新形勢下大學職業生涯規劃存在的問題及對策分析

李德華++++陳獻寧++++吳燕端

摘 要：在我國高等教育大眾化的形勢下與高校畢業生就業形勢嚴峻的背景下，如何提高大學生的就業競爭力以及大學生的綜合素質，已經成為人們重點關注的問題之一。因此，做好大學生職業生涯規劃尤為重要。本文主要以梧州學院為例，對新形勢下大學職業生涯規劃存在的問題及對策進行了分析。

關鍵詞：大學生；職業生涯規劃；問題；對策

對于我國的大學生來說，其恰逢職業生涯發展探索期，亟待及時、準確地了解、認識并發展自我，并在學習及實踐中做出一定的嘗試性職業選擇及生涯規劃。職業生涯規劃是指個體通過對自身優劣勢以及客觀環境的分析，確立職業生涯發展目標，選擇職業，并制訂相應的教育、培訓以及工作計劃，采取一定的行動以實現職業生涯目標的系統過程。大學生職業生涯規劃不僅直接關系到其的發展與定位，還會對以后產生深刻而長遠的影響，亟待關注與重視。

一、新形勢下大學職業生涯規劃存在的問題

（一）管理機構不完善。新形勢下，大學生職業生涯規劃中存在相關管理機構不完善的問題。由于缺少學校相關部門的支持與依托，就業指導中心的工作處于孤軍奮戰的狀態。此外，相關機構在開展職業生涯指導工作的時候，僅僅針對畢業生進行，而隨著職業生涯理念的日趨深入，就業早已不光是畢業生需要面對的問題。大學生職業生涯規劃包括一系列的工作，它具有一定的連續性，需要學校各級領導及各院系與就業指導中心共同協作與配合。

（二）大學生職業規劃缺乏有效的指導與反饋機制。大學作為培養高素質全面發展的人才的殿堂，有責任對大學生進行職業生涯教育，指導大學生走好職業發展的第一步。但目前，大學生職業生涯規劃中缺乏有效的指導與反饋機制，具體表現為如下幾點：教育并未引起所有高校的重視，缺乏教育意識；就業指導中心缺乏專業的教師隊伍；就業指導課沒有理論進行支撐，使得課程設置不夠合理。此外，在部分高校的就業指導部門中缺乏專業的職業規劃指導師，許多職業規劃指導工作都是由負責學生工作的教師進行的，由于負責學生工作的教師缺乏職業指導方面的專業知識、理論指導及技巧，致使其對大學生的指導缺乏專業性與合理性。

（三）缺乏自我評估，職業定位不準。自我評估是大學生職業生涯規劃過程中的一個起步環節，能否客觀、全面、合理地進行自我評估是進行科學職業生涯規劃的重要前提。但是，當前大學生對于自身的評估往往是片面的、不客觀的。大學生多側重于對自身興趣、特長、愛好，或者自身缺點的評估，而對于情感、意識、接受挫折的能力、未來從事職業的價值取向等方面缺少評估。大學生在進行自我評估時存在的問題主要有兩種：一種是對自己的就業能力估計過高，認為自己可以勝任任何工作，而對自身存在的不足卻加以忽略，導致就業期望值虛高，進而使職業生涯規劃不切實際；另一種則與之相反，部分學生對自己的能力估計過低，看不到自身的優點，甚至出現自卑的情況，導致就業期望值過低，做不到人盡其材，不利于大學生就業。

二、解決大學生職業生涯規劃問題的對策

（一）構建完善的職業生涯規劃指導機構。為了解決大學生職業生涯規劃的問題，就需要構建完善的職業生涯規劃指導機構。首先，以就業辦公室為主導部門，大學生就業創業指導教研室負責建設相應的課程體系，在大學生綜合發展中心的基礎上，創建大學生職業生涯發展服務中心，并在宿舍區建立大學生職業生涯發展咨詢室；其次，加強與我校大學生心理咨詢中心的合作，針對性地開展職業生涯規劃指導，為我校學生職業生涯規劃指導提供及時的心理狀況分析和心理健康指導。

（二）構建專業化職業生涯規劃指導隊伍。要想解決大學生職業生涯規劃中存在的問題，除了要構建完善的職業生涯指導機構，還要成立專業化職業生涯規劃指導隊伍。首先，以學生工作領導、專業教師骨干、輔導員為主要成員組建大學生職業生涯發展指導小組，并與北森測評技術有限公司、新景程教育等國內知名的人才管理企業合作，委派小組成員參加專業培訓，努力打造一支專家化、科學化和專業化的職業生涯規劃指導隊伍，使之成為大學生的“職業導航師”，確保職業生涯規劃指導工作的有效開展；其次，聘請社會上比較有影響力的專家、職業規劃師、職業經理人為大學生提供咨詢和指導服務。

（三）構建大學生職業生涯規劃指導評價體系。針對大學生職業生涯規劃指導機反饋制不完善的問題，應在我校建立大學生職業生涯規劃指導評價體系，在北森人才測評系統的基礎上，建立完善的職業生涯規劃測評、指導、評價以及跟蹤機制。除此之外，還需建立大學生職業生涯規劃數據庫，以更好的為大學生職業生涯規劃服務。

（四）建立大學生職業生涯規劃輔助平臺。依托大學生綜合發展中心，形成大學生職業生涯規劃輔助平臺。以大學生綜合發展中心為基礎，對大學生自主創業平臺進行扶持，以便為大學生提供創業技能訓練、創業計劃模擬、創業實際運作以及創業孵化的環境，從而更好的激發大學生學習研究的熱情，使其對自己的職業方向更加明確，并促使其做好職業生涯規劃。

三、結語

本文以梧州學院為例，對新形勢下大學生職業生涯規劃中存在的問題進行了分析，并探討了相關的解決措施，將大學生職業規劃工作落到實處，促進大學生就業率的有效提升。

參考文獻：

[1]梅憲賓.大學生職業生涯規劃存在的問題及對策分析[J].教育與職業，2011，15：92-93.

基金項目：2016JGA340.新形勢下高校大學生創新創業基地建設研究與實踐——以梧州學院為例。Wyjg2014A008.自主創業背景下梧州學院大學生職業生涯規劃問題實踐研究。endprint