高職院校計算機應用技術專業人才培養模式的探討

鄭丹

摘要：隨著計算機的廣泛應用，計算機專業的相關教育也得到飛速發展。可是，有些計算機專業的畢業生，雖然理論知識過硬，但是缺乏研發設計能力，不能滿足用人單位的需求，造成了高不成，低不就的尷尬現狀。筆者針對當前計算機專業畢業生就業情況，通過調研走訪，深入了解了信息化社會對計算機實用性人才的不同需求，結合當前計算機專業教育教學中普遍存在的問題，對應用型人才的培養模式進行了探討。

關鍵詞：高職院校；計算機應用；技術人才；培養模式

1、在高職院校計算機應用專業人才培養模式存在的弊端

1.1執教者缺乏企業實踐經驗

在計算機專業的教育中，老師的職業素養、實踐能力與專業水平對學生的學習成果有著直接影響。大多數的高職院校老師缺乏企業實踐經驗，計算機應用技術專業的教學老師也一樣，在實踐教學方面缺少經驗，不能將社會需求與教學內容相結合，只依靠課本上的說教方式很難培養出具備實踐能力技術型人才。

1.2培養目標不明確

計算機專業具有知識更新快、應用領域廣泛等特點。市場經濟對 IT 人才的需求也呈現出層次多樣化、能力綜合化、知識專業化的特點。但從重點院校到普通本科，再到各類高職高專，目前的計算機專業無論是教學內容還是教學手段都基本相似，培養目標也相差不大。一些高職高專院校的IT 教育，定位不準，在人才培養模式上盲目向本科院校看齊，培養出的學生動手能力不強，缺乏特色。

1.3學生素質偏低，自學、創新能力不足

現有普通高等教育存在著重數量輕質量、重知識傳授輕創造能力培養、重文憑輕素質、重學歷輕高層次內容研究的現象，致使現有從事計算機工作的人員素質偏低、知識老化、創新意識不強。

2、高職院校計算機應用技術專業人才培養模式的創新

2.1加強師資力量

在計算機行業中其專業知識更新速度快，需要有豐富的實踐經驗。作為計算機應用技術專業的教師來說，在教學上不僅要具備強大的計算機理論基礎還要具備豐富的實踐教學經驗，為了避免高職院校中教學理論與實踐內容脫離，學生實踐創新能力差的問題，學校應該實行教師的定期輪崗實習計劃，讓缺乏實際經驗的老師在實習中熟悉操作流程，豐富實踐經驗，提高自身的職業技能，更高層面的把握知識體系從而成為實踐與理論雙并存的雙師型教師。

2.2創建計算機人才培養模式，完善該學科課程體系

當前環境下，各大高職院校要想科學培養和發展計算機應用技術專業人才，需從根本上出發，以社會市場需求為教學導向，以該專業人才需求為依據，以技術實踐為主線，采用“校企結合”的教學策略，為該專業教學活動創建全新的人才培養模式，以完善學科課程體系。首先，高職院校可通過校內計算機等級考試與專業技術資格認證，實施“技能資格證+畢業證”的雙證制，并以此為基礎開展相應的證書與能力相結合的課堂教學體系，主要內容需包括學科基礎知識、專業能力訓練、素質教育以及技能認證等。其次，該專業的學科教學重點需放在“創新能力”與“實踐能力”這兩個方面，在實際教學過程中采用“理論與實踐工作相結合”的教學模式與“證書、課程、崗位”一體化的人才培養模式，將高素質、技能型專業人才作為教學突破口。再次，學校為進一步增強學生的實踐動手能力，可組織該專業學生參與“物聯網創業大賽”或“軟件專業人才設計大賽”等，調動學生學習積極性，拓寬視野，培養和發展其創造性。

2.3注重實踐與理論知識相結合

教師在對專業理論知識進行系統教學的時候，應注重對計算機實踐方面的教學與引導。計算機是一個應用技術很強的專業，以往的傳統教學模式只重視對學生進行系統的理論知識教育，因而會使學生在學習中不能真正地掌握計算機的應用技術，這樣嚴重影響了學生的學習效果，所以學校在對學生進行教學時，應重視對教學方式的優化以及對學生實際操作能力的培養，同時鼓勵學生在運用理論知識進行實際操作時，按照自己所學的知識對計算機的某些操作技能進行技術創新。以設計類的課程為例，老師可以一邊對學生進行理論知識的灌輸，一邊讓學生上機進行實際操作，通過實踐達到鞏固知識的目的，并運用任務學習的方式，來強化實踐操作的能力，增強學生對知識的掌握能力。

2.4積極開展校企合作

身為教育工作者，在制定教學計劃的時候，應該考慮到校企合作這一重要環節，為學生正確把握學習的主動權。因為在日常的企業應用中，需要大學生綜合運用多門專業課程的理論知識，而不是只會紙上談兵。一直以來，實踐出真知，就是屢試不爽的道理。為了提升學生的綜合運用能力，可以建議學校開展校企合作，建立以項目為主導的就業實踐基地。開展校企合作，無論是學校，還是企業，抑或是學生自身，都是三贏的局面。通過校企合作，可以把學生送到企業中觀摩、學習、參與企業的生產環節，這可以幫助學生提前踏入社會，認真了解用人單位對計算機應用人才的需求。同時，還能幫助大學生思考運用所學知識，不斷解決實際工作中遇到問題。通過加大對理論與實踐的結合，幫助學生認清形式，及時查漏補缺，了解業界內最新的發展趨勢，為自己以后更好的融入社會打下堅實的基礎。

總而言之，根據當地的經濟發展形式及用人單位的需求，科學合理的制定計算機技術專業人才的培養模式，是高職院校需要解決的重要問題。積極改變教學模式的創新，貫徹理論化教學與實際操作結合的教學理念，能夠增加高職學生的動手能力，培養學生的創新意識，提高學生的綜合素質及實際解決問題的方法。使學生能夠更快的融入社會，發揮自己的價值。

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