淺談初中英語教學問題及應對策略

摘要：在初中英語教學中，大部分學生雖然脫離了只會寫不會說的階段，但在實踐中還是存在著很多問題。面對這些問題，教師如何采取科學有效的方法調動學生學習英語的積極性，提高教學效率就成為目前初中英語教學亟待解決的課題。本文就從初中英語教學入手，對當前初中英語教學中存在的一些問題進行了分析，并針對問題提出了相關應對策略力求達到提高初中英語教學質量的最終目標。

關鍵詞：初中英語；教學問題；應對策略

英語教學的目的就是要提高學生利用英語表達自己的思想、利用英語進行交際的能力。然而，由于種種原因，在實踐中，初中英語教學或多或少都存在著一些問題，離初中英語教學標準的要求還有一定的差距。為此，我們必須及早改變這一現狀。在教學實踐中，教師要根據學生實際情況，采取針對性的策略和方法提高其英語學習能力，以適應新時代的各種要求。

一、初中英語教學中存在的問題

（一）教師教學思想陳舊。在初中英語教學中，一些教師由于長期使用傳統的講授式教學，傳統的教學方法雖然費時較多，但成效卻很并不明顯。究其原因，主要原因還是因為這些教師沒有真正適應素質教育的新要求。這種現象不僅阻礙了初中英語教學的全面開展和素質教育的深入實施，也嚴重影響了初中生的自主發展和個性培養。

（二）教師素質有待提高。大部分教師對一節課的教學內容，要達到的目標都有明確的認識，但對自己在教學中的具體作用并不十分清楚。大部分英語教師都急需提高自身的英語知識和專業水平，從而真正領會英語教學的實質。

（三）師資力量嚴重滯后。師資力量是初中英語教學成功與否的一個關鍵因素之一。隨著近年來素質教育的深入推行，對英語教師的專業知識能力提出了更高的要求。同時，在大部分農村學校，初中英語教師在數量上缺乏嚴重，這一點也嚴重影響了初中英語教學質量。

（四）教學內容脫離實際。對初中英語教學來說，部分教學內容與學生實際生活的完全脫節，教材內容不貼近生活、不貼近學生實際，導致學生對教育教學喪失興趣，就更不能激發學生學習英語的動力了，這完全違背了英語教學的培養目的。

二、初中英語教學問題的應對策略

通過分析，初中英語教學中存在的問題確實令人擔憂，我們必須盡早制定出相應的措施來改變這一現狀，主要應主要從以下幾方面著手：

（一）轉變教師思想，著力發揮學生主體作用。要轉變傳統英語教學方法，首先，教師要深刻認識到轉變傳統教學方法的重要意義，并在教學中合理探索不斷完善，逐步促進教師思想自我轉變，真正讓教學方法契合素質教育理念。將傳統的教師講、學生聽的單向交流的講授方法轉變為師生之間的互動交際、學生為主教師為輔的方式，千方百計通過各種方法來激發學生學習英語的積極性，調動他們學習自主動學習能力，從而發揮學生的主體作用。

（二）提高教師素質，努力促進教學質量提高。教師是英語教學的實施者和實踐者，教師的指導思想、學識水平和教學能力直接影響到教教育教學的實際效果。可以說，教師自身素質的高低與教學效果的好壞有著必然的不可分割的聯系，因此，英語教師必須熟練掌握教材，這就要求教師必須充分了解英語學科的歷史、現狀、未來發展方向以及與相關學科的關系等，不斷擴大以及的知識面，提高自己的專業能力水平，最終達到培養學生英語綜合能力、提高學生英語綜合素質的目的。可以說，只有英語教師的自身素質提高了，教學水平才會隨之提高，進而教學效果才會更好。

（三）優化教育環境，大力激發學生學習動力。良好的學習環境是提高學生學習效率的基礎，只有在擁有一個良好的教學環境的基礎上，學生才能輕松、愉悅地進行英語學習。首先，學校要為學生提供一個安靜的、適應現代發展的學習環境，比如提供一些諸如多媒體實驗室、圖書館、英語書刊等，可以幫助學生進行多渠道英語學習的現代資源。其次，要建立完善合理的評價標準，對學生進行科學評價，讓學生感覺各方面的能力都有用武之地。特別是對于脫離實際生活的教學內容，教育部門要切實采取有效措施，及早發現并正視這個問題，從而使學生對英語學習產生濃厚的興趣，更好地激發學生學習英語的動力。

（四）健全評價體系，切實增強學生學習自信。在初中英語教學中，教師絕不能以分數作為評價的唯一標準，而要應對學生整體進行評價，要特別注重評價的激勵功能，采用多種多樣的評價形式和活動。在實際的操作過程中，教師可以采用教師評價、學生互評、學生自評等多種方法相結合的方式，積極鼓勵學生參與評價的全過程，對學生考試成績、課堂表現、作業完成效率及各方面素質進行綜合評價。在評價過程中，教師既要關注學生的考試結果，也要關注他們的學習過程，使對學習過程和對學習結果的評價達到和諧統一，最終達到調動學生的積極性、增強學生的學習自信的目的。

總之，作為初中英語教師，必須與時俱進，堅決去除那些陳舊的教學思想，正確把握英語教學的各個環節，積極采取靈活多樣且符合時代要求的教學方法和策略，充分調動學生的學習積極性和主動性，始終讓學生保持良好的學習狀態，從而全面培養和提高學生的英語綜合應用能力，努力促進初中英語教學質量的有效提高。

作者簡介：李彪，男，中小學二級教師，現任教于甘肅省武山縣馬力鎮北順九年制學校。endprint