新媒體時代下大學生思想政治教育的機遇與挑戰

鄒杰婷

摘要：本文展開對新媒體時代下大學生思想政治教育的機遇與挑戰分析，其主要目的在于了解當前新媒體環境下，大學生思想政治教育對大學生的影響。大學作為培養人才的重要基地，成為國家重點關注的對象。新媒體的出現，既是大學生思想政治教育開展的機遇，也是其挑戰。本文首先對新媒體時代下大學生思想政治教育的機遇加以分析。其次，探討新媒體時代下大學生思想政治教育的挑戰。最后，重點研究新媒體時代下大學生思想政治教育開展的有效性措施。

關鍵詞：新媒體；大學生；思想政治教育

自改革開放深入實施后，我國各行業均取得顯著的發展。在此新的發展形勢下，教育事業也取得了突出性的成就。近年來，在國家日益重視人才的基礎上，大學生數量普遍增多，思想政治教育也逐漸成為大學生學習的重點內容。從大學教育角度出發，實現對大學生的思想政治教育，培養大學生獨立自主的人格，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，是十分有必要的。本文通過對新媒體時代下大學生思想政治教育的機遇、挑戰和具體有效性措施的探討，能夠為日后提升大學生思想政治教育水平，奠定堅實的基礎。

一、新媒體時代下大學生思想政治教育的機遇分析

（一）新媒體拓寬了大學生思想政治教育的平臺

新媒體時代的來臨，在一定程度上為大學生思想政治教育的開展提供了機遇[1]。首先體現為，新媒體的應用，能夠有效拓寬大學生思想政治教育的平臺。根據對新媒體的分析，明確新媒體在應用中，通常需要依靠互聯網技術、移動通信技術等，龐大的網絡系統豐富了思想政治教育教學資源，使思政教育的涵蓋面相對寬泛、傳播速度較快。大學生思想政治教育依靠新媒體，可以實現對思想政治理論和思想的有效傳播、革新和繼承，從而為大學生提供相對穩定和寬闊的教育平臺。

（二）新媒體創新了大學生思想政治教育的手段

新媒體在大學生思想政治教育中的應用，也充分創新了大學生思想政治教育的手段[2]。在以往大學生思想政治教育教學中，常用的教學方式為課堂面授，并通過教師的講述和引導，使大學生獲得思想政治教育相關知識。在新媒體時代下，手機信息、微博、微信和論壇等，都成為思想政治教育的承載體，并突出了新媒體下思想政治教育開展的奇特之處。利用新媒體，思想政治教育教學內容能夠在最短的時間內，以圖像、文字等模式，快速的傳播給大學生，使思想教育內容更加直白和深化。

（三）新媒體增強了大學生思想政治教育的實效性

在大學教育教學生涯中，對其實施思想政治教育是十分重要的。在新媒體時代下，能夠通過對新媒體特性的利用，增強大學生思想政治教育的實效性。新媒體在大學思想政治教育教學中的開展，可以在不同程度上改變思想政治教育模式，將以往教材為主的教學模式，轉化為教育資源共享的教學模式[3]。大學生可以在任意時間和地點，隨時在新媒體上獲取思想政治教育教學資源，從而實現對思想政治教育教學內容的學習。同時，思政教育教學中應用新媒體，也可以使學生能夠通過對媒體實時信息的利用，完成對思想政治教育教學內容的自主學習。

二、新媒體時代下大學生思想政治教育的挑戰分析

（一）新媒體的平等影響了弱化了思想政治教育的權威性

新媒體在大學生思想政治教育教學中的應用，對思政教育的發展也具有一定的挑戰。首先體現在新媒體在應用中體現的平等性，將會弱化思想政治教育的權威性[4]。在新媒體時代下，人人都將可以通過對新媒體的利用，實現對思想政治教育資源的獲取，并在傳播平臺上具有獲取相應信息的自由平等權利。在此基礎上，多數的大學生更愿意在新媒體上，獲取更為全面的、更為豐富的思想政治教育資源。此種現象將會在一定程度上導致大學生在思想政治教育課堂中，存在不認真聽講的情況，由此入弱化思想政治教育的權威性。

（二）新媒體的虛擬性導致了思想政治教育下社會關系的異化

新媒體在應用和發展中，主要是依托互聯網技術開展的，因此其具有一定的虛擬性。新媒體對思想政治教育的挑戰，也體現為其虛擬性導致了思想政治教育下社會關系的異化。新媒體時代下，人們多通過網絡實現彼此之間的交流和溝通，而導致現實生活中人際之間的交往和情感交流變得越來越少。此種現象的存在，將會使人們對彼此的真誠性逐漸產生懷疑[5]。長此以往，大學生將會缺乏人際關系的處理能力，大學生與他人的交往將會出現信任危機，在利用新媒體學習思想政治教育內容時，也會將其信任危機帶入到內容學習中，從而導致社會關系的異化。

