歷史虛無(wú)主義思潮對(duì)大學(xué)生的不良影響及對(duì)策研究

邱金英+沈文靜

摘要：新時(shí)期下，歷史虛無(wú)主義思潮正借助互聯(lián)網(wǎng)的隱蔽性，逐步?jīng)_擊和影響當(dāng)代大學(xué)生的思想，造成部分學(xué)生政治立場(chǎng)混亂，給大學(xué)生的思想政治教育工作帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。本文從歷史虛無(wú)主義思潮對(duì)大學(xué)生影響的現(xiàn)狀、 原因出發(fā)，指出歷史虛無(wú)主義思潮對(duì)大學(xué)生的不良影響，并提出對(duì)策。

關(guān)鍵詞：歷史虛無(wú)主義思潮 大學(xué)生 不良影響

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2017）17-0012-02

習(xí)近平總書記指出：“歷史是最好的教科書。學(xué)習(xí)黨史、國(guó)史，是堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、把黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)的必修課。這門功課不僅必修，而且必須修好。”習(xí)近平同志在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，我們的高校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校，是中國(guó)特色社會(huì)主義高校。辦好我們的高校，必須堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針。要堅(jiān)持不懈?jìng)鞑ヱR克思主義科學(xué)理論，抓好馬克思主義理論教育，為學(xué)生一生成長(zhǎng)奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)。要堅(jiān)持不懈培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)廣大師生做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。龔自珍在《定庵續(xù)集》里說(shuō)：“滅人之國(guó)，必先去其史”，要滅亡一個(gè)民族，就要破壞民族的認(rèn)同感、踐踏民族歷史、滌蕩民族的自信心、解構(gòu)民族的文化。

歷史虛無(wú)主義，是一種唯心史觀，打著重新評(píng)價(jià)的名義，懷疑、否定客觀歷史的規(guī)律、真相與本質(zhì)，對(duì)歷史事件、特定歷史人物解釋隨意且不客觀、不全面，甚至刻意丑化、歪曲。歷史虛無(wú)主義與主流價(jià)值觀背道而馳，借著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)達(dá)和便利使用，已經(jīng)不滿足于傳統(tǒng)渠道的傳播，利用互聯(lián)網(wǎng)的隱蔽性，不斷消解高校思想政治工作的積極、正面效果，給高校的育人育心育德工作帶來(lái)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。它的流傳和泛濫，動(dòng)搖了大學(xué)生的理想信念，“90后”大學(xué)生受年齡段的限制，世界觀、人生觀、價(jià)值觀還處于不斷建立、尚未完善的過(guò)程中，經(jīng)歷高考后進(jìn)入高校面對(duì)新的環(huán)境，心理活動(dòng)波動(dòng)頻繁，易受新鮮事物的吸引，但由于辨別是非能力及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，給了一些別有用心的人可乘之機(jī)，極易受到一些不良社會(huì)思潮的影響。

一、大學(xué)生受歷史虛無(wú)主義思潮影響的現(xiàn)狀及原因分析

（一）大學(xué)生受歷史虛無(wú)主義思潮影響的現(xiàn)狀

對(duì)遼寧省大連市11所高校的抽樣問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，現(xiàn)階段，各高校大學(xué)生的政治立場(chǎng)、政治觀點(diǎn)與黨中央保持一致，大學(xué)生群體主流是積極、健康、向上的，很大一部分學(xué)生還主動(dòng)向黨組織靠攏。但也有一小部分大學(xué)生無(wú)法清楚辨析目前國(guó)內(nèi)外的諸多危機(jī)，不能理性分析社會(huì)轉(zhuǎn)型中出現(xiàn)的各方面的問(wèn)題，表現(xiàn)出對(duì)馬克思主義的指導(dǎo)地位以及共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)不清，對(duì)共產(chǎn)主義能否真正實(shí)現(xiàn)、何時(shí)實(shí)現(xiàn)、社會(huì)主義道路的堅(jiān)持等問(wèn)題都存在疑慮，在政治上表現(xiàn)為不關(guān)心、冷漠。

