如何在高中英語時態和語態教學中使用推導法

【摘要】：在高中英語新課標中，強調課程的的設計與實施有利于學生優化英語學習方式，使他們通過觀察、體驗、探究等積極主動的學習方法，充分發揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力，形成具有個性的學習方法和風格。而在具體的教學中發現，很多學生靠死記硬背仍然很難記住高中英語中的條條框框。對于經常使用的時態和語態也是常常分不清楚。推導法是利用問題本身所具有的一種遞推關系求解問題的一種方法，本文根據筆者在教學中積累的推導法對此語言點進行展示，希望能對有困難的老師和同學有所幫助。

【關鍵詞】：高中英語；時態和語態；推導法

一.高中生學習時態和語態的現狀

（一）概念模糊，不知所云

英語中基本時態（即簡單時態）有8種，就是常用的一般現在時、過去時和將來時，現在進行時和過去進行時，現在完成時和過去完成時，以及過去將來時。這幾種時態都是學生常常會用到，并且不會搞錯的時態。而總共的時態一共是16種，對于剩下的8種而言，學生就很難記憶。以上只是主動語態，就是主語主動發出動作的語態。被動語態也有10種，可謂是種類繁多。通過對我所在城市的一些高中生的調查發現，很多同學一提到時態，中文能答得上來“一般現在時”、“一般過去時”等等，提到語態，很多同學知道主動語態和被動語態。但是一旦將兩者聯系起來，70%以上的同學就不太清楚了。不僅如此，就連英語中稍微復雜一點的時態都弄不清楚，而如果讓同學們用英語說出或者寫出各種時態和語態的基本結構，就更是不知所云。

（二）考試機制決定其重要性

對于今天的高中英語教育來說，絕大多數學校重視的還是高考，雖然很多人都在批判學習英語語法，但是想在當今的英語考試中占到優勢，學習語法還是必需的。畢竟對于絕大多數中學生來說，沒有一個全英的環境，想要只靠聽和說來學好英語還是很困難的。而時態和語態是一個句子結構最基本的結構，想要清楚地學習句子，會分析句子所缺成分，讀好閱讀，進而寫好作文，就必須先學好時態和語態。

二.數學中的推導法在英語時態和語態學習中的使用

（一）數學中有一種方法，叫做推導法。推導法是利用問題本身所具有的一種遞推關系求解問題的一種方法。對于高中生來說，數學上的一切關系并不是都是新知，他們是使用已知關系推導未知關系，進而證明未知關系的正確性。

（二）用數學推導法教學時態，其方法如下：

將漢語名稱排在前面的時態放在前面，漢語名稱在后面的置后，但是要注意一點，如果這兩種時態都是由兩個單詞組成的，那么漢語名稱在后面的那種時態中前一個單詞要與漢語名稱在前的那種時態后一個單詞重合，例如：現在完成時和現在進行時組成的現在完成進行時，英語的組合就是have/has done+（am/is/are） doing=have/has been doing，可能有些同學不太理解為什么am/is/are動詞變成了been，因為這幾個be動詞的原型都是be，be本身就是動詞，所以它也具有動詞的過去式和過去分詞，所以它的過去分詞就是been了。其實這樣寫出來都不是很明顯，學生在推導的時候是落在紙上的，所以最好的是將一種時態寫在上面一排，另外一種寫在下面一排，就比較好推導了，例如：一般將來時和現在完成時合并成將來完成進行時就可以這樣來推導，

其中have也是動詞，放在將來完成進行時態里面就相當于will do里面的do了。從以上這個例子就很容易看出來時態是如何推導出來的。

根據這個方法，可以將英語中比較難的8種時態輕而易舉的推導出來，除了以上的現在完成進行時和將來完成時，我們來推導一下其他的時態結構。

其他時態也是按照這樣的方法去推導，這里就不一一舉出來了。

（三）用推導法推導被動語態方法如下：

以上闡述了各種時態的推導方法，其實對于被動語態也是一樣的推導。學生可能會不知道順序，筆者在這里將自己教學中總結出來的方法展示出來：根據漢語意思中的順序來推導被動語態的結構。例如，現在進行時的被動語態：

數學中的同理可證在此也是可以用的，以上只是列舉了幾個時態的被動語態，其實對于各種被動語態都是可以自己推導出來的，對于老師和學生來說都不必死記硬背，只是需要用的時候推導出來就行，用的時間長了，自然也就記住了。

三、結束語

英語語法的學習其實是基于語文而言的，也是適合中國學生學習英語的一種快速的學習方法，只有找到了期中的規律，那英語學習也就很簡單了。

參考文獻：

[1]張道真.實用英語語法[M].外語教學與研究出版社，2002.

[2]何亞男，應曉球.高中英語課堂教學設計叢書：高中英語語法教學活動設計[M].上海教育出版社，2011.

作者簡介：陳丹（1989.02—），女，籍貫：貴州省六盤水市六枝特區，工作單位：貴陽市第八中學。