初中英語(yǔ)課堂中情感教育的初探

雷佳國(guó)

由于我國(guó)的教育改革的不斷深入，情感因素主要作為新課程目標(biāo)的一個(gè)重要組成內(nèi)容，同時(shí)對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)作用已經(jīng)越來(lái)越受到教師人員的認(rèn)可，并且初中英語(yǔ)作為英語(yǔ)課程改革的重要內(nèi)容。情感教育作為一種常見的教學(xué)手段已經(jīng)在實(shí)踐教學(xué)中發(fā)揮著不可小窺的地位，特別是初中英語(yǔ)教學(xué)下的情感教育更是為提升整體教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定了夯實(shí)基礎(chǔ)。教師充分挖掘刺激學(xué)生心理的情感源泉，通過(guò)恰當(dāng)?shù)耐緩胶头椒ǎて饘W(xué)生健康、積極的情緒體驗(yàn)，以優(yōu)良的情感去波及和感染學(xué)生，促使學(xué)生自覺(jué)接受教育，這是當(dāng)今教育成功的一個(gè)值得深入探究的課題。

一、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念

要加強(qiáng)情感教育在初中英語(yǔ)教學(xué)的運(yùn)用必須要求教師能夠轉(zhuǎn)變過(guò)去的教學(xué)理念，更加重視情感教育在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)中的重要作用，并將情感教育靈活應(yīng)用于初中英語(yǔ)教學(xué)中。要做到這一點(diǎn)不僅要求教師能夠加強(qiáng)對(duì)情感教育內(nèi)涵的理解和分析，還要求教師能夠重視自身角色的轉(zhuǎn)變。新課改明確指出，教師在教學(xué)中占據(jù)著主導(dǎo)作用，其在教學(xué)中必須要堅(jiān)持以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)，而要做到這一點(diǎn)及必須要求教師在教學(xué)中首先能夠注意到學(xué)生心理上的而安慰，要采用積極、有效的措施給學(xué)生以安全感，讓學(xué)生能夠更加積極和熱情的進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，為了提高情感教育的效果，教師還需要以自身人格修養(yǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行感化，并且要堅(jiān)持將情感教育滲透到教學(xué)中，這樣才能夠起到穩(wěn)定的教育效果。

二、帶動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氛圍

要想提高初中英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，就必須有效地帶動(dòng)課堂學(xué)習(xí)的氛圍，因?yàn)楹椭C的氛圍也是培養(yǎng)學(xué)生思想情感的重要部分，英語(yǔ)教學(xué)不僅是教師傳授知識(shí)的過(guò)程，更是教師同學(xué)生交流情感的過(guò)程，所以和諧的學(xué)習(xí)氛圍有助于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、情感等，并且可以促使學(xué)生和教師建立良好的師生關(guān)系。教師也可以充分利用教材中的情感元素和藝術(shù)作為對(duì)學(xué)生情感教學(xué)的資源，改善課堂學(xué)習(xí)氛圍。教師要積極挖掘教材中那些情感元素，并引導(dǎo)學(xué)生融入這樣的學(xué)習(xí)氛圍，在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生感情的教育。

三、合理激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵階段，但在實(shí)際中，有很多學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣都不高，有的甚至還有厭惡的情緒，如果不能對(duì)這種情況進(jìn)行及時(shí)糾正，就沒(méi)有辦法進(jìn)一步談及情感的培養(yǎng)。激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂的教學(xué)質(zhì)量是初中英語(yǔ)教學(xué)中最主要的目的。所以，培養(yǎng)學(xué)生的的學(xué)習(xí)興趣可以從教學(xué)方法上入手。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該使用多種多樣的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中占據(jù)主動(dòng)，達(dá)到培養(yǎng)情感的目的。例如，在學(xué)習(xí)語(yǔ)感的時(shí)候，可以讓學(xué)生多聽聽英文歌曲。在寫作的時(shí)候，很多同學(xué)都會(huì)使用中文式表達(dá)方式，語(yǔ)感的培養(yǎng)就很重要，不僅能幫助學(xué)生寫出完整的句子，還可以幫助學(xué)生在讀的時(shí)候發(fā)現(xiàn)不對(duì)的句子，并且能夠嘗試著用其他的表達(dá)方式。在聽著英文歌曲的同時(shí)，也學(xué)習(xí)到了怎么寫句子，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然就提高了。

