試談大學體育教學反思

周健

大學是一個人個性，的形成階段，在此期間，健康的生理和心理是必不可少的。不少研究表明，體育對大學生個性的發展、穩定和成熟有著非常重要的作用。因此，學校應重視體育的教學，為學生創造良好的環境，正確引導大學生健康成長，為將來更好的施展才能創造條件。

一、大學生體育教學的現狀

（一）專業化傾向

不少學校把競技運動的思想貫穿于體育教學，教學動作程序完全按照競技規則執行，不考慮學生的實際情況。把體育課上成了訓練課，體育教師成了競技體育中的教練，教學上強調動作技術的傳授。教師重點培養少數的尖子生，忽視了體育教學的目標是培養全體學生，讓他們積極參加體育鍛煉，樹立健康第一的意識。這種教學目標的本末倒置，讓很多學生對體育產生了逆反心理，失去了運動的興趣。

（二）教學程序僵化

不少學校過分注重教學程序和形式規范化，過分追求形式統一，表面上整齊劃一，不注重學生的實際情況。比如，"三步上籃"的動作對大多數的學生其實是沒什么意義的，而有些體育老師為了能落實政策，將班級每一個學生的動作都標準化。從上課到下課，教師全程陪著學生練習，糾正動作，學生沒有自由發揮的空間。使得體育課呆板而沒有生氣，學生缺乏該有的活力。

（三）體育教學設施不齊全

體育教學設施不齊全是我國大部分學校都存在的問題，可供學生選擇的體育項目非常少。興趣是最重要的老師，如果學校不能提供給學生感興趣的體育項目也會打擊他們參與體育的積極性。另外，體育設施簡陋，易發生安全事故，有些體育器材長期得不到保養已經不能用于體育教學了，然而仍然被發放到學生的手中。體育教學一般在室外進行，若天氣不允許室外活動則取消體育課，體育課程本來就少，斷斷續續的進行更加達不到體育教學的目的。

二、大學生體育課程教學的影響因素

大學體育教育的主要任務不是讓學生掌握一門體育專業技能，最主要的目的是激起學生參與體育鍛煉的熱情，養成終身體育的習慣。大學的體育課程已經有了很大的改變，開設的課程越來越多，教學手段與方法也越來越多，然而，這些項目是否真正的受到學生的歡迎？是否達到體育教學的目的呢？只有了解了影響大學生體育課教學的因素才能很好的回答上述問題。

影響學生體育課程教學的因素主要有：個人興趣：大學生還處于一個感性的階段，個人的興趣愛好在絕大程度上決定他們的選擇；健康需要：健康的身體是學習和工作的基礎，越來越多的人開始注重身體的健康；體育學分：大部分學校將體育列為必修課，體育學分影響學生的畢業和考評；消除疲勞，緩解學習壓力：大學匯集了各個地區的優秀學生，競爭大，壓力大；評獎學金：體育課的成績計入獎學金的評定，因此體育成績的高低可能會成為決定因素；交友：體育課是集體性的活動，因此能增加同學們接觸的機會，增進彼此的感情；治療和預防疾病：體育運動能增強抵抗力，加快血液循環，有利于疾病的康復；調節生活規律：體育運動能使人保持積極樂觀的心態，對生活充滿熱情；學習體育技能：體育社交是一種發展趨勢，掌握一門體育技能可以為今后的工作加分；學習鍛煉的方法：正確的鍛煉方法往往能事半功倍。其中，健康需要和體育學分是影響學生體育課程教學的兩個最終要的因素，在課程設置的時候應重點考慮。另外，個人興趣和評獎學金也是兩個比較重要的因素。

三、體育課程改革方向

體育教學的最終目的是讓學生養成終生體育的習慣，然而，現在的體育課程設置并不能很好的達到這一目標。為了最大程度的達到體育教學的目標，各高校可以從一下幾個方面著手：

（一）加大宣傳

越來越多的人開始意識到體育鍛煉的重要性，然而這些人中只包括了很少部分的大學生。部分大學生覺得自己年輕，平時也沒有重大的疾病，就認為體育鍛煉是沒必要的、可有可無的。學校應該加強宣傳，讓學生意識到體育鍛煉對生活學習的重要性。可以發放宣傳圖冊和播放宣傳片，通過體育鍛煉的有無對比讓學生對體育鍛煉有更深刻的認識。

（二）調整教學方式

1、以學生為主體開設課程

體育課程的主體是學生，只有讓學生喜愛自己所學的課程內容才可能主動學習。

2、適當增加體育文化課

讓學生像其它文化課一樣坐在教室，由教師講解與體育有關的知識，學生對體育的認識提升到理論階段；或者通過演示體育視頻，讓學生欣賞到力與美的結合，從而能以一種積極的心態參加體育運動。

3、改革體育成績評定方式

體育成績的評定都是根據學生考試的數據來定的，長跑用了多長時間，跳遠跳了多少米，這些都是量化的數字。

（三）加強場地設施建設

部分學校體育場地、設施的建設不能跟上學校擴張的速度，下雨天沒有場地上課，上課時體育器材不夠等嚴重影響了體育教學的效果。學校應加大對體育方面的投入，提供充足的運動場地、器材設施，保證學生體育活動的順暢進行。

綜上，體育教學不同于其他文化課，具有其不同的特點：課前準備需要投入更多的精力、組織工作復雜、意外事件發生頻率大、教師危機處理能力要求更高等。因此，體育教學需要學校和社會投入更多的關注，教師和學生也應積極主動的解決問題，確保體育教學的目標能順利達到。

參考文獻：

[1]廖祖英，淺談影響中學生體育學習興趣的因素及對策.四川體育科學，2010（4）.

[2]黃如珍，芻議如何提高體育教師素質.福建體育科技，2000（2）.endprint