新媒體環境下中外合作辦學大學生黨建工作初探

馬曉+朱齊文

摘 要：新媒體環境下，大學生的生活、交流和行為方式呈現出新的特點，為傳統黨建模式帶來了挑戰。隨著我國對外交流的不斷增強，中外合作辦學機構和項目發展迅速。如何在引進國外優質資源的同時，直面國際化和新媒體化，探索黨建新模式，切實發揮思想政治教育在人才培養中的作用，在中外合作辦學高校大學生黨建工作中顯得極為重要。

關鍵詞：新媒體 中外合作辦學 黨建

中圖分類號：D267 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）08（b）-0204-02

2003年頒布的《中華人民共和國中外合作辦學條例》鼓勵引進外國優質教育資源的中外合作辦學[1]，中外合作辦學規模迅速擴大。截止至2017年5月，全國本科中外合作辦學機構和項目分別為70家和930項；碩士及以上中外合作辦學機構和項目分別為33家和213項（以上各項均含內地與港臺地區合作辦學項目）[2]。新媒體環境下，大學生的生活、交流和行為方式呈現出新的特點，沖擊著傳統的黨建模式。如何結合中外合作辦學的特點，運用新媒體手段開展大學生黨建工作，成為中外合作辦學高校思想政治教育和黨建工作的重要課題。

1 新媒體環境對大學生黨建工作提出的新要求

新媒體是以現代網絡通信為基礎，以互聯網信息處理、數字技術。移動通信等新技術為支撐，以無線通信網、衛星為等介質為依托進行信息傳送的一種數字化復合媒體形態[3]。中國互聯網絡信息中心發布《2015年中國青少年上網行為研究報告》。《報告》顯示，截至2015年12月，中國青少年網民規模達到2.87億，新增青少年網民1028萬，增長率為3.7%[4]。新媒體的快速發展以及大學生對新媒體的依賴，為新時期的大學生黨建工作提出了新的要求。

1.1 黨建工作開展時間更靈活和自由

新媒體時代，大學生獲取信息的方式更加便捷，長時間、固定化的黨課學習模式已無法有效吸引大學生參與。同時，現代大學生時間碎片化，很多學生無法充分利用時間，沉迷于移動互聯網產品，影響學習和生活。大學生黨建工作應充分利用新媒體時代的這一特點，創新形式，突破時間限制，有效并高效的開展大學生黨建工作。

1.2 黨建內容既全面，又要有針對性

利用新媒體“五位一體”地做好思想建設、組織建設、作風建設、制度建設、反腐倡廉建設是黨建工作的重要要求[5]。但面臨龐雜的信息，大學生對信息的甄選能力較弱。內容繁雜的開展大學生黨建工作，會增加其對于黨員教育工作的排斥。新媒體環境下大學生黨建工作更應立足于大學生自身特點，在全面教育的基礎上，有的放矢，打造品牌，形成品牌效應，吸引年輕人，獲得認同感，向大學生傳遞更多的有效信息。

1.3 黨建工作須創新形式和內容

大學生思想活躍，樂于并善于接受新鮮事物。新媒體的出現，使得黨建工作媒介更多，創新空間更大。黨務工作者更應了解新媒體的使用方法和特點，充分利用其多重感官效果，以大學生廣泛關注的時事為入口，以學生喜聞樂見，貼近學生生活的方式開展宣傳教育。

2 中外合作辦學大學生黨建工作面臨挑戰

2.1 中外合作辦學的學生特點對大學生黨建提出了挑戰

中外合作辦學專業學費高，學生家庭條件富裕，其提前接觸社會機會多，社會閱歷豐富，導致其思想的多元化，這對其開展思想政治教育，堅定其共產主義信仰產生了沖擊；因課業壓力較大，學生專注于語言提升和專業課學習，課余時間常參與校園活動和社會活動，豐富自身經歷，對黨課積極性不高；學生畢業后多出國留學或進外企工作，造成其黨性意識淡薄，容易產生“入黨無用論”的思想誤區。如何提高學生的入黨積極性，并對其開展有效的思想政治教育，是中外合作辦學高校大學生黨建的重要課題。

