因?yàn)橛袗?ài) 所以堅(jiān)守

孔令琪

2015年9月我成為一名小學(xué)班主任。不知不覺(jué)，自己的學(xué)生即將升入三年級(jí)。再次翻看學(xué)生剛剛?cè)胄５恼掌瑢W(xué)生稚嫩的笑臉是多么天真可愛(ài)，他們帶著希望與幻想來(lái)到這里，開(kāi)始描繪新的畫卷。兩年的時(shí)間我們風(fēng)雨同行，我回顧與學(xué)生的成長(zhǎng)足跡，幸福并快樂(lè)著！

一、文化引領(lǐng)播種希望

在學(xué)校“和美”文化的引領(lǐng)下，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我和學(xué)生討論確定了以“做最棒的自己”為班級(jí)核心文化主題。一個(gè)高高翹起的大拇指代表了五十多個(gè)學(xué)生的心聲。他們力爭(zhēng)做到“品德棒、行為棒、習(xí)慣棒、身體棒、學(xué)習(xí)棒！”。就這樣，一粒小小的德育種子悄悄地埋藏在學(xué)生的心里。在以后的活動(dòng)中，我和學(xué)生以“做最棒的自己”為目標(biāo)嚴(yán)格要求、積極進(jìn)取，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡。記得在一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的第5周學(xué)校舉行“隊(duì)列隊(duì)形比賽”，比賽當(dāng)天由于體育教師臨時(shí)有事，無(wú)法帶領(lǐng)學(xué)生完成展示活動(dòng)。當(dāng)時(shí)心急如焚、束手無(wú)策，只能放手闖一闖。比賽前我和學(xué)生交流談心，告訴他們只要按照體育教師指導(dǎo)的步驟去做即可。他們上場(chǎng)了，整齊的步伐、響亮的口號(hào)讓我激動(dòng)不已。特別是當(dāng)學(xué)生走下場(chǎng)時(shí)的話語(yǔ)更是讓我熱淚盈眶，他們告訴我“我們要做最棒的自己！我們不怕！”這是剛剛進(jìn)入小學(xué)校園的學(xué)生的心聲。他們永遠(yuǎn)是我為之奮斗的動(dòng)力和源泉。

二、活動(dòng)滲透收獲習(xí)慣

活動(dòng)是德育教育的源泉。在教育過(guò)程中，我除了在常規(guī)性“班會(huì)”中滲透德育思想外，還充分挖掘“節(jié)日文化、校園活動(dòng)節(jié)”等德育教育資源，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)給學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)。例如，在“二月二”這個(gè)民俗節(jié)日我們開(kāi)展“豆豆樂(lè)”活動(dòng)。學(xué)生都準(zhǔn)備了一些豆類，由于習(xí)俗的不同學(xué)生帶來(lái)的豆子種類繁多，你分給我、我分給你，忙得不亦樂(lè)乎。交流時(shí)，很多學(xué)生都說(shuō)自己吃了多少種不同的豆子，他們體會(huì)到“分享是一件很快樂(lè)的事，分享能讓我們收獲更多！”除此之外，在母親節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、老人節(jié)等特殊節(jié)日，我會(huì)提醒學(xué)生給自己的親人送去一份祝福、做一些力所能及的事情，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，用感恩的心看待身邊的人和事。播種就會(huì)有收獲。在一些特殊節(jié)日，我的講桌上總會(huì)神奇地出現(xiàn)一件泥塑作品或者一張畫。今年的母親節(jié)，我收到了一個(gè)幼兒送給我的一朵康乃馨！一直以來(lái)，每逢佳節(jié)我們總會(huì)不約而同地感受佳節(jié)的寓意，享受佳節(jié)給我們帶來(lái)的幸福。

在愛(ài)的熏陶下，每個(gè)學(xué)生都在健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。學(xué)生的內(nèi)心深處有一粒“感恩”的種子正在萌發(fā)。懂得感恩就懂得尊重和努力，學(xué)生的獨(dú)立自主能力越來(lái)越強(qiáng)。在班級(jí)事務(wù)承包責(zé)任制的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生每天都會(huì)如約而至，認(rèn)認(rèn)真真地完成自己的工作。每天清晨來(lái)到教室，整齊的桌椅、干凈的地面、朗朗的讀書聲構(gòu)成了一幅和諧奮進(jìn)的圖畫。

三、家校共育實(shí)現(xiàn)共贏

教育的最高境界是家校合力，實(shí)現(xiàn)教育共贏。50多個(gè)學(xué)生承載著50多個(gè)家庭的夢(mèng)想和希望！在愛(ài)的熏陶下，不僅影響了學(xué)生，還影響了家長(zhǎng)。一年級(jí)下學(xué)期，筆者在班內(nèi)嘗試開(kāi)展“家長(zhǎng)助教”活動(dòng)。在充分了解家庭情況的基礎(chǔ)上主動(dòng)聘任了3位家長(zhǎng)為班里的第一批“助教”。隨著時(shí)間的推移，在學(xué)生的鼓勵(lì)下有更多的家長(zhǎng)投身到班級(jí)日常活動(dòng)中。他們主動(dòng)承擔(dān)起教師和學(xué)生無(wú)法完成的一些任務(wù)。特別是已經(jīng)退休的“李現(xiàn)柱”老師，天天堅(jiān)持中午到校指導(dǎo)學(xué)生讀書、練字，他永遠(yuǎn)是學(xué)生心中“可親可敬的李爺爺”。

愛(ài)可以傳遞，可以相互影響。在班級(jí)微信群中，家長(zhǎng)互幫互助、互相鼓勵(lì)，不是一家人，勝似一家親。

四、結(jié)語(yǔ)

因?yàn)橛袗?ài)，所以堅(jiān)守！時(shí)光見(jiàn)證了我們的成長(zhǎng)。作為班主任，我有這樣一種理解，“我就是一個(gè)畫師，在用自己的心繪制一幅美麗的圖畫，也許過(guò)程是艱辛的，可是最終帶給我的必定是一幅精美的畫卷”。

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