貴州省高校學(xué)生對(duì)學(xué)生管理制度認(rèn)同情況

李萱+李文貴+鄭陽(yáng)+仇治玟

摘要：目的：探討貴州省高校學(xué)生對(duì)學(xué)生管理制度的認(rèn)同情況，以便為改進(jìn)貴州省高校學(xué)生管理制度提供參考依據(jù)。方法：對(duì)貴州省9所本科非民辦大學(xué)的1350位在校大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，利用SPSS對(duì)認(rèn)同情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。結(jié)果：貴州省高校學(xué)生對(duì)學(xué)生管理制度總體認(rèn)知情況較高，有89.1%的學(xué)生知道學(xué)校學(xué)生管理制度，而了解該制度的占78.3%。認(rèn)知方式多為自學(xué)和院系宣傳教育，分別占29.56%和23.04%。學(xué)生管理制度認(rèn)同呈現(xiàn)較高水平，其中違紀(jì)處理制度的非常贊同、比較贊同、贊同三者比例之和為91.11%，居認(rèn)同首位。不同職務(wù)、不同民族的高校學(xué)生對(duì)學(xué)生管理制度差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，均P<0.05。結(jié)論：貴州省高校學(xué)生管理制度的認(rèn)知和認(rèn)同度較高，且認(rèn)知方式多以傳統(tǒng)為主。建議加強(qiáng)學(xué)生守則使用，巧用網(wǎng)絡(luò)等新媒體，住宿管理制度進(jìn)行人性化建設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)生干部入社團(tuán)等方式，以提高認(rèn)同，增加學(xué)生對(duì)高校管理制度的認(rèn)同。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生；管理制度；認(rèn)同情況

Abstract：Objective：This paper aims at analyzing the recognition of college students about student management system in Guizhou Province， in order to provide a reference for improving the Guizhou Province's student management system. Methods：This paper makes a survey and investigation on the recognition of student management system among 1350 college students in nine non-governmental colleges by means of SPSS. Results：Guizhou college students have a higher overall cognitive level of student management system. The system is known by 89.1% students and understood by 78.3%. The cognitive approaches are mostly 29.56% self-study and23.04% faculty propaganda. Student management system shows a higher level for recognition， which the sum of deregulation treatment's "extremely agree， more agree， agree" proportion is 91.11%； it tops the list. The discrepancy of student management system between different duties and nationalities is statistically significant， and they're all P< 0.05. Conclusion：Perception and cognition of the management system of university students in Guizhou is higher， and cognitive style is given priority to with tradition. Suggestions to strengthen students use code， using a network of new media， such as live in dormitory management system construction of human nature， encourage student cadres into the community， in order to improve the recognition， increase students' identification of the management system of colleges and universities.

Key words： University students'；The management system；Identity is

前言

高校學(xué)生管理制度是為維持其教學(xué)、工作及生活秩序、保護(hù)學(xué)生身心不受損害，推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，遵循一定程序制定的，對(duì)全校學(xué)生具有廣泛約束力的一系列規(guī)范性文件的總稱[1]。近年來(lái)，人本教育日益被提倡[2]，高校學(xué)生的管理制度越來(lái)越受到重視，如何進(jìn)一步完善制度，宣傳并讓學(xué)生自覺(jué)踐行，成為每一所高校迫切需要解決的問(wèn)題。貴州省地處我國(guó)西南，擁有高校46所，2015年已擁有在校大學(xué)生520335人，是貴州經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展的重要后備力量，明晰他們對(duì)高校學(xué)生管理制度的看法，對(duì)完善和改進(jìn)學(xué)生管理制度，提高高校管理質(zhì)量有重要意義。

一、調(diào)查對(duì)象和方法

（一）調(diào)查對(duì)象

本研究抽取貴州省9所本科、非民辦高校作為研究對(duì)象。

（二）調(diào)查方法

問(wèn)卷調(diào)查：采用分層抽樣和方便取樣的方法，向貴州省9所高校發(fā)放自填式問(wèn)卷1350份，其中男生746人，占55.26%，女生604人，占44.74%，收回1350例認(rèn)知情況樣本數(shù)據(jù)，回收率100%，有效率100%。

（三）統(tǒng)計(jì)方法

應(yīng)用Excel建立數(shù)據(jù)庫(kù)，采用SPSS17.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理。endprint

二、結(jié)果

（一）調(diào)查樣本的一般資料

此次調(diào)查，共計(jì)調(diào)查貴州省高校學(xué)生1350名，其中大一573人、大二496人、大三281人，分別占42.44%、36.74%、20.82%；男生746人、女生604人，分別占55.26%、44.74%；非學(xué)生干部969人、學(xué)生干部381人，分別占71.78%、28.22%；中共黨員262人、共青團(tuán)員885人、群眾186人、其他17人，分別占19.41%、65.55%、13.78%、1.26%；漢族988人，少數(shù)民族362人，分別占73.19%、26.81%；生源地為城市的524人、為農(nóng)村的826人，分別占38.81%、61.19%。見(jiàn)表1。

