一名體育老師的有效課堂

陳友庭

摘 要 本文通過對當前中學體育教學現狀的分析，明確指出了體育教學課堂中存在的問題是對體育教學重視程度不夠、與實際生活聯系不緊密等，并且針對性的提出了幾條解決對策，從而更好的促進我國中學體育教學課堂效率。

關鍵詞 體育教師 教學 問題 對策

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A

0引言

隨著我國教育事業的改革和迅速發展，體育教學改革也在不斷的演變。對于如何開展科學合理的教學方式正確引導和培養青少年學生健康成長，使他們能夠德、智、體、美全面發展，成為關系到我國教育發展方向、關系國運興衰和民族復興的重大問題。為了全面實施素質教育，就需要推行中學體育課堂教學改革，全面提高每一個學生的身體素質，激發學生體育學習興趣，培養學生的終身體育觀等。

1當前中學體育課堂教學中的問題

1.1對體育教育重視程度不夠

首先，作為學生和學生家長依然認為學生的第一任務是學好文化課，語數外、理化是學生學習中的第一選擇、重中之重，體育課基本上處于學生忽略的地位，就是學習也是因為應對考試；其次，學校在教學安排上不夠重視，體育課往往被安排在上午最后兩節或者下午最后兩節，要么可能出現學生上課不專注，要么出現因天氣原因影響到教學進行，尤其是冬季表現特別明顯，課時有時候得不到保證，上課效果也就難說理想了。

1.2體育教學與生活聯系不緊密

傳統的體課堂教學教師過分地強調了體育運動技能的傳授，忽視了體育教學和生活之間的緊密聯系。這種只重視體育學科知識傳授的教學氛圍導致課堂氛圍死氣沉沉，學生只是簡單地重復教師的指令，最終呈現出學生越學越沒有活力和信心的局面。同時，中學體育教學長期受到競技體育思想和封閉式教學環境的影響，生活化的教學內容是很匾乏的，學生對體育學習的印象就是學的痛苦。

2提高課堂教學效果策略

2.1加強對體育教學課堂教學的重視

現代社會所需要的是全面發展的綜合型人才，中學體育學科的教學，不僅能夠使學生學到一些基本的體育運動項目的科學鍛煉的技能和技巧，同時也能夠在此過程中強健學生的體魄、磨煉學生的意志品質、培養學生的團隊精神，也是落實學校德育教育的重要陣地。所以，作為體育教師要高度重視體育教學所承載的重要責任和使命，要在教學過程中把體育學科學習的重要意義灌輸給學生，同時在體育鍛煉的過程中引導學生體驗體育學科的魅力所在，這樣學生在態度上才會轉變，思想上也會逐漸重視，這對于教師落實教學任務是非常有幫助的。

2.2加強體育課堂教學與生活的聯系

讓體育課堂生活化是當前體育教學改革的要點，教師要善于挖掘和發現生活中的體育教學資源，讓學生感受到體育無處不在、運動精彩的道理，利用中學學生好奇心比較強的特點大力地開展生活體育教學。中學體育教學應該和學生的生活實際狀況緊密聯系在一起，使得體育教學能夠在學生的生活乃至今后的工作中都發揮出重要的作用。如何將體育教學生活化是新課程改革的一項重要內容，需要教師在教學活動中融入生活化的情境和場景，為學生創設富有情趣的教學情境，使得學生產生身臨其境之感，并在這個過程中積極主動地去探索體育學習新范疇。體育教學生活化是一種激發學生學習主動性的利器，是中學體育教師提升課堂教學效率的有效對策。

2.3加強對體育教學內容的合理安排

正確處理理論和實踐教學的關系，科學安排教學時間。一方面，要注重理論知識學習，綜合應用多媒體技術、微課、慕課等現代信息技術，讓中學體育理論課程教學內容變得直觀和形象，方便學生理解和接受，深化學生對理論知識的認識，從而更好指導學生參與體育實踐活動；另一方面，重視實踐教學，課堂教學中讓學生積極參與體育鍛煉，在鍛煉中增強體質，掌握技能，順利完成中學體育教學任務，促進課堂教學工作取得更好的效果。在合理安排體育教學內容后，我校中學生體育課堂教學效率有所提高，體育教學成績分布如圖1，成績較差的同學僅占一小部分，大部分同學成績還比較良好。

2.4加強對學生多方面的關注

新課改下學生是課堂教學的主體，教學活動必須要關注學生，從學生實際出發。興趣是最好的老師，要調動學生學習的積極性，就要注意興趣的引導作用。為提高學生對體育課的興趣，中學體育教學應提倡“快樂體育”，讓學生在體育運動中享受到運動學習和體育鍛煉的樂趣的同時掌握到一定的運動技術、技能，去感受運動的魅力。打破原來傳統的競技運動模式，增加體育教學的活力，讓學生熱愛體育課，并且在體育運動中發現樂趣、掌握技術，從而培養其終身的體育意識。具體來說，體育教師可以選取一些價值高、實用性強、學生感興趣的運動項目，用一個或幾個周期，讓學生學會實用的運動技術技能，并熟練從事此運動項目，培養學生自主參與的體育意識，為以后更好地從事體育鍛煉打下基礎，并使其受益終身。

3結束語

綜上所述，新課程改革對中學體育教學提出更高要求。在這樣的背景下我校應該結合新要求和新形勢，以提高教學效果、增強學生體質為出發點，加強對現階段體育課堂教學的改革，從而讓學生更好融入中學體育教學活動，調動學生的參與熱情，讓學生養成良好的體育鍛煉習慣，培養學生終身鍛煉理念，促進中學體育教學效果提升。

參考文獻

[1] 袁小蘭.中學體育教學困境及對策研究[J].學周刊，2017（03）：66-67.endprint