微課在初中英語教學中的應用

韓福軍

摘 要：在初中階段的教育教學過程中，初中英語屬于十分重要的一門課程，在培養學生英語能力方面發揮著不可替代的作用。在當前的初中英語實際教學過程中，為能夠得到更加理想的效果，現代化教學方法及教學模式的應用十分必要，而微課就是其中一種。在初中英語實際教學過程中，英語教師應對微課加強認識，并且對其進行合理應用，從而使英語教學取得更加理想的效果。

關鍵詞：初中英語；微課；應用

微課是當前應用比較廣泛的一種現代化教育方式，在實際應用中表現出明顯的優勢，發揮著十分重要的作用。在當前的初中英語教學中，為使教學要求及教學需求得到滿足，對學生的英語能力及素質進行更好地培養，教師可對微課教學方式進行合理應用。初中英語教師應當充分認識微課教學方式，并且在此基礎上從各個方面入手對微課進行合理應用，進而保證初中英語教學質量及水平得以提升，對學生進行更好地培養。

一、微課教學模式的特點及其意義

1.微課教學模式的特點

微課教學方式屬于一種新型的教學模式，這種教學模式的應用可使課程體系得以簡化，與傳統的教學模式相比有十分明顯的優勢。微課教學模式的特點主要包括以下幾點：微課利用網絡流媒體進行教學視頻的播放，其播放形式主要為視頻及動畫；微課教學時間通常情況下比較短，為5～10min，比較容易掌握；微課內容少，但能夠較好地突出知識點；微課資源容量比較小，具有較多的傳播途徑，可突破時空限制，利用移動設備學習；微課注重教學內容的精簡性及教學內容的針對性；微課具有靈活性及針對性，可實現情境化；微課內容及主題可切入教學要點，具有較強的層次感。

2.微課教學模式的重要意義

在當前的初中英語教學過程中，通過對微課進行應用可使學生的學習能力得以提升。在初中階段，英語屬于重點教學科目，教學任務之一就是提升教學效率及學生的學習效率，而微課可為教師教學提供新思路，同時也能夠對學生的綜合能力進行培養，不但能夠使學生的考試成績得到提升，還能夠對學生理解問題、分析問題及解決問題的能力進行培養，對學生形成英語思維比較有利，并且可對學生主動思考的意識進行培養，使學生的思維方式得以改變，對學生今后的發展具有重要意義。另外，在這種新型教學模式下，也能夠使生生之間及師生之間加強交流，對學生的交流能力及合作能力進行培養，使學生的綜合素質得以提升。

二、在初中英語教學中應用微課應遵循的原則

首先，在初中英語教學中應用微課教學應對學生的思維充分了解。對于微課技術而言，其無法對學生的思維進程進行感知，而教師能夠做到。在利用微課進行初中英語課堂教學時，若教師在未能充分了解學生思維進程的基礎上對微課技術一味過多運用，則會導致思維進程無法與課件播放進度相符合，從而也就會對學生的后續學習造成不利影響。所以，在實際應用微課進行教學的過程中，教師應當對學生的思維進程全面充分了解，在此基礎上對微課課件播放進行合理控制，保證其得到較好效果。

其次，在應用微課進行初中英語教學時應關注學生的心理特點。在利用微課進行實際教學過程中，有些教師往往只注重對相關技術的運用，對學生的心理特點并未加強關注，導致缺乏實質性教學內容，最終對教學效果及學習效果產生 負面影響。所以，應用微課開展英語教學的過程中，教師應當注意對學生的心理特點加強了解，選擇與學生心理特點相符的微課教學內容，從而使其得到理想效果。

此外，在應用微課開展初中英語教學時應加強師生互動交流。微課教學模式僅僅屬于一種教學手段，未能較好地表達教師情感，所以在實際教學中，教師應當加強與學生的溝通交流，使師生感情增強，同時也能夠使教師對學生的情況有更好的了解，這對增強微課應用效果具有重要作用及意義。

三、初中英語教學中微課的具體應用

1.合理設計微課課件

在初中英語教學過程中，為能夠較好地應用微課開展教學，首要任務就是對微課課件進行科學合理的設計，在此基礎上才能夠為應用微課提供良好的基礎支持。在實際進行微課課件設計的過程中，教師應當先對學生的實際情況充分了解，在清楚了解學生興趣及實際需求的基礎上，選擇合理的內容進行微課課件設計，從而保證微課課件能夠發揮出更加理想的作用。另外，在進行微課課件設計過程中，應當保證其內容豐富、生動有趣，這樣能夠使學生的學習興趣得以有效提升，使其能夠更加積極主動地學習相關英語知識，以保證其英語水平得以提升。在對微課課件進行設計的過程中，教師可在網絡上直接下載微課資源應用于課堂教學，也可自行制作微課課件，在教學中依據實際要求進行合理選擇。

2.利用微課創設教學情景

在當前的初中英語教學過程中，通過創設課堂教學情景進行教學已經成為十分重要的一種方法，并且具有十分明顯的教學效果。在應用微課開展英語教學的過程中，教師可利用微課創設相關情景，使學生能夠在具體情景中學習相關英語知識，有利于其更好地理解英語知識，最終使課堂教學能夠得到更加理想的效果。比如，教師可利用微課播放預先設計的情景視頻，讓學生在觀看視頻之后對視頻中的對話情景進行模擬，由不同的學生扮演不同角色，并且應用英語進行對話，這樣不但能夠使學生更好地了解相關英語知識，并且還能夠加強口語訓練，對學生的英語綜合能力及素質提升十分有利。但應當注意的一點就是應當合理控制所播放視頻的時間，不可過多占用課堂教學時間，在此基礎上才能夠使微課作用得以較好發揮。

3.利用微課加強課后訓練

初中英語屬于一門語言類學科，因而課后訓練十分重要，通過加強課后訓練，才能夠使學生更好地掌握相關英語知識，使所學知識能夠得到鞏固，使其記憶更加深刻。在利用微課的基礎上，教師可將相關訓練內容轉變為視頻或者圖片形式，通過網絡傳送給學生，這樣一來，課后訓練便不會受空間及時間限制，也就能夠使學生的課后訓練得以提高，同時這種方式也能夠使學生的訓練興趣得以提高，使其更加積極主動地進行訓練，對訓練效果及質量的提升十分有利，最終能夠使學生掌握相關知識，使課堂教學取得更加理想的效果。

四、結語

在當前的初中英語課堂教學過程中，傳統的教學方法已經無法使實際教學需求得到滿足，也不符合教育教學的發展趨勢，因而應當對現代化教學模式及方法進行應用，而微課教學方式就是比較有效的一種。在實際教學過程中，初中英語教師應當對微課教學方式加強認識，并且在遵循應用性原則的基礎上，對微課進行合理應用，從而提升課堂教學效果，促進初中英語教學更好地發展。

參考文獻：

[1]潘俊鴿.微課在初中英語教學中的應用[J].英語廣場，2017（6）：155-156.

[2]譚曉麗.微課在初中英語教學中的有效性分析[J].中國校外教育，2015（36）：71.

[3]羅繼.微課在初中英語教學中的有效性分析[J].亞太教育，2015（23）：285.endprint