結構力學課程教學思考

任麗

摘要：結構力學課程屬于基礎性較強的課程，主要介紹結構力學的組成規(guī)則和求解內力位移的方法。本文從結構力學課程教學的現(xiàn)狀入手，分析了結構力學課程教學目前的不足之處；然后從教學目標、教學內容、教學方法和考核方式對結構力學課程進行了改革探討。

關鍵詞：結構力學；教學目標；教學內容；教學方法；考核方式

結構力學是土木工程及其相關專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎課。它與高等數(shù)學、理論力學、材料力學等緊密相連，又是鋼結構、鋼筋混凝土結構的前導課程，并且在課程設計、畢業(yè)設計中采用的計算方法就是以結構力學為基礎。結構力學掌握的好壞，直接影響整個學習過程。如何提高學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的學習能力、解決問題的能力和創(chuàng)新能力是目前急需解決的問題。

一、結構力學課程教學的現(xiàn)狀

（一）培養(yǎng)目標不明確

目前，許多高校開設的結構力學課程在培養(yǎng)方案上有所區(qū)別，但是在實施過程中沒有明顯差異，有的甚至采用同一本教材，最終的區(qū)別只是課時不同和內容的刪減。教學設計不合理，教學目標不明確，教學內容較狹窄，課時分配不合理，最終影響了培養(yǎng)質量。

（二）傳統(tǒng)的教學內容

結構力學課程概念多，內容多，許多高校教師在講授本門課程時，只是按照教材內容按部就班的就行講解。結構力學的主要任務就是研究結構的受力規(guī)律，分析出其內力和位移。要想學好結構力學，首先要培養(yǎng)學生的想象能力，提高他們的力學素質。按部就班的授課，會限制學生的發(fā)散思維，影響學生的想象能力，學生學而不得入門，導致學生學習本門課程的興趣不高。

（三）教學方法單一

結構力學傳統(tǒng)的教學方法就是板書，并且采用講授的方式進行教學。這種教學方法便于師生之間的溝通交流和課堂節(jié)奏的把握。教師能從學生對課堂的反映中了解學生的學習狀態(tài)，對教學內容的理解程度。板書有許多優(yōu)點，但是也存在一些問題：在信息化高速發(fā)展的時代，其自身的信息承載能力低，很難適應現(xiàn)代教學的要求；結構力學中的公式較多，推導公式過程繁瑣、具有機械性；教學模式枯燥單調，效率較低。

二、結構力學課程的改革

（一）確定課程教學目標

結構力學課程的教學目標就是培養(yǎng)面向工程的應用型人才，突出學生的實踐能力，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度、分析解決問題的能力，使學生掌握基本結構的計算能力，為后續(xù)專業(yè)課程準備基本的力學知識，培養(yǎng)學生利用所學知識解決工程技術問題的能力。

（二）改革課程教學內容

1.整合教學內容

將結構力學內容分為基本部分和專題部分?；静糠衷谙刃薜睦碚摿W和材料力學等課程基礎上進一步研究桿件結構的組成規(guī)律、計算原理和計算方法，了解各類桿件結構的受力性能，為學習結構力學的專題部分打好力學基礎。結構力學的專題部分是結構力學知識的加深和拓寬，主要內容是影響線及其應用。

2.課時分配

3.重點難點

本課程的重點為：梁、剛架彎矩圖的繪制、桁架內力計算、荷載作用下靜定結構的位移計算、力法計算超靜定結構在荷載作用下的內力、位移法計算超靜定剛架在荷載作用下的內力。

本課程的難點有：復雜靜定剛架和桁架的內力計算、變形體虛功原理、超靜定結構多因素下的位移計算、力法和位移法典型方程的物理實質、對稱性的熟練應用。

（三）改革教學方法

1.現(xiàn)代結構力學的發(fā)展方向是在經典力學的基礎上，以電算取代手算。在教學中注重學生電算能力的培養(yǎng)，要求學生掌握結構力學求解器、PKPM結構設計軟件進行結構的內力計算。當然，為加強學生對基本概念和基本方法的理解和掌握簡單結構，可以要求學生進行手算；對于復雜結構，要求學生能運用計算機對其進行內力及變形計算。

2.強調結構力學的地位，突出其在數(shù)學-力學-結構系列課程中的中樞地位，使學生認識到結構力學的重要性，提高其學習興趣。注重學生基礎知識的掌握。平時多做習題，由易到難，讓學生在做題的過程中理解基本概念和基本方法。講解具有代表性、學生容易出錯的習題，分析原因，討論解題方法和思路。

3.堅持理論聯(lián)系實際，把實際工程與理論聯(lián)系起來，講究教學方法，注重培養(yǎng)學生的學習能力和學習方法，訓練他們的創(chuàng)造性思維。采用的教學方法包括提問式教學、討論式教學與案例式教學等方法。還可以通過結構設計大賽來促進學生學習結構力學的興趣，學生通過動手制作結構，從中發(fā)現(xiàn)結構組成的原則和設計結構的方法，可以大大提高學生的學習興趣。

（三）改革考核方式

改變考核成績的構成，一是加大學習過程、到課率、平時作業(yè)、平時表現(xiàn)得分率，二是適當提高階段性考核成績比例，對每一章內容進行小測驗，考核學生對所學知識的掌握情況；三是降低期末成績考核的占分比例。

結構力學作為土木工程及相關專業(yè)的基礎課，其紐帶作用不可忽視，只有打好基礎才能便于學習后續(xù)的專業(yè)課程。在學習過程中要掌握學習方法，注意總結歸納，注意理論聯(lián)系實際，注意學習能力的培養(yǎng)。

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