“90后”大學(xué)生思想政治教育存在的問(wèn)題及原因分析

于占洋+沈強(qiáng)

摘要：自2008年我國(guó)高校迎來(lái)第一批“90后”大學(xué)生以來(lái)，他們逐漸成為高校思想政治教育的主要對(duì)象。“90后”大學(xué)生是極具個(gè)性的一代，思想行為也呈現(xiàn)出屬于他們的新特征，因而“90后”大學(xué)生思想政治教育也有其特殊性，本文就“90后”大學(xué)生思想政治教育存在的問(wèn)題及原因做了相關(guān)性探究。

關(guān)鍵詞：“90后”大學(xué)生 思想政治教育 問(wèn)題 原因

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2017）17-0114-01

一、“90后”大學(xué)生思想政治教育存在的問(wèn)題

（一）“90后”大學(xué)生思想方面存在的問(wèn)題

1.部分“90后”大學(xué)生政治思想不成熟

當(dāng)今社會(huì)大多數(shù)的“90后”大學(xué)生是熱愛(ài)黨和人民的，熱愛(ài)中國(guó)特色社會(huì)主義社會(huì)，努力學(xué)習(xí)黨的路線方針政策和與時(shí)俱進(jìn)的馬克思主義理論精神，對(duì)走中國(guó)特色的社會(huì)主義道路、建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)堅(jiān)定不移。但他們受年齡、能力、經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平以及環(huán)境的影響，無(wú)法正確的辨別和選擇事物，無(wú)法正確地運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)和解決現(xiàn)實(shí)生活中的一些問(wèn)題，容易引發(fā)他們對(duì)馬克思主義思想指導(dǎo)地位的質(zhì)疑，對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以及一些社會(huì)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)不清，對(duì)和諧社會(huì)的構(gòu)建、“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)缺乏信心，學(xué)習(xí)政治理論的熱情不高。

2.有些“90后”大學(xué)生集體意識(shí)淡薄

集體主義是每個(gè)人都應(yīng)遵守的社會(huì)主義道德準(zhǔn)則，而一些“90后”大學(xué)生有明顯的個(gè)人主義傾向，以自我為中心不顧他人發(fā)展，不參加任何集體活動(dòng)也不參與團(tuán)體競(jìng)賽，對(duì)集體榮譽(yù)感和責(zé)任感認(rèn)識(shí)膚淺。有些還為了個(gè)人利益而不顧集體和他人利益，對(duì)集體和其他人利益造成損害時(shí)視而不見(jiàn)、置若罔聞。弱化的集體主義直接導(dǎo)致師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系的沖突和矛盾。例如學(xué)生不尊重老師的行為頻頻發(fā)生，與同學(xué)爭(zhēng)吵、成幫結(jié)伙打架等性質(zhì)惡劣的行為。

3.很多“90后”大學(xué)生有網(wǎng)絡(luò)綜合癥

科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普遍應(yīng)用為“90后”大學(xué)生構(gòu)筑了全新的學(xué)習(xí)和生活方式，網(wǎng)絡(luò)成為重要的信息交流工具。同時(shí)也帶來(lái)了很多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，由于青年學(xué)生自控能力差、業(yè)余時(shí)間多、上網(wǎng)條件方便，一些人沉迷網(wǎng)聊、網(wǎng)戀、網(wǎng)游、網(wǎng)購(gòu)中不能自拔，被俗稱為“網(wǎng)癮少女”；有的學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)不法行為誘導(dǎo)走上了犯罪道路，給他們的學(xué)習(xí)和生活造成了不可挽回的損失。

