試論職業(yè)指導(dǎo)在促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)工作中的作用和重要性

曾俏美

摘 要：隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，伴隨著高校就業(yè)體制的改革，高校畢業(yè)生的就業(yè)問題已經(jīng)成為全社會關(guān)注的焦點，在高校畢業(yè)生就業(yè)工作中開展職業(yè)指導(dǎo)，解決當(dāng)前高校畢業(yè)生的就業(yè)問題，已是高校畢業(yè)生工作的重點。目前，許多高等院校已經(jīng)把職業(yè)指導(dǎo)教育作為職業(yè)指導(dǎo)工作的一個重要環(huán)節(jié)，并把就業(yè)指導(dǎo)課列為必修課并規(guī)定要修完相應(yīng)的學(xué)分。通過就業(yè)指導(dǎo)這一重要途徑幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，了解就業(yè)形勢和就業(yè)政策，掌握就業(yè)技巧，樹立正確的職業(yè)生涯規(guī)劃。

關(guān)鍵詞：改革 職業(yè)指導(dǎo) 就業(yè)觀念

一、職業(yè)指導(dǎo)的含義

《中國教育百科全書》中對“職業(yè)指導(dǎo)”是這樣解釋的：“職業(yè)指導(dǎo)，亦稱職業(yè)咨詢或就業(yè)指導(dǎo)，指根據(jù)社會職業(yè)需要針對人們的個人特點以及社會與家庭環(huán)境等條件，引導(dǎo)他們較為恰當(dāng)?shù)卮_定職業(yè)定向、選擇勞動崗位或者轉(zhuǎn)到新的職業(yè)領(lǐng)域的社會活動，是溝通求職者和用人單位、教育部門和社會的有效途徑。”目前我國的高校職業(yè)指導(dǎo)可以從以下幾個方面來理解：1、職業(yè)指導(dǎo)是一個教育過程，本質(zhì)上屬于思想教育的范疇，是學(xué)校教育的重要組成部分；2、職業(yè)指導(dǎo)的目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會設(shè)計、學(xué)會選擇，實現(xiàn)人職的科學(xué)匹配；3、職業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容是給予學(xué)生職業(yè)意識、職業(yè)理想和職業(yè)道德教育；4、職業(yè)指導(dǎo)幫助學(xué)生了解職業(yè)信息，提供就業(yè)咨詢和服務(wù)。

二、當(dāng)前我國高校職業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)狀

相關(guān)調(diào)查顯示，大學(xué)畢業(yè)生對母校的推薦度、滿意度均有較大提升，這與幾年來全國各高校逐漸重視畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo)工作有關(guān)。同時我們應(yīng)該發(fā)現(xiàn)，我國高校職業(yè)指導(dǎo)工作開展的比較晚， 還存在諸多問題，主要表現(xiàn)在： 缺乏專業(yè)的職業(yè)指導(dǎo)與咨詢服務(wù)，職業(yè)指導(dǎo)課時偏少且停留在課堂教學(xué)，缺乏個性化指導(dǎo)，不能根據(jù)學(xué)生的身心特點和社會需要對學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)提供必要的咨詢服務(wù)和幫助； 職業(yè)指導(dǎo)還遠(yuǎn)沒有滲透到學(xué)校的各項教育活動中，以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)觀念仍需進(jìn)一步深入；學(xué)校與勞動力市場、用人單位以及學(xué)生家長的聯(lián)系不緊，溝通不暢，不能及時向?qū)W生提供社會人才需求信息、就業(yè)信息和畢業(yè)生信息等；為提高就業(yè)率，許多學(xué)校只顧將畢業(yè)生推出去而不論單位好壞與否、專業(yè)對口與否，也沒有主動提供就業(yè)跟蹤服務(wù)；創(chuàng)業(yè)教育在許多學(xué)校未能真正開展起來，既不幫助學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識與能力，又不能提供創(chuàng)業(yè)信息和咨詢。正由于以上問題的存在，導(dǎo)致許多學(xué)校的畢業(yè)生職業(yè)定位不準(zhǔn)、缺乏職業(yè)進(jìn)取精神、職業(yè)責(zé)任感、職業(yè)道德意識，對自己對單位采取不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，怕臟怕累，頻繁跳槽，工作被動消極。

