從“怎么教畫畫”到“不教他畫畫”

晨媽

“不像”或“亂”，都是值得被鼓勵的。

一個朋友的孩子酷愛畫畫，可以整天整天地一個人畫，朋友欣喜于孩子的天賦和興趣，又焦慮于孩子“亂畫”會被耽誤，于是心急地自己教或找人教，教畫形象、教涂顏色，當后來領到專業老師那里時，得到的評價是——被大人教壞了。

不少爸爸媽媽都會出現朋友家的情況：孩子什么時候會畫出賞心悅目的畫？孩子某些畫畫習慣需要糾正嗎？孩子不喜歡畫畫怎么辦？當然，我也不例外。我也曾焦慮于晨晨看上去對繪畫不感興趣的情況，但所有焦慮最終都會緩解，畫畫本身是一種樂趣，孩子不會討厭有樂趣的事。只有做到把樂趣還給孩子，接下來就是靜待花開。漸漸地，就發現自己從一開始追問“怎樣教孩子畫畫”，到達了一個新的境界：忍住不教孩子畫畫。

把每個孩子當繪畫大師

家長們一定有這樣的經驗，為孩子做示范時畫的每一根線條、每一種顏色都會猶豫，好像一筆下去畫壞了就會整盤皆輸，而孩子卻并不如此（那些從沒被大人干擾和“教導”過的孩子），他們下筆果斷，旁若無人，他們從不說“我不會畫”。

我們看到一幅栩栩如生的畫都會贊嘆，但對孩子而言，“畫得像”并不是一個好與不好的指針，那只是缺乏想象力的大人懷揣的可憐的衡量標準?！杜囵B孩子從畫畫開始》中提到過——無論誰都擁有與生俱來的繪畫能力。這種能力是幼兒在成長過程中非常自然地培養、獲得的能力。1歲的時候獲得1歲的能力，2歲的時候獲得2歲的能力，不同年齡的孩子具備與年齡相應能力時，繪畫能力就會自然地表現出來。

孩子的繪畫作品不是教出來的，是培養出來的！而教學式和培養式，最大的區別就是，后者解放了家長，也愉悅了孩子。

這時，“白紙型”父母就該犯愁了：不教畫畫，該干嗎？你可以發揮想象力，為孩子準備盡可能豐富的畫材：水彩、油畫棒、蠟筆、手指畫顏料、粉筆……為他提供能夠盡情發揮的白紙或各種小玩意，帶領他去欣賞大師作品、展覽，創造繪畫活動的環境和氛圍，讓他去感受、體會。

在冰棒棍上作畫也是種不錯的體驗

涂色也可以是“3D立體”式的

晨晨與媽媽共同創作：鐵軌

隨身帶著的粉筆，到哪都可以作畫

樹葉的盛會

一畫一世界

畢加索曾經深入研究孩子的繪畫，孩子天真無邪的作品，即使是畢加索也無法模仿。成人擺出老師的面孔去教孩子畫畫，實在應該感到慚愧。哲學家羅素說：需知參差百態，乃是幸福之源。尊重、聆聽、欣賞，才是父母面對孩子進行繪畫時的態度。

聽畫，則是我與孩子間一次次心靈上的溝通，它拉近了我們的距離，同時也讓我欣慰于看到他眼中因喜歡而綻放的光芒。對于聽畫，不同年齡有不同的互動。如果是2～3歲的孩子，就問他“這是什么”，聽他給所畫的東西賦予的意思。4歲以后，就可以問“他們在做什么”“為什么他要這樣做”等等這種開放性的問題，聽聽他畫里的另一個世界，他會很樂意，并且滔滔不絕講那跌宕起伏的故事情節。

晨晨總說最愛的是黑色，看著滿紙被涂抹了一遍又一遍黑色，但每一次的黑色作品都會有不同的延伸，在不斷地聽畫中，我們也一起創造了一個黑森林里的故事。

又比如，這幅叫《媽媽蘋果汁》的作品（下圖），晨晨告訴我杯子旁邊是紫色發動機，它們都被泡泡包圍著，發動機不斷制造出媽媽最愛榨的蘋果汁……一些是生活的小細節，一些是孩子的天馬行空，但這都是畫畫最有趣的地方——現實的延伸世界。

雖然我不太明白晨晨最愛黑色的緣由，但我每次都會按捺住給他示范五彩森林、熱鬧都市的熱情，而是跟他一起從普通的線條開始，從最感興趣的題材開始，哪怕是畫了一千遍的火車和一百遍的下水管道。

不畫的權利

做任何事情都有懈怠的時候，任何興趣都會有消減的時刻，畫畫也不例外。

孩子有畫畫的權利，然而同時也請容許他們，有不畫畫的權利，有請家長一起畫的權利，有畫到一半的權利，有只畫一種題材的權利，有只喜歡一種顏色的權利，有只玩筆不畫畫的權利……讓他知道，畫畫是一件愉快而自由的事，“不像”或“亂”，都是值得被鼓勵的。endprint