高職建筑工程專業(yè)BIM技術(shù)人才培養(yǎng)的相關(guān)探討

代紅濤+孫洪碩

摘 要：隨著我國建筑行業(yè)的不斷發(fā)展，建筑市場對建筑工程專業(yè)BIM技術(shù)人才的需求量也越來越大，這就對高職院校的人才培養(yǎng)提出了更高的要求。為了更好地適應(yīng)市場需求，要求高職院校必須對傳統(tǒng)的建筑工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革，構(gòu)建真正適應(yīng)BIM技術(shù)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的人才培養(yǎng)體系。本文就針對高職建筑工程專業(yè)BIM技術(shù)人才培養(yǎng)進(jìn)行了分析和探究。

關(guān)鍵詞：高職院校；建筑工程專業(yè)；BIM技術(shù)人才；培養(yǎng)

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2017.18.100

社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展一方面給建筑行業(yè)提供了良好的發(fā)展機(jī)遇，另一方面也導(dǎo)致建筑企業(yè)面臨的市場競爭越來越激烈。許多建筑企業(yè)為了提高自身的競爭優(yōu)勢，開始重視BIM技術(shù)在工程中的應(yīng)用。要從根本上提高BIM技術(shù)在我國建筑行業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用效果，就必須從教育領(lǐng)域的BIM技術(shù)人才培養(yǎng)著手，通過改進(jìn)和完善人才培養(yǎng)模式，打造一支專業(yè)化、科學(xué)化的BIM技術(shù)人才隊伍，進(jìn)而更好地滿足建筑市場的需求。

1 BIM技術(shù)簡介

所謂BIM技術(shù)，指的就是一種建筑信息模型，它是在現(xiàn)代工程建設(shè)管理領(lǐng)域應(yīng)用比較廣泛的一種數(shù)字化手段，經(jīng)過構(gòu)建信息模型，可將所有項目的詳細(xì)信息整合在一起，從而實現(xiàn)在項目籌劃、實施等各個時期的信息及時交流和溝通，為設(shè)計單位、施工單位、監(jiān)理單位等參與建設(shè)的主體創(chuàng)造共同合作的前提條件，同時還能在一定程度上促進(jìn)建筑企業(yè)生產(chǎn)效率的提升，進(jìn)一步減少建設(shè)工期，降低工程項目的造價，為企業(yè)創(chuàng)造更多的經(jīng)濟(jì)效益。我國住房建設(shè)部門在頒布的“十二五”信息化發(fā)展方針就特別強(qiáng)調(diào)，應(yīng)將BIM技術(shù)廣泛應(yīng)用于工程建設(shè)領(lǐng)域，并進(jìn)一步提高其普及程度。

2 高職建筑工程專業(yè)BIM教學(xué)中存在的問題

從當(dāng)前的現(xiàn)狀看，我國的BIM技術(shù)人才十分缺乏，但是建筑行業(yè)對BIM技術(shù)人才的需求量很高，為此，我國許多高職院校近幾年逐漸加強(qiáng)對BIM教學(xué)的研究，一些院校甚至設(shè)立了專門的BIM技能等級考試以及各種各樣的BIM技術(shù)應(yīng)用大賽，給高職學(xué)生BIM技能的提升提供了良好的發(fā)展平臺，一些知名的本科院校也開始走上校企合作的道路，積極加大對BIM工程的研究力度。但是，從整體上看，我國高職院校在BIM課程上的探索仍處于初級階段，特別是在專業(yè)教學(xué)方面，由于缺乏經(jīng)驗，許多院校在教學(xué)能力上參差不齊，有關(guān)BIM實訓(xùn)基地的建設(shè)也還處于摸索、探尋的階段，為了更好地適應(yīng)我國現(xiàn)代工程領(lǐng)域的發(fā)展，最大限度滿足企業(yè)BIM人才的需求，就必須意識到當(dāng)前高職建筑工程專業(yè)BIM教學(xué)中存在的問題，具體來說，包括以下三方面的問題：

第一，成本高昂。當(dāng)前，不少高職院校都設(shè)有專門的實訓(xùn)基地（如圖1所示），這可以為BIM技術(shù)人才的培養(yǎng)提供有利的空間環(huán)境，但是還需要對BIM實訓(xùn)所需的軟件、硬件等進(jìn)行更新或者改造，并配備專業(yè)素質(zhì)較高的技術(shù)培訓(xùn)人員，同時，由于許多教師在之前沒有接觸過BIM的相關(guān)軟件，需要花費較多的時間和精力對其進(jìn)行培訓(xùn)，這樣才能確保教學(xué)質(zhì)量，綜合上述這些因素可以看出，高職建筑工程專業(yè)BIM教學(xué)所需投入的成本非常高。

第二，BIM專業(yè)教材及課程相對匱乏。現(xiàn)階段，我國建筑市場上有關(guān)BIM的專業(yè)資料只有兩種，一種是以軟件操作內(nèi)容為主的實用性資料，它以軟件用戶以及供應(yīng)商為最主要的購買者；第二種是以闡釋BIM技術(shù)內(nèi)涵及其使用情況的基礎(chǔ)性資料，它的銷售定位對象是項目管理者或企業(yè)管理者。顯然，上述兩類圖書資料在內(nèi)容上都過于單一，并不符合BIM技術(shù)的綜合性特點，由此可見，BIM相關(guān)專業(yè)教材以及課程還需在今后進(jìn)一步改進(jìn)和完善。

