新時期高職體育游戲教學的策略分析

歐陽蘋

摘 要：高職教育作為我國教育體系中重要組成部分，為社會發展和專業市場需求培養了大量技術型人才。隨著新課改進程不斷加快，高職學校在教學課程中越來越重視學生主觀感受和教學環節搭建。高職體育本質目標是培養德智體美勞全面發展復合型人才的教學科目，引導高職學生在體育游戲中獲取知識，強化自身專業能力。本文從高職體育教材制定和教學策略進行分析，進一步總結出高職體育游戲教學作用，以供參考。

關鍵詞：高職體育；游戲教學；策略；分析

高職體育教材主要內容是游戲教學，通過開展體育游戲使高職學生切身感受到競技趣味感和滿足感。在實際教學過程中要全面了解學生學習情況和心理情況，針對高職學生學習能力進行體育游戲教學方式調整和完善，保障體育游戲順利開展取得良好教學效果。

一、制定體育游戲教學教案

1.選擇適合高職學生學習的游戲項目

選擇適用體育游戲可以使學生身體素質得到充分鍛煉、二次開發學生心智以及提高自主創造能力。體育游戲具有競技性、創造性、娛樂性以及趣味性等特征，對高職體育教學有著極為重要作用，體育游戲項目選擇合適與否直接影響著教學質量和效果，這要求教程管理人員和教師要全面了解體育教學游戲的意義，不能單方面重視游戲項目特點而忽視了開展游戲教學目的。適用的體育游戲可以幫助高職學生得到全身心放松，為了激發和引導高職學生學習積極性，教師要最大程度上發揮游戲項目娛樂性，讓學生在體育課程開始前迅速進入狀態。所以，游戲項目與體育教學內容相結合，在體育課程安排上要注意教學內容和游戲項目時間分配，發揮出顯著的教學效果。

2.體育教學器材和游戲場所使用分配

科學適用體育器材有助于教學順利進行，游戲場所選擇更是游戲項目提供了基礎條件。合理使用體育器材和游戲場所，使體育教學活動達到預期效果。教師根據游戲內容在游戲場所室內或室外進行選擇，室外環境要保證整潔安靜、地面平坦，避免游戲開展過程中由于障礙物造成學生安全事故；室內環境要保證采光通風。游戲場所分配要根據游戲項目劃分界限，比如跳遠區、跑步區。在固定界限位置增設提醒標志物，體育教學器材要結合高職學生實際情況來選擇，防止出現不適用問題。

二、高職體育游戲教學策略

游戲項目開展過程中，教師要在項目選擇和體育教學內容匹配度上做好準備，為體育教學順利進行提供基礎條件，密切關注學生心理狀態，積極引導高職學生參與到教學課程中，發揮出游戲項目預期作用。

1.體育教學講解和示范

體育教師是體育教學知識講解和游戲示范主要執行者，要求教師對體育課堂內容和游戲操作全面了解和掌握。為了激發高職學生興趣，高度參與到體育教學活動中，體育教師要活用語言技巧和示范，對游戲項目流程和規則進行詳細講解，吸引學生注意力，讓學生對教學充滿好奇心。通過游戲講解和示范，營造良好教學氛圍，幫助學生切身感受到體育知識、教學目的以及游戲技巧等。在體育教學講解方式和地點選擇上，最好是在游戲項目開展場所進行，讓學生在游戲狀態中學習體育技巧和規則，真實感受到教學內容示范過程。體育游戲項目開展前期要對學生進行分組，細致劃分小組成員，保證各小組游戲實力旗鼓相當，遵守游戲活動競技性和公平性。

體育教師對各個小組成員指定游戲位置，并再次講解游戲規則和流程，降低游戲進行中出現錯誤，減少學生學習游戲規則所耗費的時間，提高游戲活動質量和效率。教師在游戲示范過程中需要仔細研究游戲規則和注意事項，保證游戲項目講解正確性。教師講解要靈活運用語言技巧，示范動作要精準正確。保證學生充分掌握游戲規則和游戲流程后開始項目活動。

2.體育教學組織和引導

體育游戲活動過程中，體育教師要承擔起主導責任，引導和把握游戲流程。對游戲進程中錯誤問題，及時給予解決和糾正，示范正確操作。教師要保證游戲項目公正公平進行，對學生違反游戲規則或作弊情況及時阻止。

體育游戲活動進行中要實施觀察學生活動情況，引導學生行為，根據實際情況或突發事件及時采取解決措施。教師在實際教學開展前，對各類安全隱患和突發事件進行預測，調整游戲，使教學效果達到最佳程度。教師鼓勵學生積極參與游戲活動，幫助學生樹立積極向上、堅韌不拔精神，與學生共同建立優質學習環境。

三、體育游戲教學意義

高職體育教學和課程控制環節中，教師要針對各種教學信息和學生反饋調整教案，這要求教師對游戲項目實施效果做出相應交流和反饋。主動收集教學信息和學生意見反饋，使教學效果達到預期目標。教師在提高自身專業能力基礎上培養觀察能力，準確掌握教學活動中學生情緒和心理變化、教學流程進度以及教學紀律等內容，科學分析和判斷教學信息，科學調整體育教學方式和游戲項目。

體育教材制定后，教師可以根據教學內容和學生實際學習能力制定相應的教學評價制度，例如學分制或優劣評價等，對體育教學活動進行科學合理考核。教師根據學生在體育教學游戲活動過程中個人表現和自身情況準確評分。對于小組活動形式，教師要綜合考慮小組表現和團隊協作情況進行評價，準確指出活動中對游戲規則和行為規范遵守程度，游戲項目活動中表現優異的個人或小組給予適當表揚和鼓勵，游戲失敗的小組要進行原因分析和指導示范。

四、結束語

高職體育教學過程中，教師要及時發現教材漏洞和游戲缺陷，加以調整和完善，積極發揮教師主導作用。在游戲項目評價時，對出現的失誤要正確面對，敢于自我批評，為學生做出正確示范和榜樣，確保體育教學公平和公正。對學生給予正確評價和鼓勵，樹立良好教學形象，為體育教學活動順利進行奠定基礎。概況來講，制定科學合理評價制度，對學生學習情況全面考核，有助于教師掌握學生對體育知識、技巧學習情況以及學生情緒和心理變化情況。通過游戲教學開展，引導學生樹立團隊協作意識，鍛煉身體素質，切身感受到體育游戲教學真正目標和存在價值。

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