優(yōu)化實景教學模式，提升電視節(jié)目創(chuàng)作課程教學質(zhì)量

趙靜超

【摘 要】電視節(jié)目創(chuàng)作課程是高校影視編導專業(yè)的重要專業(yè)課程之一。在電視節(jié)目創(chuàng)作課程體系之中，實景教學模式對于提高教學質(zhì)量具有至關(guān)重要的作用。當前，實景教學模式主要存在著教學經(jīng)費投入不足、指導教師專業(yè)化水平不高、教學方式和手段相對單一等問題，通過優(yōu)化實景教學模式提升電視節(jié)目創(chuàng)作課程教學質(zhì)量已經(jīng)勢在必行。

【關(guān)鍵詞】實景教學；電視節(jié)目創(chuàng)作；高校

中圖分類號：G642.3 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）14-0237-01

隨著國內(nèi)影視文化產(chǎn)業(yè)的加速發(fā)展，人民群眾對于廣播影視作品的藝術(shù)性和制作水平的要求越來越高。高校影視編導專業(yè)為廣播電視領(lǐng)域培養(yǎng)高素質(zhì)人才，在電視節(jié)目創(chuàng)作課程體系之中，實景教學模式對于提高教學質(zhì)量具有至關(guān)重要的作用，通過優(yōu)化實景教學模式提升電視節(jié)目創(chuàng)作課程教學質(zhì)量已經(jīng)勢在必行。

一、實景教學模式在電視節(jié)目創(chuàng)作課程體系中的主要作用

（一）有效突出電視節(jié)目創(chuàng)作課程體系的功能和作用。電視節(jié)目創(chuàng)作課程要求學生必須了解電視技術(shù)發(fā)展及其與節(jié)目形態(tài)變化發(fā)展的互動關(guān)系，熟悉攝錄、編輯等制作設備的使用和操作技能；掌握電視拍攝技術(shù)和各類編輯軟件、編輯技巧的運用。課程主要功能是使學生能夠了解攝錄設備的基本原理，運用理論講授和實踐練習相結(jié)合的方法，能夠比較熟練地掌握前期設備的操作和使用以及后期非編設備的使用，并能通過團隊合作制作出電視節(jié)目。除了必要的基礎理論教學內(nèi)容以外，大量的教學內(nèi)容都要通過實景教學模式加以體現(xiàn)。因此，實景教學模式的質(zhì)量和水平對于電視節(jié)目創(chuàng)作課程教學質(zhì)量的提升具有至關(guān)重要的影響。

（二）能夠有效培養(yǎng)和提升學生的專業(yè)素質(zhì)和能力。通過電視節(jié)目創(chuàng)作課程的學習，學生可以熟練操作、配接電視系統(tǒng)中的各種音視頻設備，能搭建基本電視制作系統(tǒng)，熟悉電視節(jié)目制作流程，對每個環(huán)節(jié)都有準確的把握，包括節(jié)目制作前期準備，設備的維護，制作過程中應急情況的處理等，并能夠在對設備的實際操作過程中體現(xiàn)創(chuàng)作思維。實景教學是對電視節(jié)目創(chuàng)作環(huán)境的真實再現(xiàn)，對于提高和培養(yǎng)學生的專業(yè)素質(zhì)及能力具有重要作用。

（三）實現(xiàn)學以致用的目標。高校影視編導專業(yè)是實踐性非常強的專業(yè)之一，學生畢業(yè)進入影視創(chuàng)作領(lǐng)域后，就要具備從業(yè)人員必備的基本知識和技能水平。在實景教學環(huán)節(jié)中，教師指導學生操作和運用的都是影視編導領(lǐng)域中實際應用最為普遍和廣泛的設備、器材和技術(shù)等，能夠?qū)崿F(xiàn)與行業(yè)發(fā)展需求之間的有效銜接，從而達到學以致用的目標。

二、現(xiàn)階段實景教學存在的主要問題

（一）教學經(jīng)費投入不足。眾所周知，電視節(jié)目創(chuàng)作領(lǐng)域的設備和技術(shù)更新速度非常之快，但是在現(xiàn)階段教學發(fā)展實踐中，很多高校受到資金投入不足的限制，無法及時購置和更新教學設施設備，學生所用與行業(yè)發(fā)展實際嚴重脫節(jié)，導致了教學質(zhì)量受到嚴重影響。

（二）指導教師的專業(yè)化水平有待進一步提高。當前，很多高校負責電視節(jié)目創(chuàng)作課程實景教學環(huán)節(jié)的指導教師專業(yè)教學水平仍然有待提高。一部分教師并不具備相關(guān)教育背景及從業(yè)經(jīng)驗，僅憑借主觀經(jīng)驗從事相關(guān)教學工作，教學質(zhì)量和水平難以得到有效保證，一線從業(yè)人員難以加入指導教師隊伍之中。另一部分教師很少有接受培訓、外出教育和學習的機會，對于電視節(jié)目創(chuàng)作領(lǐng)域的新技術(shù)、新設備不夠了解，教學水平長期難以得到有效提升。

（三）教學模式單一。當前，實景教學的教學模式單一化也是一個非常突出的問題。很多教師在實景教學環(huán)節(jié)中采取的是課堂理論教學的模式，注重知識技能傳授，卻忽視了對學生實踐能力的培養(yǎng)以及與學生之間進行信息溝通、交流和互動。

三、優(yōu)化實景教學模式的建議

（一）加大教學資金投入。高校應當進一步加大對實景教學環(huán)節(jié)的資金投入，加速教學所需設施設備的購置、場地升級改造以及新技術(shù)的引進，讓實景教學場地、環(huán)境及教學設施設備與電視節(jié)目創(chuàng)作領(lǐng)域的發(fā)展實際高度契合。

（二）全面提高指導教師的專業(yè)化水平。高校應當進一步提高電視節(jié)目創(chuàng)作課程實景教學指導教師的專業(yè)化水平。一方面應當廣泛引進具有影視編導相關(guān)專業(yè)背景以及具有電視節(jié)目創(chuàng)作實踐工作經(jīng)驗的優(yōu)秀人才加入指導教師隊伍，另一方面要全面加強對指導教師專業(yè)能力的培養(yǎng)，鼓勵教師參加各類教育培訓，提高專業(yè)素質(zhì)，掌握國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的最新成果。除此以外，還要建立校企合作機制，一方面選派優(yōu)秀的指導教師進入傳媒企業(yè)及影視基地等進行實踐參觀學習，另一方面可以聘請一些行業(yè)優(yōu)秀的從業(yè)人員擔任實景教學的任課指導教師，以此來實現(xiàn)指導教師專業(yè)水平的全面提高。

（三）豐富實景教學模式。要切實轉(zhuǎn)變現(xiàn)階段實景教學模式單一化和信息單向度的問題，通過密切師生溝通交流，改變指導教師“一言堂”的格局，師生之間構(gòu)建全面的信息互動教學模式，不斷提高實景教學效率。

參考文獻：

[1]馮紹亮.關(guān)于教育電視節(jié)目制作課程改革的探討[J].行政科學論壇，2004（18）.endprint