學生積極參加義務自治，創(chuàng)建和諧校園

杜逢祥

摘要：學生是校園的主人，是校園文化、校園環(huán)境的受益者，更應該成為校園管理及文化營造的參與者。在和諧校園的創(chuàng)建中，積極發(fā)揮學生的主體作用，充分發(fā)揮學生的積極性與主動性，不斷提高學生自治的能力，鼓勵和倡導學生積極地參與到義務自治的行列中，不斷擴大學生義務自治的參與比例，使校園文化的建設更具特色，更具亮點。

關鍵詞：學生；義務自治；和諧校園

學生與校園之間的關系非常密切，甚至可以說校園是學生的第二個家。作為這個“家”的小主人，學生在享受校園文化教育和校園環(huán)境熏陶的過程中，同樣需要發(fā)揮自身的自治能力，積極參與到和諧校園的義務自治行列中，充分發(fā)揮自身的聰明與才智，在互幫互助，互相監(jiān)督的良好氛圍中，有效創(chuàng)建和諧校園。

一、學生參加義務自治的內容及重要性分析

在創(chuàng)建和諧校園中，學生的力量是不可忽略的，鼓勵和倡導學生積極參加到和諧校園的創(chuàng)建，既能夠營造符合學生特色，滿足學生需求的校園文化，同時還能夠積極發(fā)揮學生的聰明與才智，讓校園文化的建設更接“地氣”。

1、校園文明執(zhí)勤及衛(wèi)生檢查，構建良好的校園形象。校園是一方凈土，每個學生在校園文化的氛圍中，都可以感受到健康積極的一面。當然，在校園中也存在著不文明不健康的行為，充分發(fā)揮學生的自治能力，將監(jiān)督與執(zhí)行的權力“下放”到學生群體中，以此來發(fā)揮學生的積極性，同時還能夠讓一些自身存在不文明行為的學生，認識到自身肩上的職責，自覺主動地投身到校園文明的創(chuàng)建中。因此，學生積極參加義務自治，可以讓學生充當校園文明的執(zhí)勤者，積極發(fā)現(xiàn)與糾正身邊同學的不文明行為，積極鼓勵存在不文明的同學，改正缺點，并自覺主動地參與到文明自治的行列中，以肩上的職責督促自己或者督促他人。同時，和諧校園的創(chuàng)建還需要整潔干凈的校園環(huán)境。干凈整潔的校園環(huán)境需要每個學生的參與，更離不開每個學生的愛護。教師引導學生積極參加到校園環(huán)境義務自治的行列中，自覺愛護校園環(huán)境，互相督促，更要做好校園衛(wèi)生的檢查、考評。通過科學的評比活動來爭相創(chuàng)建干凈衛(wèi)生的校園環(huán)境。文明與衛(wèi)生，是校園形象的關鍵內容，通過引導學生義務自治，能夠創(chuàng)建文明的校園環(huán)境，能夠創(chuàng)建整潔衛(wèi)生的校園環(huán)境，進而提升校園的整體形象。

2、開展校園秩序大檢查行動，創(chuàng)建秩序合理的和諧校園。校園是文明的場所，文明的校園離不開科學的秩序，更離不開每個學生對秩序的認同與參與。鼓勵和引導學生積極進行義務自治，既能夠幫助學生在承擔責任的過程中，自覺主動地認同并遵守秩序，同時更能夠將秩序化的校園邁上一個新的臺階。因此，在鼓勵和倡導學生積極參加義務自治的過程中，需要明確秩序化校園的內容。一方面，應該讓學生成為校園的主人，由學生來參與到學校層面相關問題的自治活動中。比如校園消防、食品、人身財產安全隱患的排查、檢查工作，應該由學生來負責監(jiān)督與檢查。學生在義務自治的過程中，可以及時將檢查情況匯報給學校領導，由學校領導來負責督促與抽檢，一旦發(fā)現(xiàn)問題要及時組織整改。學生在學校食堂就餐的過程中，若發(fā)現(xiàn)食堂飯菜存在不衛(wèi)生的情況，可以及時將檢查情況匯總，并提交給學校領導審核。學生的這種義務自治，能夠擴展學校管理的覆蓋能力，有效規(guī)避校園領導在管理中的死角與漏洞。另一方面，校園作為一個有秩序的場所，必須充分尊重和提倡學校師生員工遵守規(guī)章制度，遵守校園秩序。如校園活動秩序維護、就餐紀律，就寢紀律、公共場所紀律等。如就寢紀律，在學校公寓的管理中，學生與管理員存在著“打游擊”的行為，管理員出現(xiàn)時，學生就遵守規(guī)章制度，按時就寢。可一旦管理人員離開后，學生就又肆意妄為。通過學生義務自治，能夠深入地提升秩序的執(zhí)行程度，為構建秩序化的校園出力。

二、學生義務自治中需要注意的問題

在和諧校園的創(chuàng)建過程中，學生積極參加義務自治，從校園文明檢查、衛(wèi)生檢查、形象檢查到各類秩序的檢查與督促，都可以極大程度地發(fā)揮學生的聰明才智。但在學生自治的過程中，應該擴大學生的參與度，同時還需要加強學生的正向引導和培養(yǎng)。

1、擴大學生義務自治的人數(shù)覆蓋面。學生義務自治隊伍與學生會、團委會應該是互補的，甚至說前者是后者的擴展和延伸。在學生積極參與義務自治的過程中，尤其需要規(guī)避這一問題，即僅有少數(shù)的學生來進行義務自治。一般而言，為提升學生義務自治的效果，為鼓勵和引導學生積極在義務自治的過程中歷煉自己，需要擴大學生參加義務自治的人數(shù)比例，學生自治隊伍人數(shù)應該達到學生總人數(shù)的20%。

2、加強正向引導和培養(yǎng)，提高學生的擔當意識。在學生義務自治的過程中，為避免自治隊伍學生打擊報復某一學生，或者將自治看成是特權。為減少其他學生對義務自治學生的偏見與貶低，需要教師加強正向引導和培養(yǎng)，積極宣傳學生自治的良好效果，積極鼓勵自治學生注意工作的方式方法，提高科學管理校園的能力，為校園建設和發(fā)展出謀劃策，盡心盡力。

三、結語

學生是校園的主人，和諧文明、秩序井然的校園文化建設離不開學生的參與，更離不開學生之間的互相督促與約束。開展行之有效的學生自治活動，鼓勵學生積極參與義務自治，不僅能夠給予學生一定的職責擔當，同時更能夠擴大校園管理的覆蓋面，使校園管理得到學生的認同。

參考文獻

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