幼兒語言發展研究文獻綜述

劉洪萍

摘要：本文主要采用編碼技術和文本分析的方法，對中國知網中篇名高級檢索的21世紀以來幼兒語言發展的75篇期刊進行統計、梳理與分析。從而對“幼兒語言發展”研究的文獻統計情況、“幼兒語言發展”的研究方法、影響“幼兒語言發展”的因素、促進“幼兒語言發展”的途徑與策略四方面進行綜述。

關鍵詞：幼兒教育；幼兒語言發展；綜述

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）37-0076-02

進入21世紀，尤其是近些年來，國家對幼兒園發展高度重視。幼兒期是兒童語言發展的關鍵期，對幼兒語言發展的研究，無論對幼兒家庭教育還是幼兒教師教學皆有重要意義。本文以中國知網期刊數據庫為基礎進行檢索，采用編碼技術和文本分析的方法，以2000年以來幼兒語言發展的75篇期刊為材料進行綜述。

一、“幼兒語言發展”研究的文獻統計概覽

通過在中國知網對“幼兒語言發展”進行篇名高級檢索發現：21世紀以來共75篇與幼兒語言發展相關的期刊，其中核心及CSSCI級別文章6篇。2000—2010年間發表論文的數量并沒有較大起伏，除2000年6篇文章、2001年無文章外每年基本都有1篇文章，總體來看發展比較平緩；2011年以來的相關期刊的數量呈遞增趨勢，2014年文章數量達到最高值15篇，但總體來看論文質量并不是很高。相關論文數量統計如下表：

通過梳理75篇期刊可知：2000年以來期刊研究的內容主要分為三大類：一是幼兒語言發展關鍵期研究。二是對幼兒語言發展影響因素研究或某一方面的因素對于幼兒語言發展影響研究。其中主要包括電視文化、多媒體以及動畫片對幼兒語言發展的影響。三是如何促進幼兒語言發展，主要體現在途徑與策略的分析上，廣度加大，但論文總體質量不高。

二、“幼兒語言發展”研究方法

通過對75篇文章進行編碼分析可見：21世紀以來關于幼兒語言發展的文章使用的研究方法可以分為文獻法、敘事研究、調查研究三種類型。其中理論研究較少，但敘事研究和調查研究論文比重較大。

敘事研究主體主要是有實際工作和教學實踐經驗的一線幼兒園教師或園長，如河南林州市實驗幼兒園園長李成倉《在講故事中促進幼兒語言發展》，江蘇省鎮江市丹徒區辛豐中心幼兒園園長王欣《借童話閱讀發展幼兒語言能力》，深圳市濱州幼兒園陳靜《幼兒語言巧發展》等都是他們以自己的親身經歷和體驗對幼兒語言發展影響因素和策略進行思考，從實際出發思考原因和解決策略。

問卷調查研究主要是針對某一地區幼兒語言發展基本情況和規律進行調查或個案研究。如郭學榮等人《湖南省1—6歲幼兒語言發展的基本情況與規律》“以512名來自湖南不同地區的1—6歲幼兒為調查對象，主要采取問卷調查法與訪談法，考察其語言發展基本情況與規律，及其與兒童思維發展、社會性發展之間的關系”。[1]陳曉湘的《南方漢語幼兒咿呀學語與早期語言發展跟蹤性個案研究》，張小兵的《0—1歲幼兒語言發展影響因素的個案研究》等文章也是此方面研究的代表。

三、“幼兒語言發展”研究主要內容

對文章編碼分析發現，從研究內容來看：對幼兒語言發展研究主要集中在影響“幼兒語言發展”的因素和促進“幼兒語言發展”途徑與策略兩方面。

1.影響“幼兒語言發展”的因素。幼兒語言發展受多方面因素制約，對影響幼兒語言發展因素進行研究，為實際教學提供有益借鑒。2000年來對于幼兒語言發展影響因素研究主要集中在環境、教師、媒體三方面。

環境對幼兒語言發展的影響主要從家庭教育環境、幼兒語言環境、雙語教育環境、幼兒園語言環境、學習氛圍等方面進行研究。如徐穎《淺析家庭教育環境對幼兒語言發展的影響》認為在現代家庭教育環境中，家庭成員語言表達能力對幼兒語言發展影響重大，家長語言習慣及家庭教育模式對幼兒語言思維有重要影響。葛友薇等人在《雙語教育環境對幼兒語言發展的影響及相應教學方案的建構研究》就闡述了雙語環境的重要作用。王乃正對影響幼兒語言發展的環境進行了深刻的剖析認為：“在幼兒園范圍內主要包括兩種環境：物質環境與非物質環境。”[2]

