優化實景教學模式，提升電視節目創作課程教學質量

趙靜超

【摘 要】電視節目創作課程是高校影視編導專業的重要專業課程之一。在電視節目創作課程體系之中，實景教學模式對于提高教學質量具有至關重要的作用。當前，實景教學模式主要存在著教學經費投入不足、指導教師專業化水平不高、教學方式和手段相對單一等問題，通過優化實景教學模式提升電視節目創作課程教學質量已經勢在必行。

【關鍵詞】實景教學；電視節目創作；高校

中圖分類號：G642.3 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）14-0237-01

隨著國內影視文化產業的加速發展，人民群眾對于廣播影視作品的藝術性和制作水平的要求越來越高。高校影視編導專業為廣播電視領域培養高素質人才，在電視節目創作課程體系之中，實景教學模式對于提高教學質量具有至關重要的作用，通過優化實景教學模式提升電視節目創作課程教學質量已經勢在必行。

一、實景教學模式在電視節目創作課程體系中的主要作用

（一）有效突出電視節目創作課程體系的功能和作用。電視節目創作課程要求學生必須了解電視技術發展及其與節目形態變化發展的互動關系，熟悉攝錄、編輯等制作設備的使用和操作技能；掌握電視拍攝技術和各類編輯軟件、編輯技巧的運用。課程主要功能是使學生能夠了解攝錄設備的基本原理，運用理論講授和實踐練習相結合的方法，能夠比較熟練地掌握前期設備的操作和使用以及后期非編設備的使用，并能通過團隊合作制作出電視節目。除了必要的基礎理論教學內容以外，大量的教學內容都要通過實景教學模式加以體現。因此，實景教學模式的質量和水平對于電視節目創作課程教學質量的提升具有至關重要的影響。

（二）能夠有效培養和提升學生的專業素質和能力。通過電視節目創作課程的學習，學生可以熟練操作、配接電視系統中的各種音視頻設備，能搭建基本電視制作系統，熟悉電視節目制作流程，對每個環節都有準確的把握，包括節目制作前期準備，設備的維護，制作過程中應急情況的處理等，并能夠在對設備的實際操作過程中體現創作思維。實景教學是對電視節目創作環境的真實再現，對于提高和培養學生的專業素質及能力具有重要作用。

（三）實現學以致用的目標。高校影視編導專業是實踐性非常強的專業之一，學生畢業進入影視創作領域后，就要具備從業人員必備的基本知識和技能水平。在實景教學環節中，教師指導學生操作和運用的都是影視編導領域中實際應用最為普遍和廣泛的設備、器材和技術等，能夠實現與行業發展需求之間的有效銜接，從而達到學以致用的目標。

二、現階段實景教學存在的主要問題

（一）教學經費投入不足。眾所周知，電視節目創作領域的設備和技術更新速度非常之快，但是在現階段教學發展實踐中，很多高校受到資金投入不足的限制，無法及時購置和更新教學設施設備，學生所用與行業發展實際嚴重脫節，導致了教學質量受到嚴重影響。

（二）指導教師的專業化水平有待進一步提高。當前，很多高校負責電視節目創作課程實景教學環節的指導教師專業教學水平仍然有待提高。一部分教師并不具備相關教育背景及從業經驗，僅憑借主觀經驗從事相關教學工作，教學質量和水平難以得到有效保證，一線從業人員難以加入指導教師隊伍之中。另一部分教師很少有接受培訓、外出教育和學習的機會，對于電視節目創作領域的新技術、新設備不夠了解，教學水平長期難以得到有效提升。

（三）教學模式單一。當前，實景教學的教學模式單一化也是一個非常突出的問題。很多教師在實景教學環節中采取的是課堂理論教學的模式，注重知識技能傳授，卻忽視了對學生實踐能力的培養以及與學生之間進行信息溝通、交流和互動。

三、優化實景教學模式的建議

（一）加大教學資金投入。高校應當進一步加大對實景教學環節的資金投入，加速教學所需設施設備的購置、場地升級改造以及新技術的引進，讓實景教學場地、環境及教學設施設備與電視節目創作領域的發展實際高度契合。

（二）全面提高指導教師的專業化水平。高校應當進一步提高電視節目創作課程實景教學指導教師的專業化水平。一方面應當廣泛引進具有影視編導相關專業背景以及具有電視節目創作實踐工作經驗的優秀人才加入指導教師隊伍，另一方面要全面加強對指導教師專業能力的培養，鼓勵教師參加各類教育培訓，提高專業素質，掌握國內外相關領域的最新成果。除此以外，還要建立校企合作機制，一方面選派優秀的指導教師進入傳媒企業及影視基地等進行實踐參觀學習，另一方面可以聘請一些行業優秀的從業人員擔任實景教學的任課指導教師，以此來實現指導教師專業水平的全面提高。

（三）豐富實景教學模式。要切實轉變現階段實景教學模式單一化和信息單向度的問題，通過密切師生溝通交流，改變指導教師“一言堂”的格局，師生之間構建全面的信息互動教學模式，不斷提高實景教學效率。

參考文獻：

[1]馮紹亮.關于教育電視節目制作課程改革的探討[J].行政科學論壇，2004（18）.endprint