試論職業指導在促進高校畢業生就業工作中的作用和重要性

曾俏美

摘 要：隨著我國市場經濟的發展，伴隨著高校就業體制的改革，高校畢業生的就業問題已經成為全社會關注的焦點，在高校畢業生就業工作中開展職業指導，解決當前高校畢業生的就業問題，已是高校畢業生工作的重點。目前，許多高等院校已經把職業指導教育作為職業指導工作的一個重要環節，并把就業指導課列為必修課并規定要修完相應的學分。通過就業指導這一重要途徑幫助大學生樹立正確的就業觀念，了解就業形勢和就業政策，掌握就業技巧，樹立正確的職業生涯規劃。

關鍵詞：改革 職業指導 就業觀念

一、職業指導的含義

《中國教育百科全書》中對“職業指導”是這樣解釋的：“職業指導，亦稱職業咨詢或就業指導，指根據社會職業需要針對人們的個人特點以及社會與家庭環境等條件，引導他們較為恰當地確定職業定向、選擇勞動崗位或者轉到新的職業領域的社會活動，是溝通求職者和用人單位、教育部門和社會的有效途徑。”目前我國的高校職業指導可以從以下幾個方面來理解：1、職業指導是一個教育過程，本質上屬于思想教育的范疇，是學校教育的重要組成部分；2、職業指導的目標是讓學生學會設計、學會選擇，實現人職的科學匹配；3、職業指導的內容是給予學生職業意識、職業理想和職業道德教育；4、職業指導幫助學生了解職業信息，提供就業咨詢和服務。

二、當前我國高校職業指導的現狀

相關調查顯示，大學畢業生對母校的推薦度、滿意度均有較大提升，這與幾年來全國各高校逐漸重視畢業生的職業指導工作有關。同時我們應該發現，我國高校職業指導工作開展的比較晚， 還存在諸多問題，主要表現在： 缺乏專業的職業指導與咨詢服務，職業指導課時偏少且停留在課堂教學，缺乏個性化指導，不能根據學生的身心特點和社會需要對學生的就業、創業提供必要的咨詢服務和幫助； 職業指導還遠沒有滲透到學校的各項教育活動中，以就業為導向的人才培養觀念仍需進一步深入；學校與勞動力市場、用人單位以及學生家長的聯系不緊，溝通不暢，不能及時向學生提供社會人才需求信息、就業信息和畢業生信息等；為提高就業率，許多學校只顧將畢業生推出去而不論單位好壞與否、專業對口與否，也沒有主動提供就業跟蹤服務；創業教育在許多學校未能真正開展起來，既不幫助學生學習創業知識、培養創業意識與能力，又不能提供創業信息和咨詢。正由于以上問題的存在，導致許多學校的畢業生職業定位不準、缺乏職業進取精神、職業責任感、職業道德意識，對自己對單位采取不負責任的態度，怕臟怕累，頻繁跳槽，工作被動消極。

三、加強和改進高校職業指導的重要性和緊迫性

3.1就業人數巨增。

隨著我國高校的擴招，畢業生人數急聚增加， “2011年高校畢業生達到了660萬，2012年高校畢業生數量達到了680萬，而且在整個“十二五”期間，高校畢業生仍將處于一個就業人數的高峰期，年均700萬左右對于高校畢業生的就業工作，黨和政府高度重視，我們把解決高校畢業生的就業問題作為工作重點。”

3.2較低的就業滿意度，要求開展職業指導

在堅持以人為本理念的就業工作中，要求我們在提高就業率的同時，努力提高就業質量；堅持科學發展，就是要在實現充分就業的同時，更應該做到滿意就業。提高大學生就業滿意度，既有利于畢業生的就業，也有利于提高學校的聲譽。幾年來，在各級就業部門和高校的共同努力下畢業生的就業率有所提高，但相關調查顯示，高校畢業生就業滿意度不高，通過開展緊密結合大學生的實際，針對性較強的就業指導工作，可以一定程度上提高大學生就業的滿意度。

四、職業指導開展的原則

4.1堅持正確育人原則

通過職業指導轉變學生就業觀念、學會職業生涯規劃、掌握就業技巧等等，其最終目的不僅僅是幫助學生順利就業，更重要的是要幫助學生規劃美好的人生，達到人盡其才、物盡其用的目的。因此，要改變以往單純的為學生就業而教育的職業指導方式，力求學生的全面發展，促使學生不斷改善知識結構，提升技能水平，充分挖掘自身潛能，為今后發展奠定基礎。

4.2堅持以人為本原則

在高校，職業指導體現以人為本，就是要在職業指導中樹立以學生為主體的指導思想。學校職業指導工作的開展要結合學生的實際情況和自身特點，來制訂教學計劃，選擇合適的教學方法，實施教學，培養學生獨立地計劃、選擇和決定自己前途的能力。幫助學生在正確認識自己的基礎上，制定個人職業生涯規劃，并朝正確的人生定位方向發展。

4.3堅持系統性原則

職業指導作為一門普通學科來說也要遵守各學科的共有規律，單從就業領域來也說有其特殊性。因此，要用系統的眼光來看待職業指導的開展：一是職業指導不是單獨針對畢業生而應面向所有在校學生，各年級學生側重點不同；二是職業指導的開展并不僅僅是就業指導專職教師或專職工作人員的事，還需要包括高校其他部門或個人，甚至包括企業或家長等在內的共同參與，才能有效地發揮其獨特作用；三是職業指導的開展也并不能只停留在職業指導課程教學層次上，還應結合學生日常教育、個體教育等全方位展開才能取得良好的效果。

4.4堅持實踐性原則

職業指導不僅要讓學生了解和掌握基本的就業理論及政策，還要幫助他們掌握一定的就業技巧，因此是一門實踐性很強的課程。要使學生在較短的時間內掌握相應的求職擇業技巧，開展相應的實踐性教學環節非常必要，也是取得成效的關鍵。

參考文獻：

1 劉莉莉；大學生就業指導中加強思想政治教育工作的研究[D]；西安電子科技大學；2010年

2項俊輝；高校大學生就業指導工作項目化管理研究[D]；東北石油大學；2010年

3 童曉茜；服務營銷在高職院校大學生就業指導中的應用研究[D]；昆明理工大學；2009年