加強醫學美容專業醫學基礎課程實驗室建設提高教學質量

陳輝　劉金義　李春梅

【摘要】醫學美容專業作為新興專業，大多數醫學高校基礎課程實驗室建設仍不完善，導致醫學基礎課程實驗教學缺乏針對性。本文旨在著眼于美容專業培養目標，結合目前國內高校美容專業基礎醫學課程的實驗室教學現狀，提出建設與管理意見。

【關鍵詞】醫學美容 基礎課程 實驗室 教學質量

【基金項目】此文系2015年湖北省教育科學規劃課題《高職醫學基礎課實驗監控機制對教學質量影響的研究》（2015GB29 5）階段性研究成果。

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）31-0242-01

隨著經濟水平的快速提高和人們美容觀念的改變，美容醫學蓬勃發展，許多美容技術如肌膚養護、塑形美體、注射填充、磨削、化學剝脫、激光、冷凍、紋飾等日益顯現，醫學類高校為適應社會發展，也相繼開設了醫學美容技術專業。但隨著美容學科的不斷完善和發展，醫學美容醫學基礎實驗課程實驗室設置不合理的一面日益暴露，筆者針對暴露的問題及不足進行了分析。

一、當前醫學美容基礎課程實驗室的現狀

醫學美容基礎課程是美容專業學生工作能力的重要基礎組成部分，是影響全面提高人才培養質量的重要因素之一。但在高職教育改革探索中，逐漸開始提倡重視醫學專業實訓課，而忽略了醫學基礎課實驗，即重專業實訓，輕基礎實驗，此觀點導致醫學基礎實驗室建設混亂，專業性差。主要表現在以下幾個方面：

1.專業基礎課程實驗室缺乏。我們國家醫學美容專業設立時間短，大多數醫學高校并沒有建設美容專業的醫學基礎課程專屬實驗室，如美容解剖學實訓室、美容病理學實驗室、美容藥理學實驗室等，而是將美容專業的醫學基礎課程實驗室與其它醫學類專業共用，導致醫學基礎課程實驗教學缺乏針對性，影響教學質量。

2.實驗室管理人員專業知識缺乏。大多數實驗室管理人員并沒有美容專業的相關學習經歷，對于美容實驗室缺乏管理經驗，成為教學管理中的薄弱環節，影響學習效果。

3.實驗標本不能體現專業特點，標本是醫學基礎課程教學中的主要教學工具。尤其是美容專業學生對于頭面部淺靜脈、皮膚結構、乳房結構、臀部結構、靜脈淋巴、子宮等特殊部位的學習要求較高，而對應的是院校并沒有足夠數量及質量的上述結構標本供學生學習，這也影響到學生應崗能力的提升。

4.掛圖及模型嚴重缺乏。實驗室當中模型及掛圖在教學過程中起著非常重要的作用。而多數高校并沒有按教學需要在適當位置懸掛或擺放掛圖及模型，影響學生興趣及效果。

5.美容專業醫學基礎課程實驗監控機制不健全。美容專業歷史較短，對于實驗室管理人員沒有相應的門檻要求，在我國，也沒有相應的培訓、考核及獎懲機制。

二、措施

1.建設專業專屬實驗室。對于美容從業人員，醫學基礎課程在醫學美容教育中地位十分重要，基礎課程專屬實驗室使教師教學更具有針對性，所以有基礎的高校應該建立專門的美容醫學基礎課程實驗室，方便學生理論聯系實際，帶著專業問題針對性學習，從而扎實有效地促進教學質量的提升。

2.培養一支素質過硬的實驗人員隊伍。首先為了保證教學質量，要求擔任實驗室管理的實驗員必須具備相關職業資格證書或具有相應學歷、職稱。其次，應有計劃的安排實驗員進行新理論、新技術的學習與培訓，強化理論知識，提升實驗技能。最后，引入激勵與競爭機制，鼓勵具有美容專業本科學歷或更高學歷的青年教師加入實驗室隊伍，優化人才結構，提高實驗教學質量。

3.建立專門標本陳列室。標本對教師示教和學生學習發揮著十分重要的作用。高校應選取或制作既適合專業教學要求又符合工作實際需要的標本，不斷充實完善教學標本，力爭建立美容專業標本陳列室，讓學員可以在課中或課后反復觀察，從而提高教學質量。

4.配置掛圖及模型。掛圖和模型輕巧方便，經久耐用，并且在教學中起到了積極的指導和促進作用，更加直觀的印證教學內容。高校應在合適的位置懸掛和擺放掛圖或模型，為師生營造良好的學習氛圍，是學生對于知識的理解更加深刻。

5.改革管理制度。完善和規范美容基礎課程實驗監控機制，如教學項目的操作流程標準，包括實驗準備階段，實驗實施階段，實驗總結階段；設備儀器的管理與維修等。明確實驗員的崗位職責，完善培訓、考核、晉升、獎懲等相應制度，對實驗室人、財、物進行計算機管理，實現實驗管理手段現代化，達到提高實驗教學質量的目的。

總之，實驗室是開展實驗教學的主要場所，是培養高級專門人才的重要保障。高等院校應本著科學性原則、發展性原則、全面性原則去建設實驗室和完善管理監控機制，著眼整體、重視發展、強調實踐、注重能力，提高教師實驗教學質量，讓學生樂于學，學得懂，學得快。

參考文獻：

[1]石麗敏.高職院校基礎課程與專業的結合[J]，2012（9）：78-80.

[2]劉明輝，趙麗，王詩晗.改革醫學基礎課程服務醫療美容技術專業建設[J].遼寧高職學報，2014，（12）：20-22.

作者簡介：

陳輝（1989-），男，漢族，山東菏澤人，大學學歷，助教，研究方向：醫學美容教學。

劉金義（1973-），男，漢族，湖北隨州人，大學學歷，醫學學士學位，主治醫師，講師，研究方向：醫學職業教育及研究。

李春梅（1986-），女，漢族，黑龍江哈爾濱市人，助教，研究方向：醫學美容教學。endprint