三、加強(qiáng)和改進(jìn)高校職業(yè)指導(dǎo)的重要性和緊迫性

3.1就業(yè)人數(shù)巨增。

隨著我國高校的擴(kuò)招，畢業(yè)生人數(shù)急聚增加， “2011年高校畢業(yè)生達(dá)到了660萬，2012年高校畢業(yè)生數(shù)量達(dá)到了680萬，而且在整個“十二五”期間，高校畢業(yè)生仍將處于一個就業(yè)人數(shù)的高峰期，年均700萬左右對于高校畢業(yè)生的就業(yè)工作，黨和政府高度重視，我們把解決高校畢業(yè)生的就業(yè)問題作為工作重點。”

3.2較低的就業(yè)滿意度，要求開展職業(yè)指導(dǎo)

在堅持以人為本理念的就業(yè)工作中，要求我們在提高就業(yè)率的同時，努力提高就業(yè)質(zhì)量；堅持科學(xué)發(fā)展，就是要在實現(xiàn)充分就業(yè)的同時，更應(yīng)該做到滿意就業(yè)。提高大學(xué)生就業(yè)滿意度，既有利于畢業(yè)生的就業(yè)，也有利于提高學(xué)校的聲譽(yù)。幾年來，在各級就業(yè)部門和高校的共同努力下畢業(yè)生的就業(yè)率有所提高，但相關(guān)調(diào)查顯示，高校畢業(yè)生就業(yè)滿意度不高，通過開展緊密結(jié)合大學(xué)生的實際，針對性較強(qiáng)的就業(yè)指導(dǎo)工作，可以一定程度上提高大學(xué)生就業(yè)的滿意度。

四、職業(yè)指導(dǎo)開展的原則

4.1堅持正確育人原則

通過職業(yè)指導(dǎo)轉(zhuǎn)變學(xué)生就業(yè)觀念、學(xué)會職業(yè)生涯規(guī)劃、掌握就業(yè)技巧等等，其最終目的不僅僅是幫助學(xué)生順利就業(yè)，更重要的是要幫助學(xué)生規(guī)劃美好的人生，達(dá)到人盡其才、物盡其用的目的。因此，要改變以往單純的為學(xué)生就業(yè)而教育的職業(yè)指導(dǎo)方式，力求學(xué)生的全面發(fā)展，促使學(xué)生不斷改善知識結(jié)構(gòu)，提升技能水平，充分挖掘自身潛能，為今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

4.2堅持以人為本原則

在高校，職業(yè)指導(dǎo)體現(xiàn)以人為本，就是要在職業(yè)指導(dǎo)中樹立以學(xué)生為主體的指導(dǎo)思想。學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作的開展要結(jié)合學(xué)生的實際情況和自身特點，來制訂教學(xué)計劃，選擇合適的教學(xué)方法，實施教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生獨立地計劃、選擇和決定自己前途的能力。幫助學(xué)生在正確認(rèn)識自己的基礎(chǔ)上，制定個人職業(yè)生涯規(guī)劃，并朝正確的人生定位方向發(fā)展。

4.3堅持系統(tǒng)性原則

職業(yè)指導(dǎo)作為一門普通學(xué)科來說也要遵守各學(xué)科的共有規(guī)律，單從就業(yè)領(lǐng)域來也說有其特殊性。因此，要用系統(tǒng)的眼光來看待職業(yè)指導(dǎo)的開展：一是職業(yè)指導(dǎo)不是單獨針對畢業(yè)生而應(yīng)面向所有在校學(xué)生，各年級學(xué)生側(cè)重點不同；二是職業(yè)指導(dǎo)的開展并不僅僅是就業(yè)指導(dǎo)專職教師或?qū)Ｂ毠ぷ魅藛T的事，還需要包括高校其他部門或個人，甚至包括企業(yè)或家長等在內(nèi)的共同參與，才能有效地發(fā)揮其獨特作用；三是職業(yè)指導(dǎo)的開展也并不能只停留在職業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)層次上，還應(yīng)結(jié)合學(xué)生日常教育、個體教育等全方位展開才能取得良好的效果。

4.4堅持實踐性原則

職業(yè)指導(dǎo)不僅要讓學(xué)生了解和掌握基本的就業(yè)理論及政策，還要幫助他們掌握一定的就業(yè)技巧，因此是一門實踐性很強(qiáng)的課程。要使學(xué)生在較短的時間內(nèi)掌握相應(yīng)的求職擇業(yè)技巧，開展相應(yīng)的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)非常必要，也是取得成效的關(guān)鍵。

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