3 高職建筑工程專業(yè)BIM技術(shù)人才培養(yǎng)的對策

3.1 建立BIM仿真實驗室，引入BIM相關(guān)課程

從當(dāng)前建筑企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀來看，BIM技術(shù)的應(yīng)用是必不可少的，隨著市場對人才需求量的擴(kuò)大，高職院校相關(guān)課程的改革也提上了日程，BIM本身就具有自身的專業(yè)特色，應(yīng)在學(xué)校中專門開設(shè)課程進(jìn)行講授，而不應(yīng)當(dāng)將其作為CAD課程的一個延伸，我國的BIM課程建設(shè)可適當(dāng)借鑒國外發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗，建立BIM仿真實驗室，并加大BIM課程建設(shè)力度，以促進(jìn)BIM教學(xué)質(zhì)量的跨越式提升。

3.2 加快解決BIM技術(shù)人才培養(yǎng)的資金問題

要從根本上解決當(dāng)前高職院校在BIM技術(shù)人才培養(yǎng)方面所面臨的資金問題，就必須從企業(yè)、學(xué)校和政府三個方面著手，首先，企業(yè)應(yīng)積極出資，與學(xué)校進(jìn)行合作，構(gòu)建企業(yè)BIM技術(shù)人才庫，這樣不僅企業(yè)可以得到更多專業(yè)對口的BIM人才，學(xué)校也能有更多用于辦學(xué)的資金，可實現(xiàn)校企雙贏。其次，政府應(yīng)當(dāng)加大對高職院校BIM技術(shù)人才培養(yǎng)的資金支和政策支持，組建BIM技術(shù)交流協(xié)會，并為相關(guān)教師提供更多的免費培訓(xùn)機(jī)會。

3.3 建立BIM工作站，加強(qiáng)與BIM相關(guān)企業(yè)合作，促進(jìn)校企合作

BIM本身就屬于實踐性較強(qiáng)的課程，因此，要取得良好的教學(xué)效果，就必須加強(qiáng)與BIM相關(guān)企業(yè)的合作，構(gòu)建良好的校企合作關(guān)系，打造BIM工作平臺，進(jìn)而為學(xué)生提供更多實踐鍛煉的機(jī)會，促進(jìn)他們實踐操作技能的提升。

3.4 開設(shè)BIM方向畢業(yè)設(shè)計，培養(yǎng)BIM人才

通過將BIM納入到畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容之中，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，確定與建筑工程專業(yè)BIM技術(shù)相關(guān)的研究課題，在論文設(shè)計中充分發(fā)揮創(chuàng)新精神，通過收集各方面的資料并開展實踐調(diào)查，獲取最新的技術(shù)信息，進(jìn)而促進(jìn)高職建筑工程專業(yè)BIM技術(shù)人才培養(yǎng)水平的提升。

3.5 將工程項目引入BIM課堂，促進(jìn)“產(chǎn)學(xué)研”一體化教學(xué)

基于建筑工程專業(yè)BIM課程的實踐性、應(yīng)用性特征，要求教師在實際教學(xué)過程中適當(dāng)引入相關(guān)的工程項目，加強(qiáng)理論和實踐之間的聯(lián)系，讓學(xué)生通過所學(xué)課本知識解決工程實際問題，進(jìn)而從根本上實現(xiàn)“產(chǎn)學(xué)研”一體化的教學(xué)模式。

3.6 參加“BIM全國設(shè)計大賽”，鍛煉學(xué)生實踐能力

高職院校可適當(dāng)組織一些有關(guān)建筑工程專業(yè)BIM技術(shù)創(chuàng)新的競賽，讓學(xué)生通過比賽充分發(fā)揮出自身的創(chuàng)新能力和實踐操作技能，同時，還可鼓勵學(xué)生積極參與“BIM全國設(shè)計大賽”，并安排教師協(xié)助其完成比賽之前的各項準(zhǔn)備工作，這樣就能讓學(xué)生的實踐能力得到有效提升。

4 結(jié)語

綜上所述，當(dāng)前，我國高職建筑工程專業(yè)BIM技術(shù)人才培養(yǎng)還存在諸多亟待改善的問題，包括經(jīng)費問題、教材問題等，要從根本上解決上述問題，促進(jìn)我國高職建筑工程專業(yè)BIM技術(shù)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，就必須在今后的工作中拓展籌資渠道、加強(qiáng)BIM課程建設(shè)、構(gòu)建“產(chǎn)學(xué)研”一體化的教學(xué)模式，進(jìn)而為高職院校BIM技術(shù)人才的培養(yǎng)提供堅實的保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]尹國英.新常態(tài)下高職建筑工程專業(yè) BIM 技術(shù)人才培養(yǎng)論述[J].建筑工程技術(shù)與設(shè)計，2016（22）：3382.

[2]趙雪鋒，李炎鋒，王慧琛等.建筑工程專業(yè)BIM技術(shù)人才培養(yǎng)模式研究[J].中國電力教育，2014（02）：53-54.

[3]王曉亮，郭榮華.新常態(tài)下高職建筑工程專業(yè)BIM技術(shù)人才培養(yǎng)研究[J].河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2016（01）：24-26.

[4]陳金華，郭華倫.在高職建筑工程造價專業(yè)課程體系中設(shè)置BIM課程的思考[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2015（02）：103-104.

[5]柴美娟.BIM在高職高專建筑專業(yè)群人才培養(yǎng)中的應(yīng)用研究與實踐[J].浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2017，16（01）：68-72.

作者簡介：代紅濤（1986-），男，河南鄭州人，碩士，助教，研究方向：建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計和工程材料。endprint