能力，幫助幼兒樹立較強(qiáng)的安全意識(shí)，讓孩子自身知道防范。那么怎樣才能有效地對(duì)幼兒實(shí)施安全教育呢，下面談?wù)勎业膸c(diǎn)做法：

一、安全教育課上學(xué)安全

為了培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，安全教育課是重要的安全教育途經(jīng)，因此要選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)和理解能力的教育方法和手段組織安全教育課，讓幼兒在寓教于樂中輕松掌握基本安全知識(shí)技能，提高安全防范和自救的能力。如：故事教學(xué)法、情景劇教學(xué)法、兒歌教學(xué)法、競(jìng)賽學(xué)習(xí)法等一系列的教育活動(dòng)，旨在提高幼兒的安全意識(shí)，培養(yǎng)幼兒良好的安全生活習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)幼兒各方面的自我成長(zhǎng)。

二、利用圖示、標(biāo)志創(chuàng)設(shè)安全教育環(huán)境學(xué)安全

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境”。因此幼兒園和教師要共同創(chuàng)設(shè)安全的生活、教育環(huán)境，同時(shí)教師更要注重讓幼兒參與到班級(jí)安全環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中來，讓幼兒體驗(yàn)直觀、形象而又綜合的教育。例如幼兒園的孩子常常在室內(nèi)亂跑，發(fā)生相撞的事情，于是和孩子進(jìn)行商量，在室內(nèi)張貼一些安全標(biāo)記，提醒幼兒注意。在活動(dòng)區(qū)開設(shè)安全角，張貼安全圖、110、120、119標(biāo)記，安全角擺有救護(hù)車、救火車、警車、電話、手機(jī)模型等，用于幼兒在進(jìn)行區(qū)角活動(dòng)時(shí)，訓(xùn)練幼兒遇到困難如何救助的方法。

三、畫一畫學(xué)安全

美國(guó)華盛頓兒童博物館的格言說道："我聽見就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解了"主要說明了在教育過程中應(yīng)重視孩子的自主操作。而繪畫是幼兒期孩子最喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，也是幼兒期孩子表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。孩子的畫有時(shí)讓成人看不懂，但孩子總能指出自己的畫的什么，因此我讓孩子尋找班級(jí)活動(dòng)室里的危險(xiǎn)角，讓幼兒根據(jù)自己的理解自行設(shè)計(jì)安全標(biāo)記。經(jīng)過孩子們的創(chuàng)作，在班內(nèi)的電視機(jī)、門縫、插座等地張貼了禁止觸摸的標(biāo)記；在窗臺(tái)張貼了禁止攀爬的標(biāo)記；在樓道張貼了下滑危險(xiǎn)的標(biāo)記，時(shí)刻提醒幼兒注意安全，也讓孩子真正理解了這些地方存在的安全隱患。

四、應(yīng)急演練學(xué)安全

應(yīng)急逃生疏散演練能夠很好的增強(qiáng)幼兒的應(yīng)急逃生和自救能力，能夠幫助幼兒快速、有序、安全的撤離到安全地帶，保護(hù)好自己的生命。為此，我園建立了應(yīng)急逃生演練長(zhǎng)效機(jī)制，利用每周一升旗集合時(shí)間進(jìn)行地震、火災(zāi)等應(yīng)急逃生演練，將應(yīng)急演練活動(dòng)常態(tài)化、生活化。通過應(yīng)急逃生演練增強(qiáng)了師生的安全意識(shí)，對(duì)安全知識(shí)和提高幼兒自護(hù)自救能力起著重要的促進(jìn)作用。

五、隨機(jī)教育學(xué)安全

幼兒安全教育的本質(zhì)是生活教育，幼兒離不開生活，生活離不開安全教育，安全教育不僅要在集體活動(dòng)中集中進(jìn)行，還應(yīng)在日常生活中隨機(jī)進(jìn)行，應(yīng)滲透在幼兒的一日活動(dòng)中，結(jié)合幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，給予必要的、合理的安全教育。例如早入園晨檢時(shí)中，教育幼兒不帶刀子、釘子、豆子等危險(xiǎn)物品入園；喝水時(shí)教育幼兒不推不擠；上下樓梯時(shí)教育幼兒上下樓梯靠右走；活動(dòng)中教育幼兒注意保護(hù)自己的身體，學(xué)習(xí)必要的運(yùn)動(dòng)常識(shí)；就餐時(shí)教育幼兒不暴吃暴飲；手工課上教育幼兒學(xué)習(xí)使用剪刀，不用剪刀對(duì)著同伴打鬧等。通過隨機(jī)教育可以讓幼兒輕松的掌握一些安全注意事項(xiàng)，讓幼兒在不知不覺中學(xué)會(huì)更多的安全知識(shí)提高安全自護(hù)能力。

