“我可能V了假N”的語義、結構演變及流行機制探究

摘 要：近期，“我可能V了假N”這一構式強勢挺進網絡流行語中，成為2017年第一組“網紅”。本文從“我可能V了假N”的起源出發，結合語料，探究其語義及結構演變的軌跡，并探討其流行機制。

關鍵詞：流行語 “我可能V了假N” 假

一、引言

從2017年年初以來，“我可能V了假N”這一構式頻繁出現在人們的日常交際之中，從起初的“我可能喝了假酒”到“我可能看到了假的兵馬俑”再到“我可能復習了假書”等等，“假”字無處不在。任何事情，如果你找不到原因，均可以將“黑鍋”甩給一個“假”的人或物。本文主要利用媒體語料，探究“我可能V了假N”構式的起源、語義和結構變化及流行機制。

二、“我可能V了假N”的起源及發展

關于“我可能V了假N”的起因，主要有兩種說法：一是來自電子游戲界，玩CSGO的網友在游戲結果不理想時經常用“我可能喝了假酒”作為擋箭牌；二是源于一則俄羅斯假酒飲料致死72人的新聞，該新聞受到國內網友的廣泛關注，“我可能喝了假酒”便應運而生。

后來有網友爆料，他在西安看到了假的兵馬俑，還附有照片。隨后“我可能看到了假的兵馬俑”便在網絡上活躍起來。真正使“我可能V了假N”構式廣泛傳播的，是2017年1月正值高校期末考試期間流行的一組表情包，該表情包深得廣大學子之心，被熱情轉發，“我可能V了假N”，成為2017年首個網絡流行語。

（1）做紐約高中中文題，我可能學了假漢語。（《深圳都市報》2017年1月16日）

（2）我可能過了一個“假”寒假？（《南方日報》2017年2月13日）

（3）我可能經歷了一場假春運。（人民網 2017年2月21日）

例（1）用“我可能V了假N”構式表達出網友們在看到紐約一所高中的中文試卷之后的驚訝之感，由于試卷中的不少詞匯網友們不甚了解，故覺得自己學了“假漢語”。例（2）表達了學生們因在寒假中就開始學習而沒有得到應有放松的不滿之情，也體現出媒體對這種現象的關注以及對學生們的同情。例（3）體現了今年的春運不再像以前那樣人潮涌動、擁擠不堪，而是“峰高不顯，人多不亂”。

三、“假”語義特征演變及原因

《說文解字》和《辭海》對“假”的解釋為“假，非真也”。《現代漢語詞典》（第7版）中“假”的釋義為“虛偽的，不真實的，偽造的，人造的（與‘真相對）”。在眾多“我可能V了假N”流行語中，有的“假”可釋為此義。例如：

（4）我可能看了一個假展覽！（《大河報》2017年3月14日）

例（4）是許多專業人士質疑北京民族文化宮的一場民間收藏主題展，他們發現諸多方面都存在不實：假藏品、假專家、假鑒定。

然而，有的“假”卻無法用該義來解釋。例如：

（5）我可能睡了個假覺。（人民網-科普中國 2017年1月22日）

（6）我可能看了假“良心劇”。（《新聞晨報》2017年2月16日）

例（6）被用來表達自己睡眠質量不高，此處“假”的語義特征為[+質量差]。例（7）表達了對當今演藝界“良心劇”的不滿，因其遠未達到觀眾的期望，此處“假”有[+跟預期比差距大]的特征。

從“假”的語義演變中我們可以看出，“假”的語義隨語境變化而且其意義不斷泛化。筆者認為，這是一種隱喻現象。隱喻是一種認知方式，也是一種思維手段。它是從一個具體的、易于理解的始源域映射到一個不太熟悉的、抽象的、較難理解的目標域，借此建立關聯，而這一關聯便是客觀事物在人認知領域里的聯想。人們將“假”的始源域——虛偽的、不真實的、偽造的、人造的，映射到與其有著共同點的目標域之中，從而形成多種隱喻義。其共同點是二者均有一個所謂“真”的參照物，即均有比較。

此外，從模因論的角度來看，“假”便是一個語言模因。Blackmore認為，任何信息，只要它能夠經過廣義上稱為“模仿”的過程而被“復制”，它就可以稱為“模因”。模因復制的方式有兩種：一種是重復，一種是類推。廣大網友根據自身需要和語用意圖，通過類推這種方式不斷復制“假”這一語言模因，在互動交際或者實踐當中賦予其新的含義，使“假”的意義得以不斷擴展、延伸。

四、“我可能V了假N”結構變體

1.由一般主謂句變為表領有的“有”字句——“我可能有個假N”。例如：

（7）瞧人家爸爸這書皮包的！我可能有個假爸爸。（搜狐教育2017年2月17日）

2.由主謂賓結構變為主系表結構——“我可能是個假N”。例如：

（8）我可能是個假中國人。（人民網-文化頻道 2017年1月20日）

3.由代詞主語變為“的”字短語作主語。例如：

（9）我可能看到的是假老虎。（《重慶晨報》2017年2月9日）

4.由第一人稱單數作主語變為第一人稱復數，第二人稱，第三人稱及指示代詞作主語。如：

（10）僅從“西方中心論”出發，我們可能讀了假歷史。（鳳凰網 2017年3月22日）

（11）你可能遇到了假“公益捐贈箱”豐縣一男子制假箱騙取市民愛心捐贈。（《揚子晚報》2017年3月16日）

（12）你的孩子可能上的是個“假學校”？（《東方今報》2017年3月31日）

（13）愛迪生救媽媽？杭州小學校長：這可能是篇假課文。（《都市快報》2017年3月7日）

五、“我可能V了假N”流行機制

“我可能V了假N”這一構式流行的原因主要有以下幾個方面：

第一，對現實的反映。我國市場經濟環境下假冒偽劣產品橫行，已經對社會心態產生影響，這就使得越來越多的人用戲謔的方式表達對“假”的關注。此外，隨著網絡游戲的流行，原本一些只在虛擬世界中使用的句子越來越多地被帶進現實。網絡文化正悄然影響著人們的生活與交際。

第二，滿足民眾心理。這種新穎的表達方式滿足了人們追求個性、求新求異的心理，隨著“假”的語義特征的擴展與延伸，很多現象都可以用“我可能V了假N”這種新穎表達來概括。與此同時，這一構式使人們的表達更加委婉，從而有助于消解話語的負面影響，緩解沖突，話語輕松詼諧而又寓意明確。除此之外，采用第一人稱作主語會拉近與聽者或讀者的距離，并引發思考，引起共鳴。

第三，語言自我發展的需要。語言固有的發展規律，即追求經濟化與精細化也在一定程度上推動了這一構式的發展與流行。“我可能V了假N”這一構式言簡意賅，符合語言發展的趨勢。

六、結語

本文從起源、語義發展、結構變體及流行機制等方面對“我可能V了假N”這一顯性構式進行了探究。語言的發展過程是動態的，現在的顯語言很有可能被語言的大潮湮沒，變為潛語言。所以，作為2017年初新晉網絡流行語，“我可能V了假N”還有很長的一段路要走，它是否能在諸多網絡流行語中站穩腳跟，不被湮沒，還需要時間的檢驗。

參考文獻：

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（車雯婷 天津師范大學國際教育交流學院 300387）