（二）學(xué)生管理制度認(rèn)同情況

1.認(rèn)知情況。

結(jié)果顯示，89.1%的學(xué)生知道學(xué)校學(xué)生管理制度，了解學(xué)生管理制度的為78.3%，知曉具體學(xué)生制度的為81.2%，學(xué)習(xí)過(guò)學(xué)生守則的占79.4%，而使用過(guò)學(xué)生守則的僅占69.9%。見(jiàn)表2。

2.認(rèn)知方式。

通過(guò)自己學(xué)習(xí)而認(rèn)知的最多，占29.56%，其次是通過(guò)院系宣傳教育而認(rèn)知的占23.04%，份額最少的為其它認(rèn)知方式，僅占3.93%。經(jīng)同學(xué)告知后而認(rèn)知的占15.41%，利用學(xué)校官網(wǎng)認(rèn)知的為14.81%。見(jiàn)圖1。

3.學(xué)生管理制度子條目的認(rèn)同情況。

本研究將學(xué)生管理制度分為7個(gè)子條目，通過(guò)對(duì)子條目做認(rèn)同情況分析，可知各子條目認(rèn)同情況。結(jié)果顯示，學(xué)生管理制度的7個(gè)子條目中非常贊同構(gòu)成比最高的為學(xué)生違紀(jì)處理制度，占22.30%，最低的為學(xué)生住宿管理辦法僅占7.85%；比較贊同構(gòu)成比最高的為學(xué)生資助與受助，占40.15%，最低的為學(xué)生違紀(jì)處理制度，占22.30%；贊同構(gòu)成比最高的為學(xué)生違紀(jì)處理制度，占46.51%，最低的為學(xué)生資助與受助，占30.44%；不贊同構(gòu)成比最高的為學(xué)生住宿管理辦法，占21.26%，最低的為學(xué)分制實(shí)施細(xì)則，僅占4.75%；非常不贊同構(gòu)成比最高的為學(xué)生社團(tuán)管理辦法，占5.34%，最低的為優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)辦法，僅占0.81%。見(jiàn)表3。

（三）不同因素下認(rèn)同情況分析

1.不同職務(wù)認(rèn)同情況分析。

經(jīng)秩和檢驗(yàn)得悉，不同職務(wù)的高校大學(xué)生對(duì)考核方式、資助認(rèn)同、獎(jiǎng)勵(lì)、違紀(jì)制度、社團(tuán)管理、住宿管理辦法和文明寢室制度的認(rèn)同情況差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05），擔(dān)任學(xué)生干部的高校大學(xué)生對(duì)考核方式、資助認(rèn)同、獎(jiǎng)勵(lì)、違紀(jì)制度、住宿管理辦法和文明寢室制度的認(rèn)同度均高于非學(xué)生干部大學(xué)生，對(duì)社團(tuán)管理制度的認(rèn)同度低于非學(xué)生干部大學(xué)生（認(rèn)同情況按降序排列，賦值按升序賦值）。見(jiàn)表4。

2.不同民族認(rèn)同情況分析。

經(jīng)秩和檢驗(yàn)得悉，不同民族高校大學(xué)生對(duì)學(xué)分實(shí)施、社團(tuán)管理、住宿管理辦法和文明寢室制度的認(rèn)同情況差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，均P<0.05，漢族高校大學(xué)生對(duì)學(xué)分實(shí)施、社團(tuán)管理、住宿管理辦法和文明寢室制度的認(rèn)同均低于少數(shù)民族的大學(xué)生。見(jiàn)表5。

3.不同生源地認(rèn)同情況分析。

經(jīng)秩和檢驗(yàn)得悉，來(lái)自不同生源地的高校大學(xué)生對(duì)學(xué)分實(shí)施、考核方式、資助認(rèn)同、獎(jiǎng)勵(lì)、違紀(jì)制度、社團(tuán)管理、住宿管理辦法和文明寢室制度的認(rèn)同情況差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，均P>0.05。見(jiàn)表6。

三、討論

（一）學(xué)生管理制度總體認(rèn)知較高，但學(xué)生守則使用偏低

認(rèn)知情況中知道、了解和知曉管理制度、學(xué)習(xí)和使用過(guò)學(xué)生守則構(gòu)成比均超過(guò)50%，比重較大，表現(xiàn)認(rèn)知總體呈較高水平，但學(xué)生守則使用的構(gòu)成比，則表現(xiàn)偏低。學(xué)生守則是高校發(fā)放給學(xué)生的必備讀物之一，學(xué)生均持有一本，可隨時(shí)閱讀和使用，而高校學(xué)生具有惰性思想，過(guò)于依賴班干和老師，對(duì)學(xué)生管理制度服從于班干和老師的安排，鮮少有學(xué)生自行使用學(xué)生守則，這就是當(dāng)今學(xué)生管理制度認(rèn)知較高，但學(xué)生守則使用偏低的原因。