教師對于幼兒語言發展的影響主要從教師語言、教師引導方式、教師個性等方面進行研究。黃世革的《幼兒教師的語言魅力對幼兒語言發展的影響》中提到：“教師語言魅力對幼兒語言的影響越大，幼兒語言魅力的形成速度就越快！如今教師語言魅力對幼兒語言發展的影響也已深入到幼兒教育的多個方面，積極健康的幼兒語言魅力也逐漸形成！”[3]幼兒在幼兒園中接觸人主要是幼兒園教師，幼兒主要靠模仿進行語言學習，教師的一舉一動、引導方式、提問策略等對幼兒語言發展都會產生極大的影響，可見幼兒教師以身示范的重要性。

媒體對于幼兒語言發展的影響主要是從電視文化、多媒體技術、早教視頻、動畫片等角度進行研究。傅媛蕾等人在《論電視文化對幼兒語言發展的影響》中曾說：“隨著電視機的大量普及，電視文化已經悄然形成，并滲透到社會生活的各個領域，影響著處于其文化氛圍中的成員，電視文化對幼兒的影響尤為重要。”[4]朱嫣的《巧妙運用多媒體發展幼兒語言表達能力》也指出了在計算機飛速發展的時代，媒體對幼兒語言發展的影響。動畫片對于幼兒語言發展的影響是一個比較新穎的寫作視角，彭紅霞的《動畫片對幼兒語言發展的影響研究》中提到：“動畫片是幼兒最喜愛的藝術形式之一，它對幼兒語言發展具有重大的影響。在家長（老師）的正確引導下，動畫片將是幼兒語言教育的重要工具，能夠為幼兒的語言學習提供準確清晰的語音范本，為幼兒實現一定數量詞匯的累積，幫助幼兒語法的形成與發展，提高幼兒的語言表達能力。”動畫片對于幼兒語言發展有深刻的影響，尤其是在信息課科技飛速發展，幼兒隨處都會受到各種動畫的影響，動畫質量良莠不齊，教師和家長要熟悉動畫片對于幼兒語言發展的影響，利用其長處避免其短處，促進幼兒語言發展。endprint

2.促進“幼兒語言發展”的途徑與策略。幼兒語言發展受多方面因素的影響，對促進幼兒語言發展的途徑與策略進行研究能為廣大實踐工作者提供有益的借鑒，為幼兒以后的發展打好基礎。2000年來如何促進幼兒語言發展的期刊內容主要是從環境建設、教師、活動與游戲的開發、閱讀等幾方面進行研究。如何運用環境促進幼兒語言發展的研究主要集中在創設語言環境、構建說話平臺、家園配合等方面。區角建設、創設適合幼兒語言發展的環境、幼兒園環境建設對幼兒都有極大的影響，要創設適合幼兒語言學習的環境，讓幼兒敢說、有機會說；教師如何促進幼兒語言發展的研究主要集中于教師教學方式的改變、提問策略的有效發揮、教學內容的改進幾方面。活動游戲的開展促進幼兒語言發展的研究主要集中在兒歌游戲、語言特色游戲、表演游戲等方面。孩子的天性就是熱愛玩耍，對新事物的好奇，通過角色扮演和舉辦各種活動游戲能更好地調動幼兒說話的熱情。朱靜在《有效運用各種渠道促進幼兒語言發展》中提到：“游戲是幼兒最喜愛的活動之一。在游戲中給孩子創造說話的機會，能潛移默化地發展幼兒的語言能力。”可見游戲對提高幼兒語言發展的重要作用；閱讀如何能促進幼兒語言發展的研究主要集中在童話閱讀、圖畫故事書閱讀、幼兒文學、城鄉親子交流會等方面進行研究，幼兒園的語言文學教育，對幼兒的語言、智力、個性、社會性和道德以及審美能力和創造力的發展，都有不可忽視的促進作用。

四、總結

通過對2000年來75篇相關文章進行編碼和文本分析看出，近年來對幼兒語言發展的影響及策略研究雖然在數量上有增長，雖不乏高質量文章，但總體質量相對較低、理論研究較少。對于幼兒語言發展進行研究在廣度和深度上還有待加深，這需要理論工作者和實踐工作者共同努力，逐漸提高幼兒語言發展研究質量和水平。

參考文獻：

[1]郭學榮，肖玉，章洪.湖南省1—6歲幼兒語言發展的基本情況與規律[J].學前教育研究，2015，（11）：45.

[2]王乃正.幼兒語言發展的影響中的環境因素[J].內蒙古師范大學學報：教育科學版，2002，（15）：56.

[3]黃世革.幼兒教師的語言魅力對幼兒語言發展的影響[J].科教文匯，2014，（5）：200.

[4]傅媛蕾.論電視文化對幼兒語言發展的影響[J].中國報業，2011，（4）：40.endprint