四、要善于拉近與學(xué)生之間的距離

對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育要求教師在教學(xué)中能夠主動(dòng)較強(qiáng)與學(xué)生的交流和互動(dòng)，以拉近學(xué)生與教師之間的距離，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的情感教育要求教師能夠主動(dòng)加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系，用自己的愛(ài)心來(lái)感化和引導(dǎo)學(xué)生的行為和心理，消除學(xué)生在學(xué)習(xí)上和生活上的情感障礙，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。要主動(dòng)加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系，以愛(ài)心來(lái)感化和指導(dǎo)學(xué)生要求教師無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上均要從學(xué)生的需求出發(fā)。例如，在課堂教學(xué)中，學(xué)生對(duì)教師提出質(zhì)疑時(shí)，教師應(yīng)該要認(rèn)真聽學(xué)生的質(zhì)疑內(nèi)容，然后肯定學(xué)生的質(zhì)疑和提出的意見，最后進(jìn)行答疑解惑；又如，課后教師可以主動(dòng)停留在課堂中，與學(xué)生進(jìn)行生活和學(xué)習(xí)上的交流，關(guān)注學(xué)生最近的生活如何，發(fā)生了哪些有趣的事或者與學(xué)生交流共同的興趣愛(ài)好等。主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行交流可以幫助消除學(xué)生對(duì)教師的距離感，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

五、初中英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體地位

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師要充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)揮積極主動(dòng)性，從而提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究欲望。同時(shí)，老師應(yīng)精心設(shè)計(jì)適合學(xué)生思維方式的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，以滿足學(xué)生的需求。例如：如“good”、“perfect”等等，甚至可以對(duì)平時(shí)較差的學(xué)生說(shuō)：“You done a good job.”這種鼓勵(lì)的話語(yǔ)，加之教師溫和的眼神，會(huì)在學(xué)生的心里涌起一股股暖流。建立起和諧的師生關(guān)系。激發(fā)學(xué)生主體意識(shí)，及時(shí)有效地掌握該知識(shí)，自覺(jué)主動(dòng)去學(xué)習(xí)新知識(shí)。

六、科學(xué)地開展課堂游戲活動(dòng)

濃厚的學(xué)習(xí)興趣有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，所以教師要想辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容把游戲恰當(dāng)?shù)匾胝n堂，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；調(diào)動(dòng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度；加強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高其學(xué)習(xí)效率。例如我在指導(dǎo)學(xué)生記憶新單詞時(shí)先把一些圖片或?qū)嵨飹煸谥付ǖ奈恢茫缓笞寣W(xué)生分成兩組，一組說(shuō)出一個(gè)單詞，另一組對(duì)應(yīng)位置的同學(xué)跑去把圖片或?qū)嵨镎聛?lái)，摘得對(duì)的加分，不對(duì)的扣分，得分高的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，得分低的進(jìn)行小小的懲罰，（例如，唱歌）。通過(guò)這個(gè)游戲使課堂變得生動(dòng)了，同時(shí)課堂氣氛也很活躍。使學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，大大地提高了他們的學(xué)習(xí)效率。

在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中采用情感融入教學(xué)法，能提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性，使每一位學(xué)生都能積極參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中。當(dāng)然，教師在運(yùn)用情感融入教學(xué)法的時(shí)候，應(yīng)該及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤行為，也要及時(shí)對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)給予肯定，以此來(lái)贏得學(xué)生對(duì)自身的信任，進(jìn)而建立其良好的師生關(guān)系，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的順利開展。

參考文獻(xiàn)：

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