摘要:高職院校志愿服務是社會志愿服務的重要組成部分,其對育人模式的創新起到重要作用。志愿者服務教育是高職院校思想政治教育的重要體現。志愿者導師通過對學生的社會生活進行指導,幫助學生制訂人生規劃。本文將就高職院校志愿者服務與育人模式的創新進行探究。
關鍵詞:志愿服務;育人模式;創新
隨著社會的發展,人們對志愿者這個名詞已不再陌生。越來越多的志愿者出現在我們的視野當中。而隨著教育事業的發展,志愿服務者也漸漸走入了校園,為學生帶來知識,增長見識。而高職院校志愿服務教育也進入各大高職院校,成為育人模式的一項重要創新舉措。
一、高職院校志愿服務與育人模式的現狀
在教育改革之后,很多高職院校都開展了志愿服務活動,但收效甚微。首先,志愿服務教育并沒有針對學生的需求進行開展,教育內容與學生的實際學習內容脫節。很多高職院校仍然保留著傳統的教育觀念,學校主管部門對待志愿服務教育只是做表面功夫,或是應付上級檢查。再加上教師的教學壓力大,學生的學習任務重,導致志愿服務活動難以開展和進行,學生更難以從中獲益。很多院校仍把應試考核當成學生唯一的考核標準,所以教師的授課內容多以理論為主,學生缺乏社會實踐,只是死讀書,但并不會學以致用,這樣不利于學生的全面發展。
很多高職院校雖然也開展了志愿服務活動,但形式主義嚴重,活動內容相對單一,創新性不強。學校組織的很多志愿服務活動僅限于到社區打掃衛生,看望孤寡老人,獻愛心等,造成學生參與度不高,興趣不強,即使參加也只是為了完成學校要求。這種機械化的組織形式受到了學生的排斥,導致志愿服務與社會發展不吻合。學生應該在新穎的志愿服務活動中得到鍛煉,激發潛力。
高職院校志愿服務活動還存在教育模式與社會發展相沖突的問題。學生學習壓力比較大,而開展志愿服務活動大多占用學生的課余時間,所以學生精力有限,不能很好地完成服務活動;再加上很多高職學校的志愿服務活動面臨資金匱乏的問題,導致了志愿服務活動難以開展。
高職院校志愿服務活動還缺少完善的管理機制。雖然志愿服務活動是一項無償、自愿、公益性質的活動,但也應適當給予一定的物質獎勵,從而激發志愿者的服務熱情。同時,社會應該大力支持和認可志愿服務活動,并給予精神上的支持,營造良好的社會輿論導向。在法律層面上,也應該對志愿服務提供支持。在高職院校中,完善志愿服務活動的評價機制,也是確保工作順利開展的方式之一。
二、高職院校志愿服務的育人功能
志愿服務活動可以讓學生增強社會實踐能力,將平時書本上學到的理論知識轉化為實踐,做到理論聯系實際。將志愿服務與育人模式融合在一起,可以使育人模式更加開放,帶給學生更好的學習體驗和生活體驗。在傳統的學習模式中,對于思想政治的學習,學生通常只是被動接受,傳統的教育模式缺乏創新意識,容易引起學生的逆反心理。高職院校應培養學生正確的道德觀念和慈善公益意識。教師要引導學生與人為善,為他人著想,助人為樂,這也體現了新時期和諧社會的基本要求。
高職院校志愿服務活動的開展也是校園文化的一種體現。學生通過參與志愿服務活動受到潛移默化的影響。高職院校還可以樹立良好的榜樣形象,引導更多的學生加入到志愿者的行列當中。這些都體現了志愿服務對育人產生的積極影響。通過志愿活動的開展,學生在實踐中得到了收獲和提升,增長了見識,也使實踐育人模式開展得更加透徹、深入。
三、結語
高職院校志愿服務活動是學校開展實踐教育的重要表現形式。志愿服務活動為學生進行社會實踐提供了廣闊的平臺,也為社會志愿服務團隊培養了強大的后備力量。
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作者簡介:[HTF]陳維佳(1979—),女,黑龍江哈爾濱人,本科學歷,講師,研究方向:學生管理。endprint