大數據時代財經類專業多元化實踐教學資源共享平臺構建研究
——以物流管理專業為例

陳永平

(安徽財經大學 工商管理學院，安徽 蚌埠 233030)

大數據時代財經類專業多元化實踐教學資源共享平臺構建研究
——以物流管理專業為例

陳永平

(安徽財經大學 工商管理學院，安徽 蚌埠 233030)

以物流管理專業為例，分析大數據時代財經類專業實踐教學要求，闡述多元化實踐教學資源共享平臺的作用，并提出共享平臺建設途徑，以促進財經類專業實踐教學水平及人才培養質量提升。

大數據；財經類專業；實踐教學資源；資源共享平臺；物流管理

大數據時代信息資源量大，對人們信息利用能力的要求日益提高，對高校人才培養提出了新要求，凸顯了實踐教學的重要性。筆者嘗試將大數據時代豐富多樣的教育資源與實踐教學對接，課內外與校內外相互結合指導實踐教學，構建財經類專業多元化實踐教學資源共享平臺[1]，以提高財經類專業教學質量與人才培養水平。

1 大數據時代財經類專業多元化實踐教學要求

利用大數據時代信息資源優勢，通過形式多樣的各類實踐教學活動，綜合運用多種實踐教學方法，可提高財經類專業實踐教學質量與人才培養水平(見圖1)。

圖1 大數據時代財經類專業多元化實踐教學要求

1.1 人才需求凸顯多元化實踐教學的重要性

經濟社會快速發展需要高素質財經類專業人才的支撐。財經類專業人才不僅要有扎實的理論知識，更要有較高水平的實踐能力。這就要求高校財經類專業人才培養從多種途徑、多種渠道開發、整合及運用實踐教學資源，從課程教學、崗位實踐等方面創新人才的培養模式[2～3]，提高學生知識應用能力和實踐技能水平，全面提升學生綜合素質，滿足經濟社會發展對財經類人才的需求。

1.2 實踐教學資源共享要求突出

各高校財經類專業經過多年建設積累了一定數量的實踐教學資源，但隨著經濟社會對人才素質要求的提高，現有資源已難以滿足教學需求及人才培養需求。構建多元化實踐教學資源共享平臺是當前實現高等院校之間、高等院校與其他機構之間資源共享的最便捷途徑，也是相對投入較少、見效快的方式。借助現代互聯網技術，多元化實踐教學資源共享平臺可以突破時間、空間的限制，使教育資源不在局限于某一高校的實驗室、實訓基地，向其他高校、企業生產一線拓展，使各類教學資源被更加充分地利用。

2 財經類專業多元化實踐教學資源共享平臺的作用

2.1 豐富財經類專業實踐教學內容

大數據時代提供了豐富的信息資源，財經類專業多元化實踐教學資源共享平臺可突破單一專業、單一高校實踐教學資源的局限，極大地豐富財經類專業實踐教學內容，滿足實踐教學要求。以物流管理專業為例，依托多元化實踐教學資源共享平臺，可實現多個高校之間物流管理專業實踐教學資源共享，物流管理專業與會計專業、企業管理專業、市場營銷專業、電子商務專業等財經類專業實踐教學資源共享，高校與物流企業統計數據、生產案例、崗位需求等資源共享，豐富了物流管理專業實踐教學內容。

2.2 以平臺為載體實現多元化資源整合與共享

財經類專業實踐教學資源共享平臺可集成財經類專業實踐教學知識、師資、實踐場所等多元化信息，為財經類專業實踐教學資源優化提供途徑。財經類專業實踐教學資源共享平臺可依托互聯網技術，為校校合作、校企合作提供載體支持，為不同主體之間的交流、溝通提供便利。

3 大數據時代財經類專業多元化實踐教學資源共享平臺建設途徑

3.1 實踐教學資源的發掘與收集

財經類專業實踐教學以學生的綜合素質、技能培養等為中心，強調質量，針對實踐教學的空間差異性特點，可采取多樣的實踐教學形態，形成課程、專業、社會實踐等不同形式的實踐教學內容[5]。在多元化實踐教學資源共享平臺構建初期，要加強實踐教學資源的發掘，注重從大數據中收集各種與財經類教育教學、人才培養相關的教學資源，形成形式多樣、內容豐富的財經類專業實踐教學資源庫。以物流管理專業為例，應依據現代物流業發展的特點及其對人才的需求，運用大數據技術對物流管理知識要求、物流技能要求進行分析，從多方面、多渠道收集匯總各類實踐教學資源。

