健美操教學中學生多方面能力的培養(yǎng)

摘要：健美操教學是體育教學過程中的重要組成，其憑借優(yōu)美的動作，靈活的肢體表現(xiàn)深受廣大學生的喜愛，可以說健美操在廣大學校中的群眾基礎(chǔ)是非常堅實的，開展健美操教學能夠促進學生多方面能力的培養(yǎng)，本文主要通過健美操教學對于學生創(chuàng)新能力、心理素質(zhì)和審美能力等幾方面能力的培養(yǎng)展開了闡述，分析了如何在健美操教學中促進學生多方面能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：健美操；多方面；能力；創(chuàng)新能力；心理素質(zhì)

一、前言

健美操是新興的一種體育教學項目，通過健美操鍛煉不僅能夠促進學生得到美的體驗，還能夠促進身心健康發(fā)展，讓學生掌握鍛煉的技巧，不斷促進自身良好的鍛煉習慣的養(yǎng)成，久而久之讓學生形成終身體育意識。因此，在廣大學校開展的體育教學中，健美操成為了必不可少的項目之一。

二、在健美操教學中學生多方面能力的培養(yǎng)

（一）在健美操教學中不斷促進學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

1.踐行素質(zhì)教育的要求，促進學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

相比較傳統(tǒng)的教育，素質(zhì)教育最大的特點是其全面性和自主性。全面性指的是促進學生的全面發(fā)展，自主性指的是學生在學習過程中擁有更多的自主權(quán)。在教育過程中開展健美操教學，充分考慮到了學生的學習特點及加強自身綜合素質(zhì)的需要，通過教學目標開展不同形式的健美操教學，不斷促進學生參與積極性，讓學生對健美操有了全面的解。

2.為學生營造良好的環(huán)境，促進學生創(chuàng)新意識的增強。

促進學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，首先需要為學生營造適宜的環(huán)境，促進豐富多彩校園活動的開展，為學生營造積極的氛圍，例如可以讓學生觀看健美操影像，定期組織健美操比賽，成立健美操社團等，這樣就為學生學習健美操提供了良好的氛圍，鼓勵學生對某些健美操的動作進行改編，讓學生能夠積極大膽的進行創(chuàng)新，還可以成立健美操學習團隊，讓學生帶操訓練等，這樣學生的創(chuàng)新能力也得到理論發(fā)展。

（二）在健美操教學中不斷促進學生心理素質(zhì)的增強。

1.不斷促進自信心的增強。

由于健美操是一項表現(xiàn)性較強的體育項目，再加上學生在心理上有著較強的自我表現(xiàn)意識，所以健美操就為學生提供了很多自我表現(xiàn)的機會，促進學生良好的表現(xiàn)，敢于在他人面前進行健美操展示，需要很大的自信心，因此需要重視培養(yǎng)學生的自信，讓學生發(fā)自內(nèi)心的感到自信，在多次表現(xiàn)中學生的自信心就會逐漸提升。

2.不斷促進學生集體榮譽感和責任感的增強。

健美操比賽是以小組合作的形式開展，一般沒有個人進行健美操比賽，因此在整個健美操訓練中也是通過小組的形式集體訓練，這樣就會逐漸培養(yǎng)學生的集體榮譽感和責任感，在比賽中取得優(yōu)異的成績的時候?qū)W生會感到驕傲，在比賽失利的時候?qū)W生會吸取教訓，更加努力的訓練，為集體容易而戰(zhàn)，因此健美操訓練不斷促進學生的集體榮譽感及責任感的增強。

（三）不斷促進學生審美能力的提升。

健美操本身具有很強的美感，集舞蹈動作及音樂于一體，經(jīng)常參加健美操鍛煉能夠促進學生形體美的塑造，使得人體變得勻稱，優(yōu)美。健美操離不開音樂，優(yōu)美的音樂能夠渲染健美操的美，所以在健美操訓練中學生只有了解健美操音樂，懂得音樂表達的情緒，才能夠?qū)⒁魳吠ㄟ^健美操完美的詮釋出來，在這個過程中不斷促進學生對于音樂的欣賞水平的提升，學生在健美操的訓練中被很多美好的事物熏陶，不斷促進自身審美能力的提升。

三、在健美操教學中如何促進學生多方面能力的培養(yǎng)

（一）教師需要樹立正確的指導思想。

健美操對學生多方面能力的培養(yǎng)有著一定的促進作用，但是在教學過程中離不開教師的正確引導，這樣才能促進健美操更好的為學生的發(fā)展服務(wù)，首先需要教師樹立正確的指導思想。在新時期，教育部門對于健美操的教學指導思想明確了，那就是在講授健美操理論知識點的前提下，充分結(jié)合實踐進行教學，不斷促進學生多方面能力的培養(yǎng)，因此教師需要緊密結(jié)合新時期的教育目標，明確指導思想，制定合理的課程安排，形成科學化，嚴謹化的教案，在教案中需要明確對學生多方面能力的培養(yǎng)，促進健美操教學更好的地為學生的發(fā)展服務(wù)。

（二）不斷促進科學有效的教學方法的應用。

促進健美操教學的有效性，需要不斷促進科學有效的教學方法的應用，需要將過去的教師主導的教學方法摒棄，充分尊重學生的主體地位，重視學生思維水平及主觀能動性的培養(yǎng)，教師需要主動自身教學方法存在的問題，考慮學生的實際情況，注意分階段，分層次的合理教學；讓學生自由的以小組合作式的方式進行健美操的學習，定期檢查小組學習成果，充分調(diào)動起學生對健美操學習的積極性，更好的促進學生綜合能力的發(fā)展。

四、結(jié)語

綜上所述，開展健美操教學能夠促進學生多方面能力的全面發(fā)展，特別是創(chuàng)新能力，團隊協(xié)作能力，自主學習能力及審美能力等。21世紀需要的人才是全面發(fā)展的人才，所以學校教育需要重視學生的多方面能力的培養(yǎng)，健美操作為新興的體育項目，未來發(fā)展具有很大的空間，所以需要充分結(jié)合健美操教學能夠為學生帶來的一系列發(fā)展，不斷為健美操教學營造良好的環(huán)境，積極的調(diào)整教學方法，促進學生全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]黃寬柔.在健美操教學中培養(yǎng)學生多方面能力的研究[J].北京體育大學學報，2014（05）.

[2]易偉偉.健美操教學中學生能力的培養(yǎng)[J].科教平臺，2005（03）.

作者簡介：

劉小利，女，1992年11月，重慶三峽學院，碩士在讀，研究方向：體育教學理論與實踐。