淺談初中語文教學的技巧及創(chuàng)新教育

王玉瓊

摘要：隨著時代的進步以及現(xiàn)代化社會的不斷發(fā)展，創(chuàng)新教育逐漸成為教育領域予以重視的內(nèi)容之一。實施教育的創(chuàng)新化發(fā)展，在原有傳統(tǒng)教育模式的基礎上予以適當改變，實施教育工作的改革發(fā)展，創(chuàng)新教育旨在滿足當今社會對教育領域的實際需要，實現(xiàn)教學工作的正確化、即時化。為確保創(chuàng)新教育的順利實施，教師必須樹立高度的創(chuàng)新教育觀念，改變以往教學的技巧和方式。本文旨在分析初中語文教學的技巧及創(chuàng)新教育，從而實現(xiàn)創(chuàng)新教育的良好發(fā)展。

關鍵詞：初中 語文 創(chuàng)新教育

教育的實現(xiàn)為人們思想道德、身體素質(zhì)以及科學文化等方面水平的提高創(chuàng)造了條件，進而促進學生綜合能力的全面發(fā)展。初中語文在教學過程中，必須重視學生語文素質(zhì)的全面培養(yǎng)，促使學生通過語文的學習，繼而影響到其他學科的學習過程，確保起到一種積極作用。初中語文教學必須堅持正確且有效的教學技巧，并實施創(chuàng)新化教育，從而提高學生自身的創(chuàng)新能力。通過本文對初中語文教學技巧及其創(chuàng)新教育的研究和分析，以便促使初中語文教學朝著一個良好的方向進步。

一、突出展現(xiàn)學生的主體地位，重點塑造學生的創(chuàng)新精神

在較長的學習時間段內(nèi)，學生往往會受到應試教育的影響，自身對學習的認識已經(jīng)趨于成熟，學生自身的創(chuàng)新意識得到壓制而無法有效釋放。比如，語文老師在講解一篇文章的時候，始終是保持著原有的教學規(guī)律，會通過作者、背景、結構、中心以及內(nèi)容特點等幾個角度進行分析，再向學生逐步講解課文，一層扣一層。在進行課后練習的時候，也需要學生時刻緊扣住學習教材，不可出現(xiàn)超出教材以外的內(nèi)容，并且在觀點方面不可出現(xiàn)不良失誤。為保證初中語文教學質(zhì)量的提高，必須突破傳統(tǒng)式的被動教學模式，促進創(chuàng)新教育的有序開展，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，開發(fā)學生的創(chuàng)新潛能。

（一）營造良好和諧的教學氛圍，實現(xiàn)教學的平等民主

第一，教師的教學課堂必須保證對學生的尊重，將學生以公正平等的態(tài)度對待，切記不可區(qū)別對待，學生與教師之間的關系應當是平等的存在，教師與學生之間應當保持良好的溝通和交流，為學生的學習創(chuàng)造良好的心境支持。第二，必須對語文課堂予以創(chuàng)新化，通過改革初中語文課堂教學的方法建立一個自主創(chuàng)新的教學模式，確保學生的自主發(fā)展。第三，教師所使用到的教學方式應當具備現(xiàn)代化意義，且具備高效的先進性，為學生創(chuàng)造一個更為良好的學習氛圍，讓學生得以在輕松愉悅的環(huán)境下開展學習任務。

（二）營造語文創(chuàng)新環(huán)境，支持學生積極進行創(chuàng)新活動

為保證語文課堂教學更具活力，教師可以在教室內(nèi)適當布置一些文學性與藝術性相互融合的事物，進而增加學生的直接感覺，起到了一定激發(fā)興趣的效果。通過課余時間將學生組織起來，讓學生得以在有限的時間內(nèi)養(yǎng)成良好的學習習慣，多讀書多看報。另外，為激發(fā)學生的學習熱情，可以定期組織關于語文朗讀或者背誦的比賽，讓學生得以在濃厚的學習氛圍中成長，讓其逐漸體會到語文所帶來的巨大魅力。同時教師應當注意學生成長過程中逐步形成的競爭意識，培養(yǎng)競爭意識為學生創(chuàng)造一個良好的競爭環(huán)境，激發(fā)學生的無限潛能，確保學生創(chuàng)新意識的熱情。