（二）大學(xué)生受歷史虛無(wú)主義思潮影響的原因分析

1.高校思想政治理論課未達(dá)到預(yù)想效果

高校思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主陣地，是非常重要的一環(huán)。高校思想政治理論課能否入心、入腦，教學(xué)效果是否能如預(yù)想目標(biāo)般實(shí)現(xiàn)，決定了教育功能的實(shí)現(xiàn)與否。當(dāng)前，高校思想政治理論課還未能完全達(dá)到理想的教學(xué)效果，歷史虛無(wú)主義思潮利用此機(jī)會(huì)不遺余力地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行滲透。一是教學(xué)內(nèi)容理論性、政治性強(qiáng)， 學(xué)生參與實(shí)踐的環(huán)節(jié)少；二是教學(xué)形式多以老師一人講完全程的形式進(jìn)行，學(xué)生參與度不高，興趣降低；三是師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)有待調(diào)整。理論教師都年齡偏大，思想狀況與所教授學(xué)生銜接度不高，受學(xué)生歡迎的教師較少，學(xué)生難以對(duì)課程有較高的吸引力。由此可見，歷史虛無(wú)主義思潮利用高校思想政治理論課的教育效果不佳而加速傳播。

2.社會(huì)問(wèn)題突出與社會(huì)轉(zhuǎn)型期的沖擊

高校大學(xué)生關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，想積極出謀劃策尋求解決辦法，但尚未進(jìn)入社會(huì)，心智還不夠成熟，理想和現(xiàn)實(shí)之間無(wú)法協(xié)調(diào)，不能合理做出研判，看到問(wèn)題解決的方向與自己預(yù)想的方向不一致就容易心生困惑，出現(xiàn)不滿情緒，歷史虛無(wú)主義打著反思?xì)v史的口號(hào)接近大學(xué)生，散布不合理信念，迎合他們迷茫的心理。

3.互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的超速發(fā)展為歷史虛無(wú)主義傳播提供了媒介

近幾年，隨著互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展，大學(xué)生可以足不出戶了解天下大事并可發(fā)表評(píng)論。但由于大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，不能正確甄別各類網(wǎng)絡(luò)信息，歷史虛無(wú)主義思潮在網(wǎng)絡(luò)隱蔽性的保護(hù)下，編造、篡改、捏造一些歷史事件及歷史人物，灌輸一些片面的、有傾向性的觀點(diǎn)，致使一些大學(xué)生以偏概全地理解和認(rèn)為想當(dāng)然，在網(wǎng)絡(luò)上抒發(fā)自己的不滿情緒、偏激情緒，成為“鍵盤俠”，時(shí)間久了，就會(huì)扭曲大學(xué)生原先正確的三觀，毒害無(wú)窮。

二、歷史虛無(wú)主義思潮對(duì)大學(xué)生的不良影響

（一）動(dòng)搖大學(xué)生的馬克思主義堅(jiān)定信仰

歷史虛無(wú)主義，作為一種唯心史觀，是與唯物史觀相對(duì)立的，它不承認(rèn)我國(guó)馬克思主義思想的指導(dǎo)地位，恩格斯說(shuō)：“如果不把唯物主義方法當(dāng)作研究歷史的指南，而把它當(dāng)作現(xiàn)成的公式，按照它來(lái)剪裁各種歷史事實(shí)，那它就會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱膶?duì)立物”。受歷史虛無(wú)主義思潮影響，部分大學(xué)生思維混亂，懷疑馬克思主義，一些大學(xué)生在入黨動(dòng)機(jī)上產(chǎn)生疑慮，削弱了大學(xué)生對(duì)馬克思主義的信仰。

（二）撼動(dòng)大學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和中國(guó)特色社會(huì)主義制度的深信不疑

