借助信息技術提升初中英語教學效率

蘇元光

【摘要】隨著教育改革的不斷深入，在教學的過程中，現代化信息技術在教學中得到推廣和應用，特別是在初中英語課堂教學的過程中，現代化信息技術發揮著獨有的魅力和作用。在初中英語課堂教學的過程中，運用多媒體進行教學能夠把教學內容進行直觀化和生活化，吸引學生的注意力，調動學生的學習興趣，提高課堂教學的有效性，實現現代化課堂教學。

【關鍵詞】信息技術 初中英語 有效策略

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）31-0120-02

在初中教學的過程中，英語是一門語言性的基礎學科，英語的教學具有重要的意義，對于學生的學習和發展起著重要的作用。新課程標準要求，在初中英語教學的過程中，應當采取多樣化的教學，讓學生對英語能夠進行感知、體驗以及實踐，掌握正確的學習方式和策略，養成良好的學習態度，提高學生的英語實踐運用能力。在教學的過程中借助信息技術能夠促進聲音、圖像、文字以及視頻的有效融合，豐富課堂教學的內容和形式，活躍課堂教學的氛圍，調動學生的學習熱情，增強課堂教學的成果。

一、利用現代化信息技術，激發學生的學習興趣

興趣是學習最好的老師。在學習的過程中，培養學生的學習興趣，能夠有效地提高學生的學習效率，學生會進行主動的學習和探索，提高課堂教學的效率。在初中英語課堂教學的過程中，運用信息技術能夠發揮信息技術獨特的魅力，有效的吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。因此，在課堂教學的過程或者能夠，教師應當注重對多媒體技術的應用，發揮多媒體的優勢，結合課堂教學的內容，開展多媒體教學，促進抽象的教學內容能夠形象生動，實現動靜結合的教學方式，讓學生能夠對知識進行進行進一步的學習和理解，充分的調動學生的學習熱情和學習興趣。同時，多媒體能夠豐富課堂教學的內容，提高課堂教學的質量，幫助學生突破教學內容中的重點，促進課堂教學質量的提高。例如，在人教版初中英語七年級下冊《Why do you》中“Why do you like panda？”的教學過程中，教師可以利用多媒體進行課件的制作，可以先像學生展示“panda”的圖片，然后在向學生展示其他動物的圖片，如giraffe、tiger、elephant、dolphin等。通過這樣的方式能夠營造良好的課堂教學氛圍，調動學生的積極性和主動性，增強學生對詞匯以及句型的記憶，有效的提高課堂教學的效率。同時，能夠有效地節約課堂教學的時間，培養學生的英語思維能力，促進學生整體能力的發展，提高英語課堂教學的質量。

二、利用多媒體技術，促進互動課堂的建設

在傳統的教學過程中，教師往往采用的是滿堂灌的方式進行教學，在教學的過程中缺少和學生進行有效的互動和交流。傳統教學向信息化教學轉變的過程中，教師應當注重教學觀念和教學方式的朱轉變，不能只是形式發生了變化，還是采取灌輸的教學方式，這樣并不能夠真正的發揮信息教學的內涵和作用。學生和老師之間缺少有效的互動，能夠對課堂教學的效率帶來一定的影響。因此，教師在初中英語課堂教學的過程中，應當轉變課堂教學的觀念，真正體會信息技術教學的內涵，促進課堂教學中的互動和交流，提高課堂教學的效率。在教學的過程中，借助網絡平臺，能夠豐富學生的英語學習活動，激發學生對英語的學習興趣。例如，在人教版初中八年級英語上冊《Where did you go on vacation？》的課堂教學過程中，教師可以結合教學的內容進行學習活動的設計，以學生的假期作為主題，教師利用多媒體設計相應的課件，如青島的海世界、北京、上海以及大理等很多城市的圖片，制作成幻燈片，然后向學生進行提問：“Where did you go this vacation？”引導學生使用“I went to/visit/stayed Qingdao/Beijing......”等句型進行相應的答案進行回答。通過這樣能夠吸引學生的注意力，促進學生和老師之間的互動，提高學生對英語的學習興趣，有效的發揮學生的想象力，為學生創造表現自我、發揮自我的機會和平臺，促進學生英語綜合能力的提高。

三、運用信息技術，營造良好的英語聽說環境

在初中英語的教學過程中，應當注重兒騙用學生良好的英語思維能力，培養學生的英語綜合能力，提高學生的英語應用能力。聽和說是英語教學中的重要內容。目前，在初中英語教學的過程中，學生的英語聽說能力比較薄弱，在傳統的教學中，教師主宰課堂，學生處在一個被動的學習氛圍中，學生缺乏學習的主動性。因此，在初中英語的教學過程中，教師應當巧妙借助信息技術進行教學，為學生設計豐富而且具有趣味性的教學情境，如對話情景、扮演情形等，為學生設計多樣化的實踐平臺，激發學生英語表達的興趣，培養學生正確的英語思維能力和習慣，樹立學生對英語聽說的信心。通過對媒體對視頻進行播放能夠吸引學生的注意力，促進學生聽說能力的提高。例如，在人教版初中英語七年級下冊《How do you get to school》的教學過程中，教師可以通過信息技術播放相關的教學視頻，吸引學生的注意力，引導學生進行對話，促進學生聽說能力的提高。

四、結語

在初中英語課堂教學的過程中，借助信息技術能夠豐富課堂教學的內容，滿足學生在課堂學習中的需求，促進學生和老師之間的互動，激發學生的學習興趣，調動學生參與課堂教學的積極性，為學生創造良好的學習環境，促進學生英語綜合能力的提高，提高英語課堂教學的效率和質量，培養學生的英語綜合素養。

參考文獻：

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