以運算能力培養為出發點的小學數學教學指導

劉佳

【摘要】數學新課程對于學生的運算能力進行了要求，數學課堂教學作為培養學生運算能力的重要渠道，在實踐中要全面落實這項基礎。因為運算能力在實踐中可以有效的提升學生的落腳思維能力、空間想象能力，對于學生的發展有著推動的作用，對此在實踐中要基于培養運算能力為出發點開展小學數學教學指導。

【關鍵詞】課堂 運算能力培養

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）31-0163-02

在小學過程中，學生的運算能力主要體現在學生對于運算的應用以及了解，在實踐中能否根據題目要求以及條件探究最為合適、簡單的運算方式，運算能力在實踐中可以有效的提升學生的數學思想，對此教師在實踐中要基于運算能力培養提升學生的數學學習以及應用能力。

一、小學數學教育對小學生運算能力培養的重要意義

小學數學教學主要提升學生對運算能力的重視，其對于學生的發展有著重要的作用，可以在根本上提升學生的數學學習能力與質量，對此在實踐中其具體表現如下：

第一，運算在小學數學教學中的比例相對較大，是整個小學教學的重點內容，也是現階段小學數學教學測試的重點。運算不僅僅在小學數學教材以及測試中存在，在一些數學應用題、邏輯題等相關數學綜合應用題中也有著較為廣泛的應用，是一項基礎內容，對此學生運算能力直接對于小學生的數學學習效果有著影響。

第二，運算能力對于學生的今后發展有著重要的影響，運算能力具有一定的實用性、基礎性，對于學生今后知識的學習有著直接的影響，如果學生在運算過程中存在缺乏良好的運算習慣，就會影響學生在今后的學習。對此小學數學教師在實踐中要明確運算能力的關鍵意義，在教學過程中要基于運算能力的培養為主要教學內容。

二、小學數學教學對學生運算能力培養的策略

（一）激發學生思維頻率，提升學生運算耐心

數字以及運算是數學運算的主要形式，二者在實踐中具有一定的抽象性，學生在學習過程中容易產生一些厭煩情緒。小學數學教師在實際的設計過程中，要具有一定的科學性，要提升對學生好奇心以及好勝心的重視，通過多種形式、內容的運算教學方式，提升學生的思維活動頻率，充分的調動學生的運算積極性。例如，針對較為枯燥的教學，教師可以設計學生喜歡的方式，教師可以將公式匹配不同的動物，在通過動物搬家的方式充分的激發學生的探究興趣，進而讓學生自主的投入到運算練習中。教師在實踐中也可以對于這些練習進行不斷的升級，讓學生通過多個設計獲得相同的答案，也可以讓一個公式有不同的計算方式，這樣的設計方式可以有效的提升學生的運算能力，充分的培育學生的運算能力，讓學生可以獲得較為顯著的學習效果。

（二）讓小學生養成良好的運算習慣

教師在實踐中要加強引導與監督，讓學生養成良好的運算習慣，對此教師在實踐中可以基于以下幾點開展：

第一，教師要讓學生在學習過程中形成較為系統完整的運算不足，其主要涵蓋了看題、審題、運算以及驗算等相關內容，教師在平時的練習以及課后的教學中可以加強引導，讓學生在課堂練習以及課后作業中，形成一定良好的習慣，其中要對學生對審題以及驗算的重視，進而提升學生的運算能力。

第二，規范書寫規范，加強要求，規范的驗算過程可以提升學生的邏輯思維能力，這也是驗算的主要依據，可以改正學生的不良習慣，端正小學生的運算態度，讓學生養成良好的驗算習慣。

第三，正確引導學生對于計算器等運算工具的應用能力，教師在教學過程中要合理的應用計算器等工具，讓學生在計算器應用中，使學生養成良好的運算習慣；同時要盡量減少學生計算應用的頻率，讓學生養成一個良好的動手習慣。

（三）加強對小學生基礎知識能力的重視

基礎知識能力是提升學生運算能力的基礎保障。加強對學生基礎知識能力的培養主要要基于兩個方面開展：

第一，要加強對數學理論知識的重視，加強對概念、公式、定律等相關知識的掌握能力，提升學生對這些基本知識的理解以及應用。教師在教學過程中要對重點難點知識進行精細化梳理，讓學生真正的做到了解應用這些知識，讓學生真正的做到舉一反三，同時在知識的講解過程中，教師要讓學生了解知識內在關系，可以遷移推理相關知識手段，進而把作為一個完整的系統，這樣可以提升學生的運算能力。

第二，加強對運算能力以及運算發展的培養與重視，在實踐中教師在進行數學知識的講授過程中，要讓學生行列應用湊十法、破十法、小數點位移等方式手段，只有這樣才可以提升學生的運算能力，讓學生在數學運算過程中可以真正的做到靈活性，根據實際狀況簡化運算過程，提升運算結果的精準性。

（四）培養學生的口算能力，優化學生運算能力

小學生的計算能力的提升學生的口算能力有著直接的關系，口算對于學生的思維以及記憶力的提升有著重要的作用，教師在實踐中要通過不同的方式以及手段提升學生的口算能力，進而優化學生的運算能力。例如教師在實踐中可以通過口算比賽、口算接力等相關口算活動以及方式開展教學，讓學生在趣味活動中不斷的提升自身的素質能力，同時教師在教授過程中要在日常生活中充分的展示自己的計算能力，進而讓學生養成良好的運算能力。

三、結束語

運算能力的提升對于學生的數學能力的提升有著重要的推動能力，可以有績效的鍛煉學生的思維、記憶以及邏輯能力，可以提升數學知識以及學生生活的密切關系，可以增強數學學習的實用性以及趣味性，教師在實踐中要通過不同的方式、手段，培養學生的自信心以及運算能力，進而讓學生在生活以及學習中靈活的應用各種知識，讓學生可以有效的吸收理解各種知識，進而為學生今后的學習以及發展奠定夯實的基礎。

參考文獻：

[1]程寶金.如何提高小學生的計算能力[J].亞太教育.2016（29）

[2]郭登明.加強計算教學，提高計算能力[J].學周刊.2014（01）endprint