多媒體在小學體育教學中的運用

艾合提·卡米力

摘要：伴隨著多媒體的興起以及多媒體與小學體育教學的結(jié)合，一線體育教師就此進行了不同的研究，主要針對于多媒體技術對小學體育教學的各項便利與提高，或者針對于過度使用多媒體給教學帶來的弊端。本文主要分析了我國小學體育教學的現(xiàn)狀，以及多媒體在小學體育教學中的運用策略。

關鍵詞：小學體育；多媒體；體育教學

體育教學是普通中小學校體育工作的主旋律，是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要組成部分。優(yōu)化體育教學過程，提高體育教學效率是體育教學追求的重要目標，也是提高體育教學質(zhì)量的根本途徑。在當今信息時代，現(xiàn)代技術在不斷發(fā)展，多媒體的進入，以具體的“圖、文、聲、像”來創(chuàng)設教學環(huán)境，使小學體育課堂教學模式也發(fā)生了各種變化，如塑造體育學習的環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣，增強了教師的教學效果。

一、小學體育教學的現(xiàn)狀

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前，小學體育教學普遍存在以下問題：

1.小學體育主管領導對體育課程改革從思想上較為重視程，但學生陽光體育工程實施落實的不夠充分。

2.農(nóng)村小學體育課的課時安排不足，將近一半的體育教師對新課程標準不能完全落實，體育教學評價方式呈現(xiàn)多樣化。

3.縣城小學體育教師以中青年為主，年輕且學歷較高，有工作激情和開拓創(chuàng)新精神，但體育教育科研開展情況較為薄弱?？傮w上小學體育教師繼續(xù)教育情況開展較好。

4.農(nóng)村小學體育教師體育教學工作量普遍較大，有的是科任老師兼體育課，有的體育專職老師認為體育教師工資偏低。多數(shù)體育教師注重培養(yǎng)學生的實踐能力、體育興趣、體育能力、體育鍛煉意識。

5.半數(shù)以上的學?，F(xiàn)有場地、器材設施不能滿足小學體育教學的需求。大部分學生每天參加體育活動的時間不足1小時，體育活動時間達不到國家規(guī)定的標準。

6.小學各年級班主任只有少部分能夠主動配合學校體育工作，且部分班主任老師對體育的重要性認識不足，不能夠帶動學生積極地參加體育鍛煉。

7.農(nóng)村小學體育器材不足，單調(diào)，很多學生感覺體育課枯燥、乏味，沒什么新鮮感，對體育課不感興趣。

二、多媒體在小學體育教學中的有效運用

眾所周知，要想學生對某一科目主動學習，提高學習的效率，最重要的一點就是要激發(fā)學生的學習興趣，讓學生積極主動地投入到該科的學習中來。將多媒體引進小學體育課堂，能利用其獨有的優(yōu)勢和特點，激發(fā)學生的學習興趣，變難為易，從而提高小學體育課的教學效率。

1.把握多媒體的最佳運用時機，正確應用多媒體教學。

近幾年，隨著各個學科多媒體進入教學課堂的應用，體育學科也從傳統(tǒng)的教學模式開始變換。體育課恰當?shù)剡\用多媒體教學，可以充分利用電教設備表現(xiàn)手法的先進性、廣泛性特點，采用圖形、圖像使體育教學生動、形象、具體，有利于教師統(tǒng)一教材的技木規(guī)格，突出技術動作的重點、難點，有助于學生充分感知正確、完整的技術動作，掌握基本技術和技能。通常，我們選用音樂、攝像、錄象、投影、課件等作為體育課堂教學的媒體，這些媒體進入體育課堂關鍵是要找準多媒體使用的最佳時機，教師在進行教學設計時，要綜合考慮學生和教材的具體特點，合理選取切入點，使多媒體在課堂上發(fā)揮最大的作用。如：讓音樂進入體育課堂。由于體育課運動量大，學生易產(chǎn)生疲憊和單調(diào)感，而音樂能刺激學生的大腦皮層產(chǎn)生興奮，緩解生理負荷，消除疲勞，從而輕松掌握體育技能。但要根據(jù)教學內(nèi)容選擇合適的音樂，比如在課的準備部分播放一段音樂節(jié)奏感強、樂感強、活潑、吸引學生注意力的音樂，讓學生熱身，把學生的注意力帶入體育課堂；在課的基本部分選擇播放一些節(jié)奏鮮明、旋律優(yōu)美的音樂，讓學生既易掌握動作又能消除疲勞；課的結(jié)束部分選播放舒緩、優(yōu)美、幸福、快樂的音樂，可以調(diào)節(jié)學生的情緒、恢復學生體力，讓學生在愉悅歡快的氣氛中得到鍛煉，身心得到健康的發(fā)展。

2.通過多媒體課件實施教學，提高學生的學習興趣及學習效率

多媒體課件有著很多優(yōu)勢條件，它可巧妙的通過精美畫面，聲音與形體同時具備、彩圖與文字等方法來呈現(xiàn)。在課堂教學的準備過程中，先把教學的資料、文字等教學內(nèi)容以 PPT 形式儲存起來，再利用多媒體教室的投影儀對 PPT 的教學內(nèi)容進行認真細致的講解。使用多媒體課件教學能夠增強教學的信息量，在教學課堂中實現(xiàn)數(shù)種教學方法共存，及時更新教學內(nèi)容。多媒體課件的特點與學生學習習慣相適應，其具有新穎、直觀、美觀、形象等特點，能夠增強學生的求知欲望。比如，在多媒體課件上，利用動畫、視頻等方法來展示體育教學中的動作，讓學生能夠直接的感覺到動作的要點，便于學生更快的理解動作。在體育的戶外教學中，可以先在多媒體課件的教學中先和學生講解比賽規(guī)則和裁判方式等知識，針對戶外教學中的重點與難點進行仔細的討論及講解。比如體育教學中“跳遠”這一項目，教師在準備教學教材時可以使用動畫制作軟件把教學內(nèi)容制作出來，把跳遠時的助跑點、起跳點、騰空與落地四個比賽規(guī)則通過動畫軟件形象生動的體現(xiàn)出來，同時要對這一項目仔細講解，向?qū)W生普及項目需要注意的地方及其重點。比賽的測量標準也是講解的重點，讓學生能夠充分的掌握體育項目的要領。經(jīng)過多媒體課件的講解，學生到了體育課的戶外教學中就能夠輕松的掌握動作的要領，并且能夠在很快的時間內(nèi)準確的完成體育動作，使學生能夠更加了解運動項目的準確性及技巧，這樣做能夠明顯提高學生的學習興趣及學習效率。

總之，隨著現(xiàn)代教學理論的不斷創(chuàng)新和實踐，多媒體教學已普遍應用到體育課堂，并成為優(yōu)化課堂的教學手段。多媒體不僅信息量大，而且可化繁為簡、化難為易、化靜為動，可把平時教師說不清道不明、學生不易掌握難以理解的知識，一目了然地展現(xiàn)在學生面前；還可以以各種形式，從各個角度、不同側(cè)面、多信息、多視角、全方位、動態(tài)地表達教學中的重點難點；加上圖片、圖像、動畫等多種可視可聽信息，對幫助講清弄懂教學中的重點和難點，生動形象地啟發(fā)學生學習的積極性，集中注意力，培養(yǎng)觀察、思維和想象力都是有好處的。在小學體育教學中運用多媒體技術，使師生的雙邊活動，變成教師——多媒體計算機系統(tǒng)——學生的三邊結(jié)合的活動，大大提高了小學體育教學的有效性。

參考文獻：

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