中職教育市場營銷的實踐性教學探究

張宇

摘 要：隨著教育改革的不斷深入，人們對教育有著越來越高的重視，當今社會市場競爭日益激烈，市場的競爭就是人才的競爭，所以中職院校為了能順應時代的發(fā)展，紛紛開設了市場營銷專業(yè)，并且對教學模式進行不斷的創(chuàng)新和改革，市場營銷專業(yè)是一門以應用為主的專業(yè)，并且以培養(yǎng)全能型、應用型的人才為主要目標，所以實踐性的教學模式被廣泛的應用到了中職教育市場營銷的教學中，本文主要圍繞實踐性教學進行了探究，包括中職教育市場營銷實踐性教學的意義、中職教育市場營銷的實踐性教學存在的問題、提高市場營銷實踐教學的具體措施，以供參考。

關鍵詞：中職教育；市場營銷；實踐性教學

隨著社會經濟形勢的不斷變化和發(fā)展，各個企業(yè)對市場營銷專業(yè)的人才需求量越來越多，而且對其質量也有了較高的要求，所以，中職院校，為了增強自身的競爭力，培養(yǎng)出更多高質量的人才，紛紛對自身的教學模式進行了改革和創(chuàng)新，實踐性教學就是在這樣的大背景下應運而生的，實踐性教學在中職教學市場營銷專業(yè)中的應用，大大的提升了教學質量，而且還培養(yǎng)出了更多的適合社會發(fā)展所需要的人才，下面我們對其進行了具體的研究，希望對中職教育提高自身的教學水平有所幫助。

一、中職教育市場營銷實踐性教學的意義

中職教育市場營銷實踐性教學的開展，是時代發(fā)展的必然要求，隨著社會市場的不斷變化，中職院校要想得到長效的發(fā)展，并且在激烈的市場競爭中站穩(wěn)腳步，那么就需要對自身的教學進行改革和創(chuàng)新，在市場營銷專業(yè)中開展實踐性教學可以讓學生們對市場的需求以及社會的變化有所了解，使學生們可以對基礎理論知識有充分的理解，提高自身的學習興趣，進而提升自身的實踐能力。而且還可以有效的提高教學的質量，教學質量是學校發(fā)展的根本，通過實踐性教學法開展實踐活動，能夠分析學生的技術應用能力，判斷學生所具備的技能，同時可以通過開展實踐活動針對學生存在的不足之處進行專門的培養(yǎng)教育，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展，提高學校的教學質量。通過實踐教學的方法能夠保證學生具備相關理論知識的同時也使其具有更強的實踐能力，從而培養(yǎng)出適應社會、企業(yè)需求的市場營銷人才。

二、中職教育市場營銷的實踐性教學存在的問題

（一）實踐教學課時安排較少

對于市場營銷教學來說，其課程安排除了要有基礎的理論知識講解以外，還要有充足的課時來對學生們進行實踐教學，但是，目前很多的中職院校，在實施實踐教學環(huán)節(jié)中，投入的力度不足，課時安排較少，使得市場營銷的實踐性教學難以取得較好的教學效果。雖然有些院校開設了相關的課程，但是大多沒有實質性的內容，流于形式，只是讓學生去企業(yè)進行簡單的參觀，或者安排學生進行社會調查或者市場調查，并且沒有對學生們的調查結果有細致的分析和研究，這些根本就沒有達到實踐的目的。

（二）教師綜合素質有待提高

對于中職院校市場營銷的實踐性教學來說，其對教師的綜合能力要求比較高，不僅要有專業(yè)的教學能力和夯實的基礎知識作為支撐，更重要的是要有組織能力，可以為學生們的實踐教學提供有利的保障。但是，就目前的情況來看，大部分的教師都存在著能力不足的情況，教師的理論知識能力普遍高于組織社會實踐的能力，而且對于自身來說，實踐經驗也存在著嚴重的不足，不能為實踐教學的順利開展提供支持和保障。

（三）實踐基地建設難度大

在市場經濟條件下，大多數(shù)企業(yè)最終目標是利潤最大化。所以，很多時候學校領導和教師靠私人關系在聯(lián)系校企實踐活動，沒有任何保障。企業(yè)也不愿意花太多的人力、物業(yè)、財力在學生身上。而對于學校來說，如果單獨的建立實踐基地其成本很高，也難于實現(xiàn)。所以導致現(xiàn)在很多的中職院校，雖然想開設實踐教學，但是由于場地的限制，使其難以成為現(xiàn)實。

三、提高市場營銷實踐教學的具體措施

（一）提高教師的綜合素質

教師的綜合素質直接關系到教學的質量和效果，所以必須對其引起高度的重視，所以，中職院校要注重“雙師型”教師隊伍的培養(yǎng)，使教師的教學不要單單的局限于課堂之上，更重要的是要增強教師的社會實踐能力，院校可以鼓勵教師積極參加社會實踐，走進企業(yè)，將實踐經驗帶回課堂。另外，中職院校要注重教師的培訓，可以給教師提供更多的培訓機會，使其接觸到最新的市場變化，并且根據(jù)社會需求對自身的教學目標和計劃進行改進和完善，以便培養(yǎng)出社會需要的實踐性人才。

（二）加強校企合作

中職院校市場營銷專業(yè)要想有效的開展實踐教學，那么就必須要加大與企業(yè)的合作，企業(yè)可以作為實踐教學的主要場所，同時，學校也可以為企業(yè)輸入其需要的人才，實現(xiàn)共贏。在實踐教學中，要以培養(yǎng)應用型人才為目標，把企業(yè)教學當成第二課堂，增強學生們的實踐能力。另外，學校也可以派教師去企業(yè)當中，一方面為企業(yè)提供理論知識的支持，另一方面增強教師的實踐。而且企業(yè)也可以派能力較強的專業(yè)人員，到學校中，為學生們傳授豐富的經驗。

（三）創(chuàng)新教學手段和教材

教材的質量是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的關鍵，在實踐性教學實施過程中起著指導性的作用。因此，應結合本專業(yè)的特點和用人單位對人才的特定要求，自編具有中職特色的理論、實驗、實訓教材。另外，教學方法上要將傳統(tǒng)的教學手段和方法與現(xiàn)代化的教學手段和方法有機結合。改革過去“滿堂講”的授課方法，多利用多媒體課件、案例分析法等教學方法，激發(fā)學生們的學習興趣，提高教學質量。

參考文獻：

[1]曾美芬.市場營銷基于以職業(yè)為導向的實踐性教學模式分析[J].現(xiàn)代經濟信息，2016，01：393-394.

[2]李偉，劉振艷，彭迅一.市場營銷課程開展視頻案例教學的實踐性研究[J].教育現(xiàn)代化，2016，05：153-154+165.endprint