關于初中美術教學中地方民間美術的應用分析

摘 要：民間藝術作為我國傳統的視覺文化，是千百年來人類智慧的結晶，具有獨特的藝術和文化特點。在初中美術教學中，將地方民間美術應用于日常教學中，能夠使學生獲得獨特的審美體驗，使他們對美術課程具備完善的認知。本文針對初中美術教學中地方民間美術的應用價值、常見問題及具體措施進行探究，供大家借鑒參考。

關鍵詞：初中美術教學；地方民間美術；傳統文化；創新

我國國土面積遼闊、少數民族眾多，凝練了豐富的藝術元素。隨著時代的變遷，以地方民族民間美術為代表的民俗類藝術形式更顯得彌足珍貴。美術教育作為素質教育中一項重要的組成部分，受到了教師及家長的廣泛關注。美術教師如何將民間藝術，特別是將優秀的地方民間藝術融入美術課堂，是一項重要的發展命題，其應用效果的好壞對學生的認知和思維將產生深刻的影響。

一、初中美術教學中地方民間美術的應用價值

在初中美術教學中，美術教育的重要使命是繼承和發揚傳統文化、弘揚本土文化、傳播民族藝術、弘揚文化精髓。初中生是文化血脈的傳承者，肩負著傳遞藝術文化的使命。民間美術中蘊含著極其豐富的文化底蘊，能夠在藝術形式上反映出勞動者的審美需求，給人們帶來無限的樂趣。因此，教師在美術教學中，應充分挖掘民間藝術背后的文化內涵和人文思想，將民間美術的藝術價值傳遞下去。

另一方面，在經濟全球化的今天，世界文化的滲透使中國民間文化藝術受到了沖擊。很多優秀的民間藝術文化徘徊在消亡的邊緣。因此，教師在初中美術教學中開展多種多樣的民間美術課程，不僅能夠提高學生對地區優秀民族文化的認識，還能夠進一步完善初中美術教育體系，促使學生挖掘美術教學的精髓，激發初中生的民族自信心，為民間藝術的傳承和發展創造更加有利的條件。

二、在初中美術教學中地方民間美術的應用措施

在初中美術教學中，存在一些困境。很多教師為了完成教學任務而教學，這一思想導致初中美術教學缺少生機和活力。民間美術的應用更加貼合新課程改革的實施背景，能夠培養出更全面的藝術人才，進一步促進地區素質教育的發展。

1.創新地方民間美術的融入形式

在現代藝術發展領域，中學美術的教學工作面臨著一系列的革新。民族藝術的內容存在一定的變化。從中國傳統的剪紙、紙板畫到印染，都體現出中華民族深厚的文化底蘊。因此，為了能夠將地方民族美術更好地融入課題教學之中，教師必須結合自身的文化底蘊和教育素養，根據當地特有的地域文化，將理論教學和實踐教學融為一體，創新開展一系列的教育教學活動。

例如，在初中剪紙鑒賞課程之中，為了能夠增進學生對剪紙藝術的體驗，教師要組織學生走出學校，邀請當地著名的民間藝人為初中生上一堂豐富多彩的剪紙知識課程。同時，結合民間藝人的生活經歷、藝術思維，使學生能夠更加真切地感受到傳統文化的價值和意義，加速了現代美術課程和民間工藝的相互融合。

2.舉辦多樣的地方民間文化活動

為了使初中美術教育課程呈現出更多的生機，教師尤其要注重引導學生對地方民間美術文化進行繼承和發揚。教師要通過組織一系列豐富多彩的教學活動，使學生能夠在活動中更加真切地感受到美術教育的價值和意義。積極開展“美術第二課堂”“民間美術興趣小組”“傳統手工藝大賽”等活動，以形式多樣的學習生活激發學生的學習意識和學習熱情，讓地方民間藝術的意義在學生中得到傳遞，使初中生將自己的美術技能、藝術修養凝結在繪畫作品之中，使美術學習質量得到提升。

3.借助網絡資源開拓學生的藝術思路

當前形式下，教師可以借助于網絡資源，對一些特色少數民族的思想、價值、意義進行深入的探討。尤其是要結合本土民族民間藝術教學，將民族民間藝術教學引入藝術課程中，增進學生對美術課程的學習興趣，促使學生掌握剪紙、泥塑、貼紙、刺繡等民間工藝技能，拓寬學生的藝術思路和文化視野。

例如，內蒙古地區是獨具特色的“草原文化”的發源地。為了使學生能夠感受到這一地區特色，教師可以通過多媒體、網絡等教育資源，向學生播放有關達斡爾族、鄂倫春族、鄂溫克族等相關的少數民族的情況，詳細介紹他們的服飾文化、圖案文化、色彩文化等。教師還可以利用地域的材料優勢安排各項教學課程，進一步增進課堂教學的豐富性，使學生能夠更加深刻地了解民族美術的地域文化特色和藝術發展歷程。

三、總結

綜上所述，在初中美術教育階段，民間美術從藝術的角度，反映出了獨特的民族特色和本土藝術精神。為此，廣大教育工作者要結合初中美術教育的發展特點，不斷保持與時俱進、開拓進取的教學態度，通過民族藝術和美術教育的相互結合，使學生領略地方民間美術的藝術價值。

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作者簡介：陳雪梅（1989— ），女，本科學歷，中學二級教師，研究方向：美術教育。endprint