（二）傳統(tǒng)認(rèn)知方式占優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新性不足

在所有認(rèn)知方式中，居第一第二的分別為自學(xué)和院系宣傳教育，這二者均屬于傳統(tǒng)的認(rèn)知方式，可知傳統(tǒng)的認(rèn)知方式比重較大，而其他和官網(wǎng)學(xué)習(xí)屬新興認(rèn)知方式，僅占五分之一，比重較小。貴州地處西南，經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后，對(duì)新興事務(wù)接受滯后，而對(duì)于身于處于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的現(xiàn)今來(lái)說(shuō)，對(duì)傳統(tǒng)認(rèn)知方式表現(xiàn)出過(guò)多依賴性，對(duì)網(wǎng)絡(luò)等新媒體利用不足，略顯創(chuàng)新性不足。

（三）學(xué)生違紀(jì)制度認(rèn)同高，但在住宿管理還存在認(rèn)同短板

認(rèn)同情況分析中，學(xué)生違紀(jì)制度非常贊同構(gòu)成比最高，且非常贊同、比較贊同和贊同三項(xiàng)構(gòu)成比之和超90%，可得該制度認(rèn)同度高，但學(xué)生管理制度中還存在認(rèn)同短板，學(xué)生住宿管理辦法中不贊同、非常不贊同兩者比例之和共計(jì)26.38%，居認(rèn)同短板首位。現(xiàn)今學(xué)生的認(rèn)同度對(duì)高校的內(nèi)涵建設(shè)具有一定影響，如不重視學(xué)生管理制度中的短板，將會(huì)影響高校建設(shè)，因此，需加強(qiáng)認(rèn)同短板建設(shè)。

（四）干部群體認(rèn)同度高，但還需提高社團(tuán)認(rèn)同度

干部群體對(duì)學(xué)生管理制度認(rèn)同偏高，說(shuō)明學(xué)生干部經(jīng)常負(fù)責(zé)學(xué)校、學(xué)院和班級(jí)事務(wù)，與學(xué)生管理制度接觸頻繁，對(duì)學(xué)生管理制度的認(rèn)同度具有一定幫助，因此可積極發(fā)揮干部的帶動(dòng)作用，提高非干部學(xué)生的認(rèn)同度。但由于學(xué)生干部班級(jí)管理接觸多、社團(tuán)參與少這一局限性，使得學(xué)生干部對(duì)社團(tuán)管理知之甚少，加之高校社團(tuán)建設(shè)不完備，導(dǎo)致了干部群體對(duì)社團(tuán)認(rèn)同度偏低。高校社團(tuán)管理建設(shè)是高校制度建設(shè)的一環(huán)，不可偏廢，重視社團(tuán)管理制度的認(rèn)同度，對(duì)高校制度建設(shè)將有利無(wú)害，因此需提高對(duì)社團(tuán)的認(rèn)同度。

（五）少數(shù)民族群體認(rèn)同度高，但還需提高漢族認(rèn)同度

近年來(lái)，少數(shù)民族教育不斷加強(qiáng)，國(guó)家對(duì)此表示支持并出臺(tái)了一系列政策，貴州省高校食堂大多也有少數(shù)民族餐廳，這種尊重少數(shù)民族，優(yōu)待少數(shù)民族的做法，對(duì)少數(shù)民族增強(qiáng)制度認(rèn)同感具有一定幫助，調(diào)查也表明，少數(shù)民族群體認(rèn)同度高。但在看到少數(shù)民族教育取得不錯(cuò)成績(jī)的時(shí)候，也應(yīng)看到漢族對(duì)學(xué)生管理制度認(rèn)同度偏低，漢族學(xué)生群體大，加之現(xiàn)今人本化的教育，已把制度認(rèn)同度與學(xué)校發(fā)展捆綁，相對(duì)而言漢族影響大，因此需提高漢族認(rèn)同度。endprint

（六）認(rèn)同度不受經(jīng)濟(jì)制約，要從制度找出路

在學(xué)生管理制度的此研究中，生源地對(duì)學(xué)生管理制度并無(wú)差異，說(shuō)明經(jīng)濟(jì)條件并不影響認(rèn)同度。貴州屬內(nèi)陸西部城市，經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后，這使得貴州省學(xué)生管理制度改革曾一直士氣不足，自信心不夠。這啟示我們，要多從內(nèi)部找原因，不為制度認(rèn)同找借口，應(yīng)從制度本身去思考改革才是出路。