六、宣傳陣地學(xué)安全

安全知識(shí)宣傳也是幼兒園安全教育的重要途徑，旨在通過宣傳欄向幼兒宣傳安全小常識(shí)，安全小標(biāo)語(yǔ)等。首先是幼兒園的宣傳陣地，在安全教育日、安全教育月活動(dòng)期間幼兒園可以通過廣播站在幼兒入學(xué)、放學(xué)時(shí)間的廣播時(shí)間播放安全小兒歌、小故事、歌曲等，也可以通過懸掛安全標(biāo)語(yǔ)營(yíng)造安全教育的大氛圍。其次是班級(jí)宣傳陣地，在活動(dòng)期間，班級(jí)通過班級(jí)的宣傳欄，張貼適合本班級(jí)幼兒年齡特點(diǎn)的安全嘗試和標(biāo)語(yǔ)，讓幼兒在潛移默化中學(xué)習(xí)安全知識(shí)。

七、主題活動(dòng)學(xué)安全

在我國(guó)有三月份的中小學(xué)安全教育日、五月份的防災(zāi)減災(zāi)日等安全教育活動(dòng)日，每一年的活動(dòng)主題都各有所指，為此我們可以根據(jù)這些活動(dòng)日在幼兒園內(nèi)開展各種各樣的安全教育主題活動(dòng)，圍繞不同的主題開展教育宣傳、應(yīng)急演練、安全技能訓(xùn)練等內(nèi)容，幫助孩子學(xué)習(xí)安全知識(shí)，提高安全意識(shí)。

八、親子學(xué)安全

讓幼兒形成自護(hù)習(xí)慣，必須要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，才能避免傷害，家庭與幼兒園互相配合，對(duì)幼兒進(jìn)行教育，并長(zhǎng)期堅(jiān)持。每學(xué)期我們都邀請(qǐng)家長(zhǎng)來園和孩子一起觀看“我和爸爸媽媽一起學(xué)安全”教育光盤，提高家長(zhǎng)在家的安全意識(shí)，同時(shí)開展“幼兒園安全隱患我排查，家庭安全隱患我發(fā)現(xiàn)”活動(dòng)，讓幼兒在幼兒園、在家庭中尋找安全隱患，和老師、父母一起協(xié)商解決安全隱患的辦法，讓孩子在幼兒園和家庭中時(shí)時(shí)刻刻注意安全。利用每年的寒暑假發(fā)放致家長(zhǎng)一封信活動(dòng)，簽訂防溺水家長(zhǎng)責(zé)任書，讓家長(zhǎng)的安全責(zé)任意識(shí)真正的落實(shí)起來，家園共同對(duì)幼兒的人身安全擔(dān)負(fù)起責(zé)任。

九、安全培訓(xùn)學(xué)安全

幼兒園和家庭是幼兒的主要生活、學(xué)習(xí)場(chǎng)所，為了讓孩子們適應(yīng)未來社會(huì)，避免海嘯、火災(zāi)等災(zāi)難中因不懂自護(hù)自救常識(shí)而發(fā)生的悲劇再度重演，幼兒園定期開展安全講座活動(dòng)。例如我們邀請(qǐng)警察叔叔對(duì)幼兒進(jìn)行了《小心陌生人》的講座。“在校門口遇到陌生人的糾纏怎么辦？”、“如果手腳被綁住，我們?cè)撛趺崔k？”一個(gè)個(gè)問題從孩子們的小腦袋里迸發(fā)出來。 “面對(duì)陌生人的糾纏，你可以大聲地說‘我根本不認(rèn)識(shí)你！引起周圍人的注意”，同時(shí)要記住犯罪分子的外貌特征，這樣我們就可以更快地逮住他們。”警察叔叔耐心回答了孩子們提出的每個(gè)問題，并逐一做了相關(guān)指導(dǎo)。通過講座，孩子們了解了不少自護(hù)自救知識(shí)，相信面對(duì)突發(fā)事件，他們會(huì)有更多的從容。

只有幼兒有安全的意識(shí)，知道什么是安全的什么是危險(xiǎn)的，知道如何保護(hù)自己的安全，這樣家長(zhǎng)或者教師的教育才算是成功。培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)不是一朝一夕的事，需要我們持之以恒，真正使幼兒形成自律，從而獲得身心的和諧發(fā)展。endprint