（三）新媒體的開放性影響了大學生獨立人格的形成

新媒體在應用中具有開放性特點，通過互聯網能夠快速的獲取相關信息，對于很多問題，不需要深入思考就能夠獲得相應的答案。在此種形勢下，大學生在學習思想政治教育教學內容時，通常會利用新媒體完成作業。新媒體的此種開放性，在一定程度上使大學生在學習期間，不自主動腦思考，而是借助新媒體網絡信息技術，逐漸產生了懶怠和依賴的心理。此種心理的產生，對大學生獨立思考的人格形成，具有一定的限制性影響。

三、新媒體時代下大學生思想政治教育的有效性措施對策

（一）應堅持馬克思主義在思想政治教育中的指導地位

在新媒體時代下，開展大學生思想政治教育時，應充分堅持馬克思主義在其教育中的指導地位。第一，注重思想政治教育教學的理念。應明確新媒體的特性，了解新媒體環境下，教育者與學習者之間相互平等的關系。同時，教學過程中，教育者應以學習者為教學主體，明確自身在教學中的輔助和引導作用，向學習者積極灌輸馬克思主義思想。第二，注重思想政治教育教學的模式[6]。在教學中關注新媒體的諸多特性，包括靈活性、開放性、共享性等，將新媒體與思想政治教育教學課本內容，有效的結合在一起，實現對思想政治教育教學的情境教學。

（二）充分發揮思想政治教育工作者的優勢和作用

在新媒體環境下，大學思想政治教育開展時，應充分發揮思想政治教育工作者的優勢和作用。首先，思政教育工作者應加強對新媒體的利用，實現對大學生社會主義意識形態的教育。指導學生利用互聯網，搜索與馬克思主義相關內容，對其實施馬克思主義理論和信念教育，為大學生樹立正確的三觀。其次，利用網絡平臺，實現對大學生的心理和法制教育。針對對大學生因長期沉迷網絡，而產生的諸多不良心理問題，教育工作者應積極開展網絡心理指導教育和網絡法制教育，培養大學生健康心理素質，提升大學生遵紀守法的能力。最后，利用互聯網，實現對優秀傳統的教育。教育者可以在思想政治教育中融入民族文化，使大學生能夠在學習中，樹立牢固的民族觀念意識。endprint

（三）加強對大學思想政治教育與校園文化建設的把握

在大學生思想政治教育開展中，加強對大學生思想政治教育與校園文化建設的把握，也是尤為必要的。第一，要加強對大學校園文化媒體的基本建設。大學應明確新媒體的重要性，根據校園的教學宗旨，在校園內搭建新媒體工作平臺，營造和諧穩定的新媒體工作環境。第二，加強對大學校園輿情的監管能力。高校應定期掌握學生關注的信息，加強對學生的思想政治教育，將與思想政治教育相關的正確信息，及時的發布到官方平臺上，并進行大范圍的傳播。第三，建立大學校園文化節建設的媒體測評機制。通過對新媒體的利用，完善大學校園新媒體監測系統，實現對大學生各層面因素的分析，建立科學的校園文化測評機制。

在當前社會發展進程中，我國仍處于社會主義初級階段。但在經濟文化繁榮發展的趨勢下，我國教育事業取得了顯著的成就。目前，在大學教育教學生涯中，對大學生開展思想政治教育，能夠為促進大學生的全面性發展，提供有力的保障。就現階段新媒體的發展現狀而言，思想政治教育在大學中的開展，具有一定的機遇和挑戰。本文在研究中，通過對思想政治教育的機遇與挑戰分析，主要從堅持馬克思主義在思想政治教育中的指導地位、發揮思想政治教育工作者的優勢、加強對思政教育和校園文化建設的把握等，研究大學生思政教育的有效性措施。期望通過本文相關研究，可以為日后促進大學生綜合發展，提供寶貴的建議。

參考文獻：

[1]于海龍，張曉峰，郭玉成.新媒體時代下大學生思想政治教育的挑戰及其對策研究[J].教育教學論壇，2017，02（07）：43-44.

[2]王祥.新媒體條件下大學生思想政治教育的機遇挑戰及其對策[J].江蘇第二師范學院學報，2016，32（09）：49-54.

[3]王曉雪.“互聯網+”時代大學生思想政治教育面臨的機遇、挑戰與應對策略[J].中國管理信息化，2016，19（12）：228-229.

[4]陳亞敏.自媒體時代高校思想政治教育的機遇、挑戰及路徑探究[J].重慶郵電大學學報（社會科學版），2015，27（06）：77-82.

[5]黃冬梅，謝紅彬.關于新媒體時代大學生思想政治教育的思考[J].教育教學論壇，2014，05（09）：228-230.

[6]陳慧椅.新媒體時代大學生思想政治教育的創新途徑探析[J/OL].長春教育學院學報，2015，31（03）：72-73.endprint