四、建議

（一）積極提倡學(xué)生守則的活學(xué)活用

學(xué)生守則的使用不僅關(guān)系到制度實(shí)施的正確與否，還關(guān)系到制度認(rèn)同度，所以需積極提倡學(xué)生守則活學(xué)活用，鼓勵(lì)學(xué)生多自行使用學(xué)生守則，減少對(duì)班干和老師的依賴度，從自我的角度去活學(xué)活用學(xué)生守則，從而了解制度，進(jìn)一步提高認(rèn)同度。

（二）轉(zhuǎn)變認(rèn)知方式，巧用網(wǎng)絡(luò)等新媒體

高等教育在逐步發(fā)展，制度在改革[3]，創(chuàng)新是趨勢(shì)，認(rèn)知方式也是如此，認(rèn)知方式需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)等新媒體傳播速度快，受眾廣，也是學(xué)生群體喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種方式，如能利用貴州省改革機(jī)遇，巧用網(wǎng)絡(luò)等新媒體，轉(zhuǎn)變認(rèn)知方式，以自主為主，輔以院系宣傳，利用好網(wǎng)絡(luò)等新媒體。不僅可以拓寬認(rèn)知途徑，也可以通過(guò)認(rèn)知途徑，提高認(rèn)同度，可知網(wǎng)絡(luò)等新媒體認(rèn)知方式不失為一計(jì)良策。

（三）注重住宿管理人性化，廣開言路

住宿管理制度是高校學(xué)生日常生活中最關(guān)心的制度，也是學(xué)生接觸最多的制度，他們往往追求和諧的寢室文化，希望住宿管理人性化，但就現(xiàn)今高校而言，學(xué)生住宿管理制度過(guò)于制度化，人性化建設(shè)相對(duì)缺少[5]，制度化帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)不可否認(rèn)，但人性化建設(shè)更易產(chǎn)生制度認(rèn)同感。如在此提高人性化建設(shè)，對(duì)提高住宿管理制度的認(rèn)同度將有所幫助，而如何進(jìn)行人性化建設(shè)，廣開言路，合理化聽取高校學(xué)生的意見(jiàn)，不失為一計(jì)良策。

（四）增強(qiáng)社團(tuán)內(nèi)涵建設(shè)，鼓勵(lì)干部入社團(tuán)

現(xiàn)今高校社團(tuán)建設(shè)不完備，社團(tuán)活動(dòng)缺乏新穎性，難以獲取學(xué)生群體的青睞，且社團(tuán)成員多為非學(xué)生干部，能力有限，經(jīng)驗(yàn)不足，使得社團(tuán)管理和發(fā)展緩慢。把握貴州省教育發(fā)展機(jī)遇，從社團(tuán)本身下苦功夫，改革社團(tuán)管理，創(chuàng)新社團(tuán)活動(dòng)，將有利于提高社團(tuán)認(rèn)同度，而就如何完善社團(tuán)管理，創(chuàng)新社團(tuán)活動(dòng)，可從學(xué)生干部入手，學(xué)生干部相對(duì)經(jīng)驗(yàn)充足，點(diǎn)子多，群眾基礎(chǔ)廣，號(hào)召力強(qiáng)，能為社團(tuán)帶來(lái)活力，因此，提高社團(tuán)認(rèn)同度，可積極鼓勵(lì)干部入社團(tuán)，既能增添干部生活樂(lè)趣，也能為社團(tuán)出謀劃策。

（五）加強(qiáng)少數(shù)民族學(xué)生與漢族學(xué)生交流

貴州既是少數(shù)民族聚居較多的地方，也是漢族繁衍生存的地方之一，學(xué)生管理制度關(guān)系到任何一方，高校建設(shè)好也會(huì)利及任何一方，加強(qiáng)少數(shù)民族與漢族交流，是立足在當(dāng)今民族大團(tuán)結(jié)的時(shí)代之上，是為民族交流發(fā)展的好機(jī)遇，也是提高認(rèn)同度的好機(jī)會(huì)。不同民族的認(rèn)同差異，可通過(guò)極好的溝通交流，互相帶動(dòng)，以提高學(xué)生群體對(duì)管理制度的認(rèn)同度。

（六）從制度內(nèi)涵建設(shè)出發(fā)，強(qiáng)把人才關(guān)

經(jīng)濟(jì)條件不影響制度認(rèn)同度高低，啟示提高高校制度認(rèn)同度，可從制度內(nèi)涵建設(shè)著手，而如何增強(qiáng)高校內(nèi)涵建設(shè)，這時(shí)就需要不以出處論英雄，選拔出德治兼?zhèn)涞娜瞬牛瑢?duì)革新學(xué)生管理制度，提高高校學(xué)生管理制度內(nèi)涵建設(shè)有幫助的，則是真正的人才，高校選拔人才需嚴(yán)格把關(guān)。

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