大學(xué)生中大部分都是共青團(tuán)員，還有一些學(xué)生黨員，歷史虛無(wú)主義思潮在學(xué)生中傳播一些不實(shí)言論，抹黑一些事件，片面評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)人，對(duì)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性視而不見避而不談，對(duì)已有歷史結(jié)論的事件試圖推翻重新下結(jié)論，等等，如果任由這種錯(cuò)誤思潮傳播開來(lái)，會(huì)給我們黨的先進(jìn)性、黨員的先鋒模范作用的發(fā)揮帶來(lái)極大的沖擊，也會(huì)削弱我們基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。

（三）不利于學(xué)生形成完整人格

在歷史虛無(wú)主義思潮的宣傳和影響下，使部分大學(xué)生行為怪異，無(wú)法成為社會(huì)主義的合格建設(shè)者和接班人。他們對(duì)正面宣傳教育反感、不當(dāng)回事，對(duì)政治漠不關(guān)心、缺失社會(huì)責(zé)任感，對(duì)國(guó)家的建設(shè)和發(fā)展沒(méi)有信心也不提供支持和幫助。從認(rèn)知上看，部分學(xué)生的表現(xiàn)是違反和違背一切的規(guī)矩、傳統(tǒng)、權(quán)威、教育、理性；從情緒上看，他們的表現(xiàn)是焦慮嚴(yán)重、脾氣暴躁、以憤怒發(fā)泄不滿情緒、不能承受人任何壓力；從行為上看，他們的表現(xiàn)是追求自由、鄙視紀(jì)律、以自我為中心。

三、抵制歷史虛無(wú)主義思潮，消除對(duì)大學(xué)生影響的對(duì)策

（一）幫助和引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)的歷史觀及價(jià)值觀“必須加強(qiáng)高校思想政治工作中的正確歷史觀教育，提高大學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的歷史素養(yǎng)，增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生正確辨析和自覺(jué)抵御歷史虛無(wú)主義的能力”，幫助大學(xué)生樹立科學(xué)的歷史觀和價(jià)值觀。大學(xué)生應(yīng)保持清醒的頭腦，不斷學(xué)習(xí)馬克思主義指導(dǎo)思想，形成自己的獨(dú)立思考和判斷，從當(dāng)下做起，從自己做起，有力抵制歷史虛無(wú)主義思潮的沖擊。

（二）加強(qiáng)歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)

大學(xué)生普遍喜歡新鮮的事物，對(duì)歷史的關(guān)注少且深度不夠，歷史虛無(wú)主義者利用這一點(diǎn)，宣傳不實(shí)歷史事件，借反思之機(jī)行污蔑之實(shí)。對(duì)大學(xué)生要加強(qiáng)中國(guó)近現(xiàn)代史、中國(guó)共產(chǎn)黨黨史以及中華人民共和國(guó)國(guó)史的教育，讓大學(xué)生了解中國(guó)共產(chǎn)黨在革命、建設(shè)和改革開放過(guò)程中所發(fā)揮的中流砥柱作用以及新中國(guó)建立以來(lái)所取得的輝煌成就，不斷培養(yǎng)民族自信心和自豪感、認(rèn)同感，提高認(rèn)識(shí)和分析能力。

（三）加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)管

根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)新媒體的特點(diǎn)，各高校應(yīng)層層部署，簽署責(zé)任狀，明確各管理者的監(jiān)管職責(zé)，嚴(yán)密把關(guān)各信息的發(fā)布內(nèi)容、方式、手段，遏制歷史虛無(wú)主義思潮的傳播。還要主動(dòng)出擊，通過(guò)信息研判和反饋機(jī)制使互聯(lián)網(wǎng)新媒體成為新時(shí)期抵制歷史虛無(wú)主義的有效載體。

參考文獻(xiàn)：

[1]萬(wàn)舒全.歷史虛無(wú)主義思潮對(duì)大學(xué)生的影響及對(duì)策探析[J].長(zhǎng)春師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2016（9）.

責(zé)任編輯：楊國(guó)棟endprint