“互聯網+”趨勢下我國思想政治教育微載體的價值探析

李化

摘要：隨著互聯網技術與個人終端的迅速普及，人們的日常生活逐漸步入信息化時代，而與之相對應的微交往、微傳播等信息循環時代也在不斷常態化。從微文化傳播視角出發，分析新背景下高校學生成長特征與需求特性，立足其思想政治教育需要，引領學生微生活的正效性，深入分析高校思想政治教育微載體的價值，探究高校思想政治教育新業態的開啟。

關鍵詞：“互聯網+”；高校學生；思想政治教育；微載體

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）38-0052-02

一、引言

“互聯網+”是思想政治教育適應新時期社會發展的重大機遇與創新路徑，是高校思想政治教育工作的創新開端。互聯網技術在高校思想政治教育工作中的應用由來已久，但作為微載體在工作中的具體應用還尚不成熟。在“互聯網+”成為國家宏觀戰略的社會背景下，互聯網技術成為高校思想政治教育創新發展的重要驅動力，已成為高校思想政治教育工作發展的重要契機。將“互聯網+”的應用模式應用于高校思想政治教育，其關鍵在于完善高校微載體建設，形成互聯網思想政治教育的新業態。高校思想政治教育工作應具備跨界思維，充分發揮“互聯網+”思維的建設優勢與創新驅動作用。所以，本文結合新形勢下高校學生思想政治教育工作發展的新變化，在深刻認識其發展特點的基礎上，基于我國互聯網發展的階段性特征以及互聯網微載體的應用特點，對高校思想政治教育微載體的應用進行價值探析，以求探尋思想政治教育工作的快速推進。

二、“互聯網+”趨勢下我國思想政治教育微載體的概念界定

“互聯網+”最初并不是一個學術概念，而是由產業界提出的一個經濟概念，其基本概念最早由阿里研究院、騰訊研究院等產業界研究機構提出。主要是指將互聯網技術與企業的組織管理、市場營銷等方面相結合，從而產生新的商業模式，產生巨大的經濟效益，甚至影響到整個產業的發展。作為重要的知識創新與社會創新方式，“互聯網+”也為創新思維、發展理念和新興模式的創新發展起到了重要的作用。目前，互聯網在高校思想政治教育工作的應用還處于起步階段，其運行機制還具有單一性、一般性的缺點，微載體的具體應用還缺乏實踐檢驗。對于在高校已形成了成熟運作模式的思想政治教育工作還未形成有力的影響或沖擊。高校思想政治教育微載體最初來源于“微文化傳播”，其作為一種新興的傳播形態，起源于新浪、騰訊微博的流行普及，成熟于微信、微電影的融合發展。在當前這樣的一種社會背景下，信息化、數字化的快速普及，使得人們對于互聯網技術的需求越來越高，微載體作為互聯網時代中文化傳播的重要依托，其發展應用正逐漸得到人們的接受與了解，其基本作用正通過具體實踐來掌握，所以我們可以看出，當前我國高校思想政治教育微載體的具體運用迎來了前所未有的機遇，高校思想政治教育工作即將走上一個新的臺階。

微載體首先是作為互聯網時代文化傳播的有效方式，其次才作為新背景下我國高校思想政治教育工作的新內容的具體呈現。從理論上來看，高校思想政治教育微載體在我國的教育實踐是一種融合網絡新媒體的創新元素與傳統思想政治教育工作的新嘗試，其使用與推廣必將兼有新時期的數字媒介特征以及高校思想政治教育的政治性特征。而在新時期以來，微載體也被視作網絡微文化傳播的衍生品，隨著當今社會個人終端的快速普及，智能手機幾乎成了每個人與外界溝通的主要方式，幾乎沒有社會人游離在手機網絡這張大網之外，而在高校思想政治教育工作領域，微博、微信、微課等一系列新型微文化傳播途徑的不斷成熟，以及移動終端設備、移動網絡技術的普及和WIFI城市覆蓋率的提升，以微載體為媒介的微文化傳播日趨成熟，并且在傳播推廣的過程中所體現出的便捷性、及時性和熱點性等重要特征逐漸得到了大眾的認同，其覆蓋范圍以及傳播效率不斷提升，同時微文化傳播與以往的面對面交流不同，以微載體為媒介的傳播將人的主體性放大，充分尊重了每一個學生在交流中的重要地位，并在可接受的范圍內允許其保有自身的個性化特征。