（三）以實際情況出發(fā)提高學生的創(chuàng)造能力，創(chuàng)造良好的語文學習課堂

語文是一門極為豐富的學科體系，且離實際生活最為接近。在新課標改革開展之后，教師應當適時改變自身的教學觀念，將學生視為課堂的主體人物，學生的主體地位應當在語文課堂上彰顯尤為重要的積極作用，初中語文教師應當重視學生主體地位的發(fā)揮，及時改變自身的教學觀念，課堂是學生學習知識的重要場所，創(chuàng)新教育課堂的開展應當引導學生的進入，時刻保證課堂的活躍性和輕松化，并鼓勵學生積極創(chuàng)新、大膽創(chuàng)新。

二、將創(chuàng)新教育滲透于教學過程之中，突破傳統(tǒng)教學方法的限制和影響

（一）激發(fā)學生的學習積極性，確保學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

為保證語文教學的高質(zhì)量、高水平，必須充分調(diào)動學生的積極性，促進學生興趣的提高，學生一旦對初中語文產(chǎn)生興趣，那么就會對教學質(zhì)量的提高產(chǎn)生較為積極的影響，進而以此為基礎進行創(chuàng)新活動。學習知識的前提是要對其產(chǎn)生興趣，如果缺少興趣的支持，那么即使學到了知識，也會對自身產(chǎn)生什么作用。身為初中語文教師，應當通過生動靈活的教學方式，將學生的積極性和興趣度充分彰顯出來，以語文教學目的和要求為依據(jù)實現(xiàn)學生積極性的發(fā)揮，進而為學生的創(chuàng)新能力提供保障。

（二）強調(diào)人文性對初中語文教學的重要影響，促進學生創(chuàng)新動力的提高

長期的教學活動證明，初中語文教學過程中一個極為重要的目標就是確保學生人格的健全發(fā)展，并促使學生創(chuàng)新品格的培養(yǎng)，對學生的的人生觀、人生態(tài)度以及人格修養(yǎng)等各個方面進行教育，確保其得以朝向正確的方向進步，為學生的學習過程提供源源不斷的力量。在現(xiàn)今初中語文教學過程中，語文知識蘊含著中戶歷史中最為樸實的民族精神和最為深厚的文化底蘊，語文同時是中華民族歷史文化的象征，預示著中華民族屹立不倒的文化力量，特別是初中語文教材中那些古今中外的先哲賢士，他們自身那種不斷探索、不屈不撓追求真理的品質(zhì)時刻鼓舞著我們，他們所尋求的科學奧秘，那些用奉獻自我的事跡，不僅是對古時百姓，還是對當代社會的我來說，都起到了一個極大的促進作用，對初中階段的學生來說也是一個非常大的鼓勵。他們對學生產(chǎn)生的影響是巨大的，學生往往會將其作為自身的榜樣，激勵著自己努力學習更多的文化知識，鼓勵著自己所設定的創(chuàng)新目標最終得以實現(xiàn)。

三、結語

綜上所述，在新課標改革的情況下，初中語文在一定程度上也發(fā)生了改變，課程的改革化發(fā)展促使教學過程更具凸顯個性化、創(chuàng)新性，教學過程必須時刻保證彼此之間平等的交流和溝通。初中語文教學中技巧的展現(xiàn)以及創(chuàng)新教育的實施，對教學質(zhì)量的提高具有十分重要的影響。為此，我們應當改變傳統(tǒng)的教學模式，實現(xiàn)教學過程的創(chuàng)新化發(fā)展，將理論與實際進行巧妙融合，保證彼此之間的雙向交流。初中語文教師應當承擔起艱巨的指導任務，在指導學生學習理論知識的同時，還需要指導學生學會如何做人、做事以及與他人的相處之道，確保學生最終得以實現(xiàn)綜合能力的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]何南.情感——語文教學的靈魂——淺談初中語文教學中的情感教育[J].科技創(chuàng)新導報，2012，（22）.

[2]胡沃倫.淺談初中語文教學中導語的設計技巧——以學習興趣為導向[J].學周刊，2012，（19）.

[3]牛亞麗.打開一扇美的窗戶——淺談初中語文教學的審美教育[J].貴陽師范高等專科學校學報（社會科學版），2004，（02）.

（作者單位：內(nèi)蒙古鄂爾多斯市康巴什第二中學）endprint