參與有樂(lè)樂(lè)在其中

郭連英

當(dāng)看到《中國(guó)學(xué)校體育》雜志正在征集教育教學(xué)案例時(shí)，過(guò)往課堂中的故事一下子涌到了我的腦海中，秉承著重在參與的原則，我決定參加這次案例征集。俗話(huà)說(shuō)得好，說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，對(duì)于從沒(méi)寫(xiě)過(guò)教育教學(xué)案例的我來(lái)說(shuō)，“寫(xiě)什么？ 怎么寫(xiě)……”一道道難題擺在面前，讓我無(wú)從下手。但開(kāi)弓沒(méi)有回頭箭，我選擇迎難而上。下面與大家分享我撰寫(xiě)教學(xué)案例的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論，明確教育教學(xué)案例的寫(xiě)作方法

初次撰寫(xiě)案例前，認(rèn)真學(xué)習(xí)與其相關(guān)的理論必不可少。理論不僅能在寫(xiě)作思路上給予正確的指引，而且在寫(xiě)作方法上能夠給予專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)，讓我們明確案例與其他體裁的區(qū)別，從而避免寫(xiě)出不規(guī)范的案例。

二、仔細(xì)分析，深入挖掘，選擇適合自己的寫(xiě)作方向

案例的寫(xiě)作比較容易上手，因?yàn)轶w育大都以實(shí)踐課為主，教育教學(xué)故事每天都在發(fā)生，只要認(rèn)真梳理，深入挖掘故事背后所蘊(yùn)含的教學(xué)規(guī)律，并及時(shí)反思它們帶給自己的啟示，寫(xiě)起來(lái)便會(huì)得心應(yīng)手，順理成章。

三、反復(fù)研讀，從相關(guān)教育教學(xué)理論中獲得靈感

在撰寫(xiě)案例時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)遇到案例分析深度不夠、反思不深刻、理論支撐薄弱等問(wèn)題。這時(shí)候反復(fù)研究與案例相關(guān)的教育教學(xué)思想、教育教學(xué)策略以及教育教學(xué)方法等理論知識(shí)就顯得尤為重要。帶著問(wèn)題有針對(duì)性地研讀，就有可能從這些理論中的某一個(gè)觀點(diǎn)、某一句話(huà)，甚至某一個(gè)詞語(yǔ)中得到啟示，迸發(fā)出靈感，幫助教師深入挖掘故事中蘊(yùn)含的寶貴的教育教學(xué)思想，讓案例變得更加豐滿(mǎn)，更有深度。

四、潛心學(xué)習(xí)，實(shí)踐與研究相結(jié)合，為寫(xiě)好典型案例打好基礎(chǔ)

這次參與案例征集讓我深深體會(huì)到學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究的重要性。教師在平時(shí)應(yīng)多關(guān)注教育教學(xué)前沿動(dòng)態(tài)，認(rèn)真研究教育教學(xué)理論，進(jìn)而通過(guò)更新教學(xué)觀念、豐富教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)模式等方式將其在教學(xué)中大膽實(shí)踐，這樣才能寫(xiě)出典型的教育教學(xué)案例。

五、樹(shù)立信心，及時(shí)記錄教育教學(xué)故事并反思，積累教學(xué)財(cái)富

于永正老師說(shuō)：“認(rèn)真寫(xiě)三年教案的人，不一定成為優(yōu)秀教師，但認(rèn)真寫(xiě)三年教學(xué)反思的人，必定成為有思想的教師，說(shuō)不定還能寫(xiě)出一個(gè)專(zhuān)家來(lái)。”通過(guò)這次教學(xué)案例的寫(xiě)作，我的信心得到了增強(qiáng)，也更深刻地認(rèn)識(shí)到反思的重要性。今后我要將教學(xué)中的故事記錄下來(lái)并及時(shí)反思，不僅為了參與案例征集，更重要的是不斷積累教育教學(xué)財(cái)富，為教學(xué)服務(wù)。

撰寫(xiě)案例能促使我們深入學(xué)習(xí)和研究教育教學(xué)理論，進(jìn)而提升教育教學(xué)水平，是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。參與有樂(lè)，樂(lè)在其中，它為我們平凡的教學(xué)工作插上了快樂(lè)的翅膀，讓我們看得更遠(yuǎn)，飛得更高！