3.2 多層次實踐教學資源的處理與運用

以財經類專業人才培養需求為導向，結合財經類專業的實踐教學特點，可以按照核心實踐教學資源、輔助實踐教學資源、拓展實踐教學資源三個層次，對收集的實踐教學資源進行處理與分析，實現共享平臺資源有效運用。核心資源是最基本、最重要的資源，是財經類專業多元化實踐教學資源平臺的中心資源。拓展資源是圍繞實踐教學資源共享平臺核心資源，在資源內容、實踐教學方式方面的補充與拓展。輔助資源可為財經類專業實踐教學提供相關理論知識、技能培養，資源量大、涉及面廣。以物流管理專業為例，應根據物流管理專業特點與人才培養要求，分析收集到的多種教學資源，并按層次進行歸類，以更好地發揮各類實踐教學資源的作用與價值。核心資源即物流管理專業的關鍵資源，是與物流管理人才培養密切相關的資源，如物流頂崗實習、物流調研分析等實踐課程，物流模擬仿真軟件運用等。物流管理專業的拓展資源建立在核心資源基礎之上，圍繞物流管理實踐技能培養、綜合素質提升等相關知識點，如企業資源規劃(ERP)、營銷技能實踐、財務核算實踐、互聯網技術實踐等教學資源。物流管理專業的輔助資源主要指為培養知識面廣、具備多種技能人才設置的課程知識、綜合素質培養等實踐資源。

3.3 多元化實踐教學資源共享平臺

多元化實踐教學資源共享平臺依托于多元化實踐教學資源。在建設好各類實習實訓基地的同時，要充分利用互聯網技術，搭建網絡實踐教學場所，形成“實地+網絡”的實踐教學資源庫。以物流管理專為例，可運用現代互聯網技術的優勢，在平臺上實現高校、物流企業、物流崗位等實踐教學資源整合，實現高校、企業、個人實踐教學平臺資源共享，個人需求與企業物流崗位要求之間有效對接。

3.4 大數據實踐教學資源平臺的利用效率

有效的實踐教學評價可促進實踐教學水平的提升。可采用綜合考核方式敦促財經類專業學生按照實踐教學的要求使用資源共享平臺學習知識、培養技能，提高實踐教學的效果。以物流管理專業為例，學生可通過實踐教學平臺鞏固理論知識、進行物流案例分析、完成預設任務，平臺依據實踐教學目標，制定切實可行的實踐教學考核標準對其完成情況分別打分，并結合學生實際使用時間、使用頻率，采取一定的算法進行綜合評價，以提高物流管理實踐教學資源共享平臺利用率，促進學生利用實踐教學平臺自學，充分發揮平臺作用，

4 結語

財經類專業人才培養要求多元化運用各類實踐教學資源，動態調整實踐教學方法和教學內容，準確對接市場人力資源需求。要在財經類專業人才實踐能力培養過程中，充分發揮大數據信息資源優勢，提高各類實踐教學資源應用效果，促進人才培養質量提升。

[1] 劉堯飛.經管類專業多元化實踐教學模式設計[J].黑龍江高教研究，2014(4)：136-139.

[2] 劉 艷，林相友，逯家輝，孟慶繁，滕利榮.改革實踐教學 推進創新創業教育[J].中國大學教學，2016(7)：84-86.

[3] 王 喬.推進創新創業教育 培養高素質財經人才[J].中國高等教育，2014(23)：38-39.

[4] 蘭日旭.財經應用型創新人才培養模式探析：基于經濟史教學的視角[J].中國大學教學，2014(11)：43-45.

[5] 時 偉.論大學實踐教學體系[J].高等教育研究，2013(7)：61-64.

(編輯：劉彩霞)

Research on the Construction of Diversification Resources Sharing Platform of Practical Teaching for Finance and Economics Majors in the Big Data Era——Case on Logistics Management Major

CHEN Yong-ping

(Business Administration School,Anhui University of Finance &Economics,Bengbu 233030,China)

The paper first analyzes the requirements of diversification practical teaching and the functions of resource-sharing platform in the big data era case on logistics management major,then analyzes the construction ways of sharing platform.The resources sharing platform of high availability and obvious benefit could contribute to the enhancement of practical teaching level and talents training quality for finance and economics majors in colleges.

big data;finance and economics majors;resources of practical teaching;resources sharing platform;logistics management

2017-03-04

安徽財經大學教學研究項目(acjyzd201508)；安徽省質量工程項目(2014zy033).

陳永平(1979—)，男，江蘇無錫人，副教授，博士，研究方向：物流管理.

G642.0

A

2095-8978(2017)03-0136-03