2.2 中外合作辦學項目或機構的教育模式對大學生黨建提出了挑戰

目前國內中外合作學生在學期間有機會到外方合作院校進行交流。這導致大學生入黨積極分子或預備黨員在國內考察時間短，任務重；另外，學生在國外學習期間，受到了西方文化的熏陶，又缺乏正確的引導，不利于黨組織的教育和監督。另外，中外合作辦學專業授課常為中外方教師合作授課，利用互聯網等媒介用外方的教學資源，這就使學生有機會接觸到不良信息，對大學生的價值取向造成沖擊。如何持續開展大學生思想政治教育，加強出國學習期間黨性教育，在中外合作辦學高校黨建工作中顯得尤為重要。

3 新媒體環境下中外合作辦學大學生黨建對策

“中外合作辦學應當符合中國教育事業的需要，保證教育教學質量，致力于培養中國社會主義建設事業的各類人才”[1]。因此，在中外合作辦學機構或項目中加強黨建工作，是確保中外合作辦學正確的方向保證，也是達到人才培養目標的需要。中外合作辦學高校應利用新媒體的優勢，貫徹中外合作辦學條例精神，推動大學生黨建工作的開展。

3.1 加強隊伍建設，提高黨務工作者的工作能力

新形勢下，黨務工作者轉變思路，不斷探索新的教育方式和形式；同時，在新媒體“常換常新”的特點下，黨務工作者更應加強政治理論學習，與時俱進，充分利用新媒體的特點，傳播黨的理論知識，及時掌握學生的思想動態，高效做好大學生學生黨建工作。

3.2 提高工作時效性，搭建大學生黨建平臺

中外合作辦學高校應利用新媒體技術，搭建立體化的黨建平臺，做到“點對點、點對多”和“多對多”開展大學生黨員教育。利用學校的黨員信息平臺，收集和掌握學生信息，動態管理學生，尤其對在合作院校交流的學生，利用平臺監督其理論學習進度和水平；充分利用微博、微信公眾平臺等自媒體平臺，宣傳理論知識，使學生在碎片化的時間內接受到黨的理論知識；針對社會熱門話題以及學生關注話題，在關鍵時刻，做到“不缺位”和“不失語”，及時準確的引導學生輿論，幫助學生劃清是非界限，抵制錯誤思想和觀念的侵蝕；充分利用QQ或者微信等即時通信軟件，點對點對學生進行教育，加強與在外留學學生的溝通和交流，使其常與組織保持聯系。

3.3 發揮新媒體實用性，創立海外學生黨支部

為了彌補學生在外交流期間黨員教育工作的缺失和不足，中外合作辦學高校可嘗試設置海外學生黨支部，利用新媒體的手段，探索黨員教育管理的新機制。充分發揮優秀黨員的帶頭作用，完善海外黨支部組織架構，與國內黨員教育管理工作相對接。海外學生可通過新媒體軟件學習理論知識、在線學習、參加考試，積極向黨組織靠攏。

綜上所述，新媒體技術的發展和中外合作辦學模式以及學生特點對中外合作辦學高校大學生黨建工作提出了挑戰并帶來了機遇。中外合作辦學高校黨務工作者應提高自身意識，創新工作形式，充分利用新媒體的作用，搭建黨建工作平臺，并發揮學生黨員的積極性和創造性，開創海外學生黨支部，推動學校黨建工作，在引進國外先進教育資源的同時，為社會主義培養合格的建設者和可靠的接班人。

參考文獻

[1] 中華人民共和國教育部.中華人民共和國中外合作辦學條例[M].北京：中國法制出版社，2003.

[2] 中華人民共和國教育部.本科中外合作辦學機構與項目（含內地與港澳臺地區合作辦學機構與項目）名單[EB/OL]. [2017-05-01]. http：//www.crs.jsj.edu.cn/index.php/default/approval/orglists/2.

[3] 俞樹彪. 新媒體背景下的思想政治教育應對策略[J].學校黨建與思想教育，2010（23）：65-67.

[4] 中國互聯網信息中心.2015年中國青少年上網行為研究報告.[EB/OL].[2017-04-02].http：//www.cnnic.net.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/qsnbg/201608/t20160812_54425.htm.

[5] 韓強.黨的五大建設內在關系研究[J].中共寧波市委黨校學報，2013（5）：24-28.endprint