淺談中職體育教學中如何調動學生的主動性

梁友

摘要：中職學生在心理、身體的發展都處在人生的關鍵時期，所以在中職教育中開設體育課程關系到學生身體和心理的雙向發展。為了獲取更好的教學效果，在體育教學中教師應采取科學的教學策略，提升學生的主動性。因為學生才是學習的主體，任何教學手段的采取，都不如直接提升學生的主動性，這樣做能夠從根本上解決實際問題。本文主要從當前的實際教學情況出發，從多方面論述中職體育教學中如何提升學生的主動性。

關鍵詞：中職體育；主動性；有效策略

中圖分類號：G712文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）15-061-1

當前，我國中職體育教學由于未受到教師及學生的重視，常常存在學生主動性不足的問題，這使得中職學校體育教學成效較差，學生的身體素質和綜合能力得不到全面的發展。面對這樣的情況，中職體育教師只有提升學生參與學習的主動性，才能使教學活動順利地開展，從而實現預期的教學目標。具體來說，教師必須要深入研究，根據學生的實際情況采用更科學的教學策略，吸引學生主動參與。下面筆者根據自己的教學實踐，闡述如何在體育課中提升學生參與學習的主動性。

一、提升課堂教學的趣味性

對于充滿趣味的事物，學生是不會拒絕的，在傳統的教學模式中就是因為課堂教學缺失樂趣，使學生感到枯燥無味，從而不能主動地參與學習。基于這樣的情況，教師要不斷優化教學設計，提升課堂教學的趣味性，引導學生主動參與。比如，教師可以根據教學內容設計趣味的教學游戲，引導學生在游戲中事先練習，達到寓教于樂的效果。在熱身運動的時候，教師可以改變傳統的熱身操，還可讓學生進行模仿游戲，通過模仿青蛙跳的動作可以達到活躍韌帶和肌肉的效果，防止肌肉拉傷；通過模仿大鵬展翅的動作可以拉伸學生的韌帶，從而在運動中更好地施展動作。或者在訓練學生的反應力的時候，教師可以設計丟毛巾、警察抓小偷等游戲等針對性的游戲，都可以達到訓練的效果。通過這樣的方式有效地將教學內容設計成趣味的游戲，直接提升課堂教學的趣味性，讓學生在快樂的氛圍下學習，從而引導學生主動積極的參與學習，提升主動性。

二、提升課堂教學的科學性

在傳統的教學模式中，教師常常占有課堂的主導地位，習慣性地對學生進行理論灌輸，從而使學生處于被動的學習狀態，形成的緊張壓抑的氣氛，這不利于提升學生的主動性。對此，教師有必要轉換觀點，改變策略，提升中職體育教學的科學性。以籃球教學為例，在這一章教學中，教師主要的教學任務是引導學生掌握籃球運球、傳球、投籃的技巧，于是教師常常會讓學生對基本動作進行單一的訓練，但是傳統的訓練模式只會讓課堂教學更加枯燥。因此，教師應針對這一環節進行優化，比如可以讓學生組成簡單的學習小組，在組內進行互相的合作學習，將基礎的動作放在實際的情境中得到有效提升，并且在合作學習中能夠更好地發揮學生的合作學習意識，使學生在合作中獲得更好的學習效果。這樣的方式，可以極大地改善傳統的教學模式，使課堂教學更加科學有效，可以突出學生的主體性，從而能夠更有效地提升學生參與體育學習的主動性。

三、提升教學內容的豐富性

不可否認，對于精彩豐富的學習內容，學生總是表現得主動積極。但是在過去的中學體育教學中，教師可選擇的教學內容比較少，使得課堂缺乏生氣，學生的主動性得不到激發。面對這樣的情況，教師應利用科學的教學輔助工具進行內容補充，以提升教學內容的豐富性。以乒乓球教學為例，乒乓球作為我國的國球，在教學中應該讓學生更全面的了解和學習，因此，教師應利用多媒體系統擴充教學內容，讓學生更全面地了解有關乒乓球的知識。首先，教師可以從乒乓球的人文歷史出發，通過多媒體系統引入全面的資料，讓學生了解乒乓球的起源和發展，面對人文的內容，更易激發學生的學習興趣。其次，在技術教學階段，教師可以用多媒體系統播放相關的比賽視頻，對精彩的片段進行分析，讓學生全面地了解乒乓球技巧，實現對抽象知識的真正理解。通過這樣的方式，用有效的輔助手段豐富了教學內容，豐富學生的學習體驗，從而有效提升學生的主動性。

四、提升課堂教學的競爭性

體育活動具有顯著的競爭性，加之學生又有著爭強好勝的性格，因此，讓學生在體育活動中進行競爭，可以更好地提升學生的主動性，可以讓學生感受競技體育的魅力，以便使學生在生活中積極投入體育活動。在課堂上，教師可以采取以賽代練的模式，比如在足球教學中，教師可向學生傳授足球的運球、傳球、射門等相關知識。但是單一的練習，無法取得理想的效果，也會壓抑學生的主動性，于是，教師可以根據學生的實際學習情況進行交叉分組，讓學生以小組為單位完成實際比賽，在真實的防守進攻中強化對足球技巧的掌握，并且激發學生的比賽欲望，用競爭來提升學生的主動性，實現更好的教學效果。

總而言之，中職體育的教學作用對中職學生的成長與發展是不可替代的，提升學生的主動性是保證教學效果的必然要求，也是讓學生感受學習樂趣的基本措施。因此，為了更好地促進學生身體素質與綜合能力的提升，教師必須要有效地提升學生的主動性。因此，在今后的教學中，教師要針對教學內容，結合學生的實際情況，進行意向的教學研究，從而確定更加科學有效的教學策略，不斷優化教學設計，為中職體育教學重新注入活力，提升學生的主動性。

[參考文獻]

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