體育游戲在中職體育教學中的運用

張升平

摘 要：體育游戲由于它的內容豐富、形式多樣、氛圍輕松愉快，而深受廣大學生以及成人的喜愛。中職體育游戲是指在體育教學中以教學計劃和教學大綱為中心，以游戲活動為主線，發展中職學生身體和心理健康為目的的一種特殊的體育教學方法。體育游戲能較大限度地調動中職學生運動的積極性，培養中職學生對體育運動的濃厚興趣，使中職學生能夠全面地參與體育教學、增強體魄，提高對基本運動知識的掌握，及其對運動技巧的靈活運用，使中職學生的德智體美全衡發展。

關鍵詞：體育游戲；體育教學；應用

1當今中職體育教學現狀

談到體育教學，很多中職學生都比較排斥，認識不到體育在中職教育乃至人生中的重要性。雖然中職學生適應力和吃苦耐勞精神較強，但仍有一小部分學生不愿意參加那些流汗的體育活動，同時由于集合、整隊等比較枯燥無味，所以學生在教學中不愿意積極配合。只有培養中職學生對體育的認識，善于發現他們的體育特長，激發他們對體育的愛好與興趣，使他們形成終身運動、健身強體的意識，他們才能投入其中。體育游戲出現在體育教學中也是適應當下體育教學的產物。

2體育游戲在中職體育教學中的重要性

2.1體育游戲在體育教學中可以促進中職學生的學習效果

把體育游戲運用到體育教學上，可以刺激學生的積極情緒，激發他們在其他學科上的積極性。因為大腦在興奮狀態下，學習力是內驅性的，學習效果也會事半功倍。

2.2體育游戲在體育教學中可以培養中職學生的人際關系

每一學科的學習都不是獨立的，學科和學科之間也是相互聯系的，除了專業知識的教學，老師更應注重對學生綜合能力的培養。在體育教學中運用體育游戲，培養了中職學生的人際交往能力、協作能力、突發應變的能力。

2.3體育游戲在體育教學中可以促進師生之間良好的教學關系

師生關系的好壞，對于教學的效果至關重要。所以，很多教師都致力于良好師生關系的建立。而體育教師有著得天獨厚的條件，體育教學中的很多知識都可以采取游戲的方法進行講解、教授。所以，在教學的過程中，教師要充分利用這一優勢，和學生建立良好的教學關系，以促進教學的有效進行。

3體育游戲在體育教學中的作用

3.1體育游戲能促進學生的德、智、體全面發展

“寓德育于游戲中”，很多游戲都是有一定的思想內容和情節的，所以，在游戲中也可以對學生進行思想教育。要鼓勵勝者幫助別人，同時也要鼓勵輸者虛心求教。用尊重同學、關心別人、嚴格要求自己、有責任感來要求中職學生。這樣，通過體育游戲達到了體育教學的目標，同時中職學生通過體育游戲也受到了良好的教育。

3.2體育游戲有利于全面發展學生的身體素質

身體素質是一切運動的基礎。老師在有限的體育教學中，要有目的、有步驟地指導，讓中職學生精神飽滿，達到良好的鍛煉效果，發展好身體素質。

3.3體育游戲豐富了學生的室外活動

體育游戲形式多樣、內容新穎，在體育教學中既能活動學生肢體，又能提高學生的興奮性和注意力，有利于教師組織教學，是游戲內容又是組織教學的手段。另外，體育游戲多以小組形式進行，中職學生全力以赴參加體育游戲，在游戲中培養了合作精神和責任心，從競賽中達到了體育教學的效果。

3.4體育游戲有利于培養學生的創造性

體育游戲必須要以教學目標為前提，把體育游戲作為一種手段輔助教學，而不是單純的游戲。例如，老師可以根據教學的任務目標，讓學生自創體育游戲展現結果。按男女搭配、優勢互補的原則把學生分組，學生在規定的時間（15～20分鐘）里創造出新的游戲，然后各組代表講述自己的游戲及規則，演示新游戲的玩法并帶領大家一起參與，調動每位學生的參與性和創造性。

4體育游戲在中職體育教學中的影響

4.1激發中職學生在體育教學中的積極性

體育行為往往與活動方式和內容有關，而在筆者學校實驗調查中，體育游戲是學生最喜歡的體育活動之一，體育游戲深受廣大中職學生的喜愛。中職教育中的學生，好奇心強、興趣廣泛，這就要求體育教學中老師應從學生的興趣出發，在游戲中使中職學生學會正確的競爭意識、合作意識等，使學生素質多方面都能提高，達到最理想的體育教學效果。

4.2促成和發展中職學生的情商發育

體育游戲中，學生變得更主動，他們克服苦難，參與度變高，思考中創新，相比技能的掌握，這在體育教學中的意義更大。通過體育游戲教學，中職學生互相更加了解和理解，情感關系更加緊密，師生關系更加融洽，班集體變得更加團結。在體育游戲中，中職學生對自我認識也更加清楚，發揮自己長處的同時，克服、改進自己的不足，培養了更加堅韌和合作的優秀品質，使自己變得更完美。

5結束語

中職學生畢業后，一部分會接受繼續教育，而另一部門會涌入到就業浪潮里。而體育無論對再繼續教育的學生，還是對就業的學生都意義非凡。中職體育教學的老師有必要把體育教學中的體育游戲應用發揮得淋漓盡致，使中職學生熱愛體育、熱愛運動，在未來的工作及生活中發揮自己的能量，這對社會也有著深遠不可替代的作用。

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