（二）“90后”大學(xué)生思想政治教育工作存在的問(wèn)題

目前有高校仍存在指派非專(zhuān)任教師為學(xué)生講授思想政治理論課的現(xiàn)象，大量削減思想政治教育課程內(nèi)容，對(duì)思想政治教育的授課時(shí)間安排隨意，將大學(xué)生思想政治理論課作為選修課程，并將課程安排在周六、周日等休息日，專(zhuān)任授課教師大多數(shù)是被動(dòng)完成課程任務(wù)，沒(méi)有將思想政治教育作為塑造大學(xué)生靈魂的事業(yè)來(lái)完成。以上行為使得思想政治教育很難取得良好的效果。

二、“90后”大學(xué)生思想政治教育存在問(wèn)題的原因分析

（一）“90后”大學(xué)生的個(gè)人原因阻礙思想政治教育工作的展開(kāi)

“90后”大學(xué)生的生長(zhǎng)環(huán)境使得他們過(guò)于早熟，更加的社會(huì)化，但是對(duì)于傳統(tǒng)的文化知識(shí)和在學(xué)校里接受的思想政治教育知識(shí)學(xué)習(xí)并不夠深入，他們只是學(xué)習(xí)課本和老師講解的知識(shí)，在考試中根據(jù)課本所述答出正確的答案，沒(méi)有認(rèn)真地思考學(xué)習(xí)思想政治知識(shí)的必要性和意義。加之，高校對(duì)于思想政治學(xué)科的怠慢態(tài)度使得他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的態(tài)度處在消極中，所以他們也無(wú)法更好地探究思想政治教育在成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中的重要性，進(jìn)而增加了思想政治教育工作在“90后”大學(xué)生中開(kāi)展的難度。

（二）社會(huì)因素

伴隨著中國(guó)國(guó)際地位的不斷提高，國(guó)家的繁榮富強(qiáng)， “90后”青年有更多的機(jī)會(huì)參與國(guó)際交流，極大地增強(qiáng)了自信心和國(guó)家榮譽(yù)感。但我國(guó)仍處于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，各項(xiàng)法律和制度還不夠完善和健全，例如教育、醫(yī)療、住房等民生難題困擾已久，貪污腐敗問(wèn)題也很突出。“90 后”大學(xué)生深處于時(shí)代背景之下，思想受到不同程度的影響，雖然和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主題，但不乏外來(lái)敵對(duì)勢(shì)力對(duì)發(fā)展中國(guó)家、社會(huì)主義國(guó)家的滲透和演變。

（三）學(xué)校

近年來(lái)高校連續(xù)擴(kuò)招，在校生人數(shù)持續(xù)增長(zhǎng)，高校學(xué)生生源結(jié)構(gòu)也呈現(xiàn)多樣化。不同家庭背景的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)校園，他們之間的條件存在差異，利益沖突和觀念沖突不可避免。部分大學(xué)生過(guò)分強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)、個(gè)人利益，合作觀念淡薄，人際關(guān)系緊張。

（四）家庭

家庭成員的職業(yè)、社會(huì)地位、文化素養(yǎng)、道德品質(zhì)，家庭的凝聚力、親密度、教育方式，等等，這些因素都會(huì)對(duì)子女的成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。父母是孩子的第一任老師，思想認(rèn)識(shí)從小就影響著“90后”大學(xué)生。有調(diào)查得出家長(zhǎng)思想素質(zhì)越高，下一代的思想素質(zhì)也就越高。由于“90后”大學(xué)生父母所處的經(jīng)濟(jì)時(shí)代是我國(guó)社會(huì)收入差距擴(kuò)大的轉(zhuǎn)型時(shí)期，不同社會(huì)階層的經(jīng)濟(jì)收入和家庭環(huán)境也逐步拉開(kāi)差距，父母對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀的看法會(huì)潛移默化地影響孩子。

參考文獻(xiàn)：

[1]張耀燦，陳萬(wàn)柏.思想政治教育學(xué)原理[M].高等教育出版社，2002.

[2]石云霞.高校思想政治理論課程建設(shè)史研究[M]武漢大學(xué)出版社，2006.

責(zé)任編輯：孫 瑤endprint