試論鋼琴演奏中觸鍵對音色表現的影響

郭曉娜

【摘要】：鋼琴是鍵盤類樂器，需要從觸鍵的各個方面控制對音色的表現和樂曲的演繹。本文簡單的介紹了鋼琴音色的表現及與觸鍵方法的聯系，并從手指獨立性、靈活性、穩定性和指尖的觸鍵方式、力度等方面，分析了鋼琴演奏中觸鍵對音色變形的影響。

【關鍵詞】：演奏；觸鍵；音色；影響

音樂是人類表達情感的獨特方式，人類將情感寄托在音樂上的同時就賦予了音樂的感染力。每當每個樂器都有自己的獨特的音色，在鋼琴演奏中，對音色的把握是評價一名鋼琴演奏者的一項重要指標。直接關系到鋼琴的表現力和對鋼琴音樂欣賞者的吸引力。鋼琴之所以可以演奏出不同優美的樂曲，是因為演奏者可以通過觸鍵方法控制音色來表達情感。因此，學會控制好鋼琴的音色，是鋼琴學習和演奏中一個重要技能和標準。

一、音色的表現及與觸鍵方法的聯系

1.音色的表現

所謂音色，指的是音樂的基本特征，對于鋼琴而言就是指鋼琴發出的聲音。每架鋼琴的音色都是有區別的，一架鋼琴可以通過對其音色的掌控和情感的理解，演奏出風格各異的樂曲，或宏偉大氣或安靜和諧。鋼琴演奏對音色的處理就像是畫家對顏料的運用，所以，音色的表現力是鋼琴演奏中的決定性因素。

2.音色的表現與觸鍵方法的聯系

音色的表現與觸鍵方式有著最直接的關聯。如：在彈奏過程中，需要漸強的地方，就要加大手指的力度和抬落高度。此外，手指與鋼琴的接觸面大小、力道大小等，也是影響鋼琴演奏的重要因素。

二、觸鍵方法對音色表現的影響

1.手指獨立性對音色表現的影響

鋼琴共有88個琴鍵，52個白琴鍵和36個黑琴鍵。彈奏鋼琴最基本的方法就是手指與琴鍵成九十度角垂直下落，即“垂直觸鍵”。手指的獨立性是彈奏鋼琴的基本要求，手指獨立關系到手指發力情況，會影響到對音色的表達。在練習中，應該分別對每個手指進行集中的針對性訓練，觸鍵時，動作要干脆，同時整個練習過程中，手臂和手腕要放松，彈出的音才會明亮清晰。在每個手指都能做到這點時，在進行快速練習，在快速練習中要嚴格要求手指的獨立，才能保證彈奏時的聲音連貫性。

2.手指靈活性對音色表現的影響

靈活的手指對于鋼琴彈奏者來說是必備條件，手指的靈活性直接影響著對曲子情感的表達能力。手指的靈活性要在滿足獨立性的基礎上，將各個音符自然、快速的連接在一起。日常練習中，可以通過練習哈農等一系列加強基本功的訓練來提高手指的靈活程度。冰凍三尺非一日之寒，要想擁有一雙靈活的手，就要長期不懈的堅持練習，才能使彈奏出符合樂曲音色表達的理想效果。

3.手指的穩定性對音色的影響

手指在接觸琴鍵的剎那要盡量自然有力，這就關系到手指的穩定性。在彈奏中動作盡量放松簡單，不要過于有力或有太多的小動作。影響手指穩定的主要動作都是手腕因用力產生的顫動，這種情況下，彈奏的力度不統一，彈出來的音也就不和諧。在練習過程中主要加強對力量轉移的訓練，要輕松的讓力量在手指間傳遞，其力量走向要跟隨手指的運動方向，彈出來的音才會均勻、流暢。手指的支撐力也是影響穩定性的一部分，彈奏鋼琴基本的手指要求就是指關節要有一定的支撐能力，不能折指。要讓手指抓住琴鍵，而不是按琴鍵。五個手指支撐力不同，尤其是四五指的支撐力非常弱，這時就需要對支撐力較弱的手指單獨進行加強聯系 。

4.指尖的觸鍵對音色表現的影響

彈鋼琴時，唯一接觸琴鍵的就是指尖，因此具備結實有力量的手指是演奏好樂曲的根本。運用指尖的力量抓住琴鍵，根據情感的變化調節指尖的力量，體現出曲子獨特的風格。因此，演奏者情緒和手指的穩定，是對音色最好的控制。在觸鍵時，找到每個音的最佳音色的觸鍵方式，可以明顯改善演奏效果。

5.觸鍵的力度對音色表現的影響

在保證以上條件的前提下，鋼琴音色的表現完全取決于手指觸鍵的力度。觸鍵時根據力度的不同可分為：快速顆粒性觸鍵、輕快纖巧性的觸鍵、柔和變化性觸鍵和打擊性觸鍵等。

（1）快速顆粒性的觸鍵

快速顆粒性的觸鍵一般用在跳音上，指尖接觸琴鍵的前部，采用垂直觸鍵方式，這種觸鍵方式要具備手指關節的靈活性，以最合適的力度落下后以最快的速度抬起。因此，運用手指關節力量發出的音色具有顆粒性強，均勻，干凈明亮等優點。

（2）輕快纖巧性的觸鍵

這種觸鍵方式所用的力度要遠遠小于跳音所用的力度，用最小的動作和最小的力量用指尖抓住琴鍵去表達一種輕快明亮的情感，同時演奏者也要從心里和情感中充分體會輕快的感覺，有利于更好的詮釋樂曲。

（3）柔和變化性觸鍵

歐洲的一些名曲經常需要運用柔和的觸鍵方式來表達浪漫、安靜等情感，除了弱音踏板的幫助，更需要用一種獨特的觸鍵方式，比如貝多芬的月光，演奏者要控制手指在不缺少力度的同時，讓手指在琴鍵上輕輕移動，給人身臨其境的感覺。

（4）打擊性觸鍵

鋼琴曲風格多種多樣，有時活潑，有時柔美，有時熱烈。有些音樂作品就需要爆發性的音色，這就需要打擊性觸鍵。將手掌的支撐力和手指及腕部的力量集中于指尖，讓人感受到作品本身的風格與情緒。

參考文獻：

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