多媒體在小學體育教學中的運用

艾合提·卡米力

摘要：伴隨著多媒體的興起以及多媒體與小學體育教學的結合，一線體育教師就此進行了不同的研究，主要針對于多媒體技術對小學體育教學的各項便利與提高，或者針對于過度使用多媒體給教學帶來的弊端。本文主要分析了我國小學體育教學的現狀，以及多媒體在小學體育教學中的運用策略。

關鍵詞：小學體育；多媒體；體育教學

體育教學是普通中小學校體育工作的主旋律，是培養全面發展人才的重要組成部分。優化體育教學過程，提高體育教學效率是體育教學追求的重要目標，也是提高體育教學質量的根本途徑。在當今信息時代，現代技術在不斷發展，多媒體的進入，以具體的“圖、文、聲、像”來創設教學環境，使小學體育課堂教學模式也發生了各種變化，如塑造體育學習的環境，激發學生的學習興趣，增強了教師的教學效果。

一、小學體育教學的現狀

通過調查發現，目前，小學體育教學普遍存在以下問題：

1.小學體育主管領導對體育課程改革從思想上較為重視程，但學生陽光體育工程實施落實的不夠充分。

2.農村小學體育課的課時安排不足，將近一半的體育教師對新課程標準不能完全落實，體育教學評價方式呈現多樣化。

3.縣城小學體育教師以中青年為主，年輕且學歷較高，有工作激情和開拓創新精神，但體育教育科研開展情況較為薄弱。總體上小學體育教師繼續教育情況開展較好。

4.農村小學體育教師體育教學工作量普遍較大，有的是科任老師兼體育課，有的體育專職老師認為體育教師工資偏低。多數體育教師注重培養學生的實踐能力、體育興趣、體育能力、體育鍛煉意識。

5.半數以上的學校現有場地、器材設施不能滿足小學體育教學的需求。大部分學生每天參加體育活動的時間不足1小時，體育活動時間達不到國家規定的標準。

6.小學各年級班主任只有少部分能夠主動配合學校體育工作，且部分班主任老師對體育的重要性認識不足，不能夠帶動學生積極地參加體育鍛煉。

7.農村小學體育器材不足，單調，很多學生感覺體育課枯燥、乏味，沒什么新鮮感，對體育課不感興趣。

二、多媒體在小學體育教學中的有效運用

眾所周知，要想學生對某一科目主動學習，提高學習的效率，最重要的一點就是要激發學生的學習興趣，讓學生積極主動地投入到該科的學習中來。將多媒體引進小學體育課堂，能利用其獨有的優勢和特點，激發學生的學習興趣，變難為易，從而提高小學體育課的教學效率。

1.把握多媒體的最佳運用時機，正確應用多媒體教學。

近幾年，隨著各個學科多媒體進入教學課堂的應用，體育學科也從傳統的教學模式開始變換。體育課恰當地運用多媒體教學，可以充分利用電教設備表現手法的先進性、廣泛性特點，采用圖形、圖像使體育教學生動、形象、具體，有利于教師統一教材的技木規格，突出技術動作的重點、難點，有助于學生充分感知正確、完整的技術動作，掌握基本技術和技能。通常，我們選用音樂、攝像、錄象、投影、課件等作為體育課堂教學的媒體，這些媒體進入體育課堂關鍵是要找準多媒體使用的最佳時機，教師在進行教學設計時，要綜合考慮學生和教材的具體特點，合理選取切入點，使多媒體在課堂上發揮最大的作用。如：讓音樂進入體育課堂。由于體育課運動量大，學生易產生疲憊和單調感，而音樂能刺激學生的大腦皮層產生興奮，緩解生理負荷，消除疲勞，從而輕松掌握體育技能。但要根據教學內容選擇合適的音樂，比如在課的準備部分播放一段音樂節奏感強、樂感強、活潑、吸引學生注意力的音樂，讓學生熱身，把學生的注意力帶入體育課堂；在課的基本部分選擇播放一些節奏鮮明、旋律優美的音樂，讓學生既易掌握動作又能消除疲勞；課的結束部分選播放舒緩、優美、幸福、快樂的音樂，可以調節學生的情緒、恢復學生體力，讓學生在愉悅歡快的氣氛中得到鍛煉，身心得到健康的發展。

2.通過多媒體課件實施教學，提高學生的學習興趣及學習效率

多媒體課件有著很多優勢條件，它可巧妙的通過精美畫面，聲音與形體同時具備、彩圖與文字等方法來呈現。在課堂教學的準備過程中，先把教學的資料、文字等教學內容以 PPT 形式儲存起來，再利用多媒體教室的投影儀對 PPT 的教學內容進行認真細致的講解。使用多媒體課件教學能夠增強教學的信息量，在教學課堂中實現數種教學方法共存，及時更新教學內容。多媒體課件的特點與學生學習習慣相適應，其具有新穎、直觀、美觀、形象等特點，能夠增強學生的求知欲望。比如，在多媒體課件上，利用動畫、視頻等方法來展示體育教學中的動作，讓學生能夠直接的感覺到動作的要點，便于學生更快的理解動作。在體育的戶外教學中，可以先在多媒體課件的教學中先和學生講解比賽規則和裁判方式等知識，針對戶外教學中的重點與難點進行仔細的討論及講解。比如體育教學中“跳遠”這一項目，教師在準備教學教材時可以使用動畫制作軟件把教學內容制作出來，把跳遠時的助跑點、起跳點、騰空與落地四個比賽規則通過動畫軟件形象生動的體現出來，同時要對這一項目仔細講解，向學生普及項目需要注意的地方及其重點。比賽的測量標準也是講解的重點，讓學生能夠充分的掌握體育項目的要領。經過多媒體課件的講解，學生到了體育課的戶外教學中就能夠輕松的掌握動作的要領，并且能夠在很快的時間內準確的完成體育動作，使學生能夠更加了解運動項目的準確性及技巧，這樣做能夠明顯提高學生的學習興趣及學習效率。

總之，隨著現代教學理論的不斷創新和實踐，多媒體教學已普遍應用到體育課堂，并成為優化課堂的教學手段。多媒體不僅信息量大，而且可化繁為簡、化難為易、化靜為動，可把平時教師說不清道不明、學生不易掌握難以理解的知識，一目了然地展現在學生面前；還可以以各種形式，從各個角度、不同側面、多信息、多視角、全方位、動態地表達教學中的重點難點；加上圖片、圖像、動畫等多種可視可聽信息，對幫助講清弄懂教學中的重點和難點，生動形象地啟發學生學習的積極性，集中注意力，培養觀察、思維和想象力都是有好處的。在小學體育教學中運用多媒體技術，使師生的雙邊活動，變成教師——多媒體計算機系統——學生的三邊結合的活動，大大提高了小學體育教學的有效性。

參考文獻：

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