試分析小學六年級英語的復習方案

黃文歡

摘 要：復習在小學英語學習中占有十分重要的位置，采用科學、有效的復習方式，能夠在短時間內提高學生的英語學習效果，從而達到溫故而知新的目的。本文從三個方面來介紹小學英語復習方式，旨在提高學生復習效率。

關鍵詞：小學；六年級；英語復習

小學英語新課標中明確指出，小學生在畢業(yè)時應能夠利用所學的英語基礎知識來進行實際應用，進而提升學生的綜合運用能力，尤其應注重學生聽、說、讀、寫方面的培養(yǎng)，因此，在小學六年級英語復習中，應對學生進行全面引導，從而進一步夯實學生英語基礎。

一、小學英語專題復習

（一）單詞專題復習

人教版英語小學階段要求學生掌握的單詞并不多大約有1000個，在進行英語單詞專項復習時，應注意歸納單詞的共同特點，分類進行記憶。例如，小學英語學習動物類單詞有：cat，dog，monkey，horse，elephant等；顏色類單詞：red，blue，yellow，purple等；職業(yè)類單詞：teacher、doctor、fisherman、pilot等，諸如此類，通過歸納與總結的方式來提高學生的記憶水平。

（二）詞組與句子專題復習

詞組和句子是學生復習的重點，教師在引導學生復習時，應將詞組和句子相結合，也就是，在復習詞組時，利用句子來練習詞組的使用，在復習句子時，將其分解成為一個個詞組，進而實現(xiàn)復習效率的提升。與復習單詞一樣，在復習詞組時，教師可以將詞組歸納成若干分類，和學生一起歸納分類中的詞組，使學生能夠在歸納的過程中復習所學的英語詞組。例如，疑問詞組：which one，what color，how many，how old等等；動詞詞組：go home，play basketball，listen to music，do homework等等；介詞詞組：in bed，on the table，under the desk，beside the TV等等。

（三）閱讀與寫作專題復習

閱讀與寫作是小學英語考試的重要內容，也是檢測學生靈活運用語言能力的必考題型。一方面教師可以根據(jù)教材和練習中的閱讀題，教給學生答題技巧，比如“閱讀短文沒有巧，答案就在文中找”，訓練學生根據(jù)文后問題在文中尋找答案的技巧。另一方面，教師應指導學生開展英語日常交際訓練，學生通過口語訓練來提升英語聽、說、讀、寫綜合能力，教師在學生交際訓練之前，可以將相應常用的句子寫在黑板上，給學生提供一些借鑒。例如，創(chuàng)設學生去動物園游玩的情境，選擇2～4名學生來進行模擬對話，教師給出例句：“What animals do you want to see”、“I want to see pandas and tigers.”、“Whats your favourite animal？”等。

二、小學英語話題復習

（一）話題復習具備目的性

在進行話題復習時，教師應注意明確話題復習的目標，進而強化學生對英語單詞、詞組、句子的掌握，進一步訓練學生實際運用能力，從而鞏固復習效果。在話題復習中，最為重要的是選擇話題，應根據(jù)復習的具體內容來進行選擇。例如，在訓練學生對天氣類名詞和形容詞時，可以以此為目標，并設計相關的課堂提問。

T：Whats the weather like today？

S：Its sunny.

T：Is it cool outside today？

S：No，it isnt.It is hot today.

T：Do you like hot days？

S：Yes，I do./No，I dont.

在明確復習目標后，通過這種課堂提問能夠有針對性地幫助學生掌握相關話題所應用的句型及重點詞匯。

（二）話題復習具備層次性

話題復習是目前較為有效的英語復習方式，教師以話題作為復習主線，將話題中涉及到的英語詞匯和句型進行有機結合，從而提高復習的效率，此種復習方法的針對性和綜合性較強，比較適合六年級畢業(yè)生來全面掌握整個小學英語基礎知識，同時也能提高學生的學習興趣，進而促使學生參與到英語復習中來。在進行話題復習時，應重視話題復習的層次性，循序漸進地引導學生。

例如，選擇“問路”這一話題來作為復習主線，教師可以先將一些與之相關的詞匯和詞組列舉出來，如，方向詞匯：right，left，east，west，south，north等等，場所詞匯：bus stop，park，zoo，hospital等等，讓學生先復習簡單的詞匯。當學生已經(jīng)熟練掌握與問路話題有關的詞匯之后，教師將學生分成若干小組，并指導學生進行對話練習，同時教師可以給出部分例句：

A：Excuse me.Is there a cinema near here？

B：Yes，there is .Its east of the hospital.

A：How can I get there？

B：You can take the No.18 bus.

A：Will it take me long to get there？

B：No，it isnt.Its not far at all.等等，學生通過例句來靈活應用，從而達到復習的目的。

三、小學英語時態(tài)復習

在小學英語學習中，時態(tài)的掌握是十分重要，由于漢語中時態(tài)的體現(xiàn)并不清晰，因此很多學生在英語時態(tài)學習中感到困難，教師針對這一問題，可以在六年級復習時，著重捋順英語各個時態(tài)之間的關系，小學階段，學生需要了解一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時、一般將來時及一般過去時，這是英語時態(tài)中最為簡單和普遍的四種時態(tài)。教師應使學生了解各個時態(tài)之間的差異性，并根據(jù)學生具體掌握情況有側重地進行復習。

在對一般現(xiàn)在時進行復習時，應注意引導學生發(fā)現(xiàn)并總結當主語是第三人稱單數(shù)時，語句中動詞的變化規(guī)律，如特殊變化have變has，其他都是在動詞原形后加s或es?，F(xiàn)在進行時中，句子的基本形態(tài)為主語+be+v.ing，現(xiàn)在分詞的變化規(guī)律有三條：一般情況直接加ing；以不發(fā)音的e結尾的要去e再加ing；以重讀閉音節(jié)結尾末尾只有一個輔音字母的要雙寫這個輔音字母為再加ing。一般將來時的句子結構分為兩種，其一是be+going to+v，其二為will+v。一般過去時主要體現(xiàn)在動詞過去式中，教師要注意引導學生對過去式的規(guī)則變化和不規(guī)則變化進行分類記憶。尤其應注意其不規(guī)則變化，如常用的be動詞am和is的過去式為was，而are的過去式為were。在此基礎之上，教師還應針對不同時態(tài)分別介紹其否定句和疑問句的不同形態(tài)。

四、結束語

綜上所述，復習作為小學英語教學中的重要組成部分，一直為眾多教師所關注，通過專題復習、話題復習、時態(tài)復習三個方面來全面設計復習內容和環(huán)節(jié)，并結合學生對英語基礎知識掌握情況，循序漸進地設計對應練習，提升學生的學習效果，進而推進小學英語教育的健康發(fā)展。

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