主題的變化折射出我們的堅(jiān)守和成長(zhǎng)

主題的變化折射出我們的堅(jiān)守和成長(zhǎng)

每一屆的主題都是在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，結(jié)合學(xué)校的發(fā)展，經(jīng)過(guò)討論才確定下來(lái)的。通過(guò)以下五屆主題的呈現(xiàn)，我們可以看到有些主題雖然在名字上有些變化，但是主旨是不變的，有些主題是新加入的，還有些主題就消失了，在主題的變化中折射出了我們的堅(jiān)守和成長(zhǎng)。

第一、二屆的“說(shuō)說(shuō)組里的事”到第三屆“雁陣在飛翔”，直到現(xiàn)在依然還存在著，可以說(shuō)這將是我們永遠(yuǎn)要保留的主題，也是我們永遠(yuǎn)要堅(jiān)守的陣地。一所學(xué)校的發(fā)展，依靠的不是某一個(gè)人，而是一個(gè)團(tuán)隊(duì)。我們崇尚雁陣的團(tuán)隊(duì)精神，希望通過(guò)團(tuán)隊(duì)的協(xié)同合作，形成合力，在輪流領(lǐng)航的過(guò)程中，提升教師團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)力。因?yàn)?，教師身上具有的領(lǐng)導(dǎo)才能，是一所學(xué)校不斷進(jìn)步的寶貴資源。

第二屆論壇我們關(guān)注了教師的課程意識(shí)，才有了“大家課程大家建”，第三屆中我們將三小的學(xué)習(xí)文化“有問(wèn)題有互動(dòng)”搬上了論壇，第四屆又有了“真實(shí)的學(xué)習(xí)”，這些主題的加入也凸顯了學(xué)校的成長(zhǎng)。課程建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的重要部分，將課程追求、教與學(xué)的方式、學(xué)習(xí)文化作為論壇的主題，是希望每位教師不僅是課程的實(shí)施者，更是課程的開(kāi)發(fā)者，在實(shí)踐與分享、反思中，提升教師的課程領(lǐng)導(dǎo)力。

第二屆的“大家的‘悅’讀生活”，我們倡導(dǎo)老師要多讀書，讀好書，和孩子們一起閱讀；第三屆的“讀書與改變”，我們的視角從讀書的意識(shí)轉(zhuǎn)向了讀書的結(jié)果，我們希望老師們的讀書能夠改變自己、改變教學(xué)。隨著教師讀書意識(shí)的增強(qiáng)、學(xué)校讀書氛圍的營(yíng)造，讀書的主題雖然已經(jīng)消失了，但老師們都愛(ài)上了讀書。

稱號(hào)的變化折射出我們的愿景和追求

第五屆年度發(fā)展論壇中，各個(gè)論壇通過(guò)投票、點(diǎn)贊的方式推選出了本壇的分享家?？偨Y(jié)會(huì)上，我們進(jìn)行了隆重的頒獎(jiǎng)儀式，走紅地毯、讀頒獎(jiǎng)詞、校長(zhǎng)親自頒發(fā)證書、分享獲獎(jiǎng)感言，這一系列類似于“獲奧斯卡獎(jiǎng)”的流程，讓每一位分享家體驗(yàn)了一把明星獲獎(jiǎng)的感覺(jué)。這些改變?cè)从谖覀兊脑妇昂妥非?，我們希望三小的老師們都是分享家，在分享的過(guò)程中流動(dòng)的不僅僅是教育教學(xué)的智慧，更是作為三小教師幸福的傳遞?；叵氲谝粚弥?，我們尋找發(fā)言人，鼓勵(lì)老師們將自己教育教學(xué)中的一點(diǎn)實(shí)踐、一點(diǎn)想法，在論壇中進(jìn)行交流。在這個(gè)過(guò)程中老師們感受到的就是學(xué)校布置的任務(wù)，我的發(fā)言就是完成任務(wù)。到后來(lái)的論壇中，我們倡導(dǎo)自主報(bào)名，提出了家分享的分享理念，讓老師們感受到分享是一種榮譽(yù)、一種擔(dān)當(dāng)，每一位三小教師都可能有領(lǐng)航的機(jī)會(huì)，三小的雁陣精神有了很好的體現(xiàn)。現(xiàn)在每一位發(fā)言人都是分享家，都是三小傳播正能量、輸出智慧的一顆顆種子，由被動(dòng)的發(fā)言變成了主動(dòng)的分享?！熬凼且粓F(tuán)火、散是滿天星”，每一位三小教師在自己的崗位上都散發(fā)出閃耀的光芒，作為三小的教師是自豪的、驕傲的。

籌備的變化折射出我們的期望和目標(biāo)

現(xiàn)在我們已經(jīng)開(kāi)始著手準(zhǔn)備2018年度的第六屆發(fā)展論壇，通過(guò)發(fā)現(xiàn)、推薦、自薦等多種方式，結(jié)合相關(guān)主題尋找在教育、教學(xué)實(shí)踐中有創(chuàng)新想法的教師，為每一位教師牽手一位在本領(lǐng)域的專家。在日常的實(shí)踐中就能夠及時(shí)與專家進(jìn)行互動(dòng)交流，在不斷地實(shí)踐、反思中形成自己的知識(shí)成果。回想最初的一周的教師準(zhǔn)備，現(xiàn)場(chǎng)的專家點(diǎn)評(píng)，整理的只是粗糙的一些想法，經(jīng)不住更多的推敲；到后來(lái)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐與積累，本壇分享家一周的相互啟發(fā)與建議，專家不再是最后的點(diǎn)評(píng)而是共同的研討和交流；現(xiàn)在教師和專家經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐和交流，分享的不僅僅是教育的智慧，而是成長(zhǎng)的過(guò)程。我們所期待的年度發(fā)展論壇不是一個(gè)結(jié)果而是一個(gè)過(guò)程；我們的目標(biāo)不是一個(gè)、一群教師的成長(zhǎng)，而是整個(gè)三小教師團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)。

“大家三小年度發(fā)展論壇”不僅讓教育智慧流通起來(lái)，同伴在相互學(xué)習(xí)、激勵(lì)的過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐和反思，涌現(xiàn)出了一批有獨(dú)立見(jiàn)解、獨(dú)特風(fēng)格的三小好教師，而且在這個(gè)過(guò)程中學(xué)校的教育理念和學(xué)校文化在不斷地認(rèn)同和重建的過(guò)程確立下來(lái)，推動(dòng)著“3.0”學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展。

未來(lái)的大家三小年度發(fā)展論壇的路還很長(zhǎng)，我們依然會(huì)小心呵護(hù)、耐心陪伴，為它的成長(zhǎng)不斷地給予陽(yáng)光和雨露。