三、“互聯網+”趨勢下我國思想政治教育微載體的主要功能

1.教育主體個性化，高校學生較為容易接受新生事物，是互聯網時代微載體的主要使用群體，也是數字化便利的重要體驗者。思想政治教育微載體為其提供了一個提升主體感受、體現群體特征的數字化平臺，其碎片化、特征化、仿真化的特點充分滿足了大學生對于新穎事物的需求，從而提升高校學生的參與率和虛擬體驗的投入率，進而提升學生的學習積極性，促進其積極發展。同時，從傳播主體來看，微文化傳播所具有的快捷精短的特點，較為適應高校學生的具體需求，學生在學習生活中除了課程任務，還有很多的碎片化時間值得利用，所以高校思想政治教育工作者應認識到這一點，學會將自己的具體工作與學生的碎片化時間結合起來。

2.教育內容多元化，高校思想政治教育微載體的運用立足于微文化傳播，旨在豐富思想政治教育工作內容，為其內容的多元化提供新的內容。隨著互聯網技術的快速發展以及個人終端的覆蓋面不斷擴大，高校思想政治教育微載體成為高校學生學習的重要平臺，為其提供著滿足不同個性群體學習偏好的學習內容、不受時間空間局限的社交方式、豐富新穎的娛樂生活方式、日新月異的網絡輿論環境，它對于碎片化時間的高效利用以及方便快捷的使用方式，成為了當前高校思想政治教育工作不可或缺的重要一環。

3.教育方式交互化，高校思想政治教育微載體在教育方式上也具有較為領先的優勢。在傳統教學媒介下，學生思想政治教育由教師主導節奏，學生即使積極性較高也無法轉換自身被動的學習狀態，總是停留在老師講授而學生接受的情況之下，這一問題對于學習情況差異較小的班級還不明顯，而對于學習情況差異較大的班級來說就十分嚴重了，老師這樣“一刀切”的工作方式會讓班級內不同梯隊的學生出現不適應的情況，這對于教師工作的有效開展也是具有一定的消極影響的。

四、“互聯網+”趨勢下我國思想政治教育微載體的發展路徑

1.融合新興思想，提升微載體的理論認知，互聯網技術的快速發展促進了思想政治教育轉型，使得高校思想政治教育工作的理念、內容、方式和模式等諸多方面進行徹底的改變。面對這樣的一種演進趨勢，高校思想政治教育工作者的理論認識還具有一定的滯后性，主要體現在認為高校思想政治教育微載體是一種新興事物，是年輕人趕時髦的工具，或者認為微載體是學生陷入消極生活態度的罪魁禍首，微載體對于高校思想政治教育毫無益處。

2.堅持創新原則，拓寬微載體的實施形態，互聯網時代的全面來臨是高校思想政治教育工作創新發展的重要契機，同時也是微文化傳播與高校政治工作的一次徹底融合。微載體必將引起高校思想政治教育工作的轉型升級，也必將帶來高校思想政治教育形態的躍進。微載體的實施形態需要不斷完善，以適應不同高校實際問題以及不同特征的學生群體。

3.強化科學監督，完善微載體的實施保障，高校思想政治教育微載體在為師生學習生活提供便捷的同時，我們也應看到在互聯網這一戰場上，還有許多的問題需要攻克。例如外來文化的沖擊、不同人群觀念的交錯、復雜思想的融入等，都為高校思想政治教育工作帶來了諸多難題，如何避免學生在這一復雜環境中價值取向趨于矛盾化與功利化，則成為新時期高校思想政治教育工作的重中之重。這不僅需要高校思想政治教育微載體在使用過程中得到有效監管，同樣也需要一套行之